小班语言故事小鸟找家(mp3试听)教案反思

小班语言故事小鸟找家(mp3试听下载)教案反思1、小班语言故事小鸟找家(mp3试听下载)教案反思

一只小鸟迷路了，啊!树林里黑黑的，真可怕。小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传来了好远。

小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星，三颗星......星星在天上闪烁，树林里不再那么可怕。

月亮奶奶听到了，说：“别哭，别怕，我来了。“月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。

营火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，最终找到了妈妈。

小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了......“

活动目标：

1、把握故事内容，理解故事情节进展，感受遇到困难时获得帮忙和关爱的情感。

2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

3、情愿做个英勇的孩子。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

活动过程：

一、展现多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。

有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀!你们情愿帮忙它回家吗?怎么帮忙它呢?

还有很多动物都情愿帮忙小鸟，让我们听听有谁来帮忙小鸟，是怎么帮忙小鸟的。

二、观赏故事。

1、教师叙述故事，帮忙幼儿初步了解故事内容及情节进展。

谁帮忙了小鸟?它是怎样帮忙的呢?

2、教师边播放课件，边叙述故事。

小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的?

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢?

三、完整观赏故事，感受作品中美妙的情感。

1、教师播放课件，幼儿观赏故事。

2、师生共同观赏配乐故事录音。

四、延长活动。

请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

活动反思：

以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

2、小班语言故事脚步声(mp3试听下载)教案反思

兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打喷嚏：“啊--嚏!啊--嚏“她真想小朋友们。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。

大羊“踢--突--，踢--突--“上山。兔姥姥听见了，心想：确定是大羊。赶忙翻开门，真的是大羊来了。大羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一把青草。“姥姥可快乐啦。

过了一会儿，他们听见“笛笃、笛笃“的声音，他们知道，确定是中羊的脚步声。翻开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。“兔姥姥更快乐啦。

又过了一会儿，外面传来“笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌“的声音。咦?这是什么声音?赶忙翻开门，一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“姥姥，送给你的礼物掉了。“小羊说着刚要哭，观察大家都哈哈笑着说：“没关系。“小羊也笑了。

活动目标：

1.培育幼儿仔细观赏故事的力量。

2.引导幼儿仿照各种走路的声音。

活动预备：

1.故事录音、图片。

2.动物头饰若干。

3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一.观赏故事《脚步声》。

1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2.幼儿观赏故事，教师边听故事边出示图片。

3.提问：

1)故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了?

2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二.仿照动物的脚步。

1.再一次观赏故事《脚步声》，认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的?

2.幼儿仿照大、中小羊的脚步声。

3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三.走路的声音。

幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

反思：

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿仿照。

二是让幼儿观赏故事《脚步声》。三续编故事。在其次个环节观赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思索：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最终请幼儿仿照大中小羊的脚步声。

在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

最终请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?圆满的是在进展最终一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在教师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是嬉戏环节，假如当时安排典型的，能让幼儿仿照就促够了。

3、小班故事小熊画大树(mp3试听下载)教案反思

小熊对大树说：“大树大树，别动，我来给你画张像。“粗粗的树干是大树的“身体“，长长的树枝是大树的“手臂“，哦，树上还有好看的树叶。

小熊发觉：“咦，大树没有脚怎么能站着呀?“大树说：“哈哈，我的脚伸在地底下。根就是我的脚。“大树的朋友真多。瞧，小鸟在树上筑窝，松鼠蹿上蹿下忙个不停。

哗啦哗啦，哎呀，下雨啦。大树就像一把大雨伞，小熊到大树底下来躲雨。

大树说：“我的用处许多，还可以做家具、造房子、做铅笔……“你知道吗?

活动目标：

1、理解故事内容，感受大树与小动物间亲切友好的关系。

2、喜爱大树，情愿和大树做朋友。

活动预备：

大树，故事课件。

活动过程：

一、阅历回忆，春天的树

提问：春天来了，你发觉路边的大树有什么变化?

小结。

二、观赏故事，理解内容

1、观赏故事第一段

提问：什么是大树的身体?大树的手臂又是什么?大树上还有什么?树叶像是大树的什么?

小结。

2、观赏故事其次段

提问：大树的哪些朋友来了?他们在大树上干什么呢?还有哪些小动物也是大树的朋友?他们为什么会喜爱大树?

小结。

3、完整观赏故事

提问：我们可以用大树做什么?你还知道大树有什么用处?

小结。

三、体验感受，爱惜大树

提问：做大树的朋友我们还要爱惜它，你会怎么爱惜大树呢?

小结。

活动反思：

在活动中大局部幼儿表现乐观，但无视了力量弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

4、小班语言故事小猪变洁净了(mp3在线试听)教案反思

小猪变洁净了

有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖秋秋的身体，真好玩!可就是不爱清洁。经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。

小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，观察前面有只小白兔，我和你一块儿玩好吗?“小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗洁净了我再和你玩。”小猪不情愿洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅，真漂亮，红红的帽子，白白的羽毛。小猪快乐地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗洁净了我再和你玩。”

小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢!小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干洁净净的。

小白鹅快乐地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!”小白兔观察小猪变洁净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可快乐啦!

活动目标：

1.鼓舞幼儿描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话。

2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。

3.通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

重点难重点

描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话.活动难点：设计简洁的动作、语言进展角色表演。

活动预备

课件《小猪变洁净了》;

实物：玩具小猪

图片：小白鹅、小白兔、小猪;头饰：小白鹅、小白兔、小猪。

活动过程：

一、实物导课法

1、今日教师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。我们轮番地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是洁净小猪还是脏小猪，好吗?

2、这只小猪洁净不洁净呢?(洁净)为什么呢?

3、师：“咦，小猪熟悉了你们，它在向你们说话呢

“喂，小朋友好，你们看我今日很洁净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢

4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢?它会找到朋友吗?我们看完动画片就知道了。”

二、主体局部：

1、幼儿观赏动画片故事

设计提问：①故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。

②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?

小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛(真好看)

小白鹅的帽子的羽毛

2、让幼儿带着问题再观赏一遍故事，引导幼儿学习对话。

小猪找朋友玩，在路上先遇到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么答复小猪的?后来又遇到谁呢?

争论答案后师生可个别再集体互动仿照动物的对话.

第一次小猪：小白兔，我和你一块玩好吗?

小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩.

其次次小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗?

小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩.

最终小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?

小猪洗洁净后大家都快乐地说了什么?(小猪变洁净了，我们一起玩吧)

3、谁最聪慧最英勇能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。

给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。

再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。

三、活动延长：

1、放动画片结尾：画面音(略)

2、师：在平常的生活中，我们应当怎样做才能使自己干洁净净的呢?比方：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……

3、我们讲卫生就会有许多好朋友，让我们快乐地唱，欢乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》完毕整个活动。

教学反思

本节活动设计在实施过程中，发觉幼儿在观赏动画片、对答嬉戏、角色扮演上表现的乐观性、主动性比拟高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。进展不顺当的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，留意力分散。最终消失了时间紧、仓促结课的现象。

反思后认为：

1、课量重，描述动物形状局部可删除。假如要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活进展词语练习。

2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。

3、角色扮演要尽量满意较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。

4、教师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念许多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。

5、小班语言故事生气猪上天(mp3在线试听)教案反思

一.活动目标

1.尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2.愿意为小动物动脑筋想方法,语言表达清晰完整。

3.知道生气不利于身心安康。

二.活动预备

教师:单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的.独白)、“生气蛋糕”一个

幼儿:儿童用书第5、6页

三.活动建议

(一)活动流程图

倾听想象→观看叙述→尝试表演→完整观赏

(二)活动流程

1.利用录音激趣导入

教师引导语:小朋友,你们听……(播放录音:小动物的笑声与生气虫的独白)

2.观看图片理解故事

1)观看图一,提问:刚刚,你们听见了什么?

提问:生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

2)观看图二到图四

①教师过渡语:真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

②观看图片二到四,提问:谁上了生气虫的当?

生气虫想了什么鬼办法让小猪上当?你从哪里看出来的?(观看云记号以及感兴趣的文字。)

③教师小结:生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕,他想让小动物们也成天生气,真是个可恶的家伙。

④出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。教师引导语:瞧,这就是那个香喷喷的生气蛋糕,我们来演演这一段。(集体与个别结合)

ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演

ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

3)观看图五

教师提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活阅历,说说生气的样子,教师可适当丰富幼儿语言,如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

4)观看图六到七

教师叙述:小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)

教师提问:这下可怎么办呢?抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。(幼儿争论后教师小结并确定幼儿的想法)

5)观看图八到图九

教师过渡语:小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。

教师提问:瞧,他们想出了什么好方法?

教师小结:小动物的方法真灵,小猪一快乐,肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏,这可把生气虫气坏了,他“嗖”得一声飞上了天,再也下不来了。

3.完整倾听故事

教师引导语:这个奇异的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字),让我们完整地听听看看这个故事。

4.迁移拓展

教师引导语:故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情,你会怎么办呢?(启发幼儿联系阅历,师生共同谈谈生活体验)

教师小结语:万一遇到自己解决不了的事情,可以找别人帮助(如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等)。这样,生气虫就无机可乘,不会欺侮我们了。

四.活动延长

1.教师可以在语言区活动中供应儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰,引导幼儿自由的叙述与表演。

2.教师要在日常生活中关注幼儿的心情,帮忙幼儿缓解心情压力。

小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真快乐。

他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们快乐不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正预备去网鱼。

“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。

呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。

三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪可怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”

小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一快乐就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地降落到地上。

“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又快乐地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

活动反思：

这是一则很特殊的童话故事，用童话的形式展现了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好玩的童话形象，将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上，读来好玩并富有教益。

作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生心情的起伏变化，在不知不觉中得到良好的训练与熏陶。

6、小班语言故事小鸟找家(mp3试听下载)教案反思

一只小鸟迷路了，啊!树林里黑黑的，真可怕。小鸟哭了，啁啾啁啾，哭声传来了好远。

小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星，三颗星......星星在天上闪烁，树林里不再那么可怕。

月亮奶奶听到了，说：“别哭，别怕，我来了。“月亮奶奶把月光洒到树林里，树林里亮起来了，小鸟看清了回家的路，她要沿着这条路回家。

营火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，最终找到了妈妈。

小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了......“

活动目标：

1、把握故事内容，理解故事情节进展，感受遇到困难时获得帮忙和关爱的情感。

2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

3、情愿做个英勇的孩子。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

活动过程：

一、展现多媒体图片(小鸟)，师生谈话，引出故事。

有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀!你们情愿帮忙它回家吗?怎么帮忙它呢?

还有很多动物都情愿帮忙小鸟，让我们听听有谁来帮忙小鸟，是怎么帮忙小鸟的。

二、观赏故事。

1、教师叙述故事，帮忙幼儿初步了解故事内容及情节进展。

谁帮忙了小鸟?它是怎样帮忙的呢?

2、教师边播放课件，边叙述故事。

小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声，是怎么说的?

小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢?

三、完整观赏故事，感受作品中美妙的情感。

1、教师播放课件，幼儿观赏故事。

2、师生共同观赏配乐故事录音。

四、延长活动。

请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。

活动反思：

以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。

7、小班语言故事想吃苹果的鼠小弟(MP3试听)教案反思

有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，观察小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，‘蹭蹭蹭’爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。

这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么?”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮忙你哦。”鼠小弟说：“你怎么帮忙我呢?你会飞吗?你会爬树吗?你会跳得很高吗?你有长脖子吗?”海狮说：“这些本事我都没有，可是我有一个本事可以帮忙你哦。”“什么本事啊?”(顶上去)一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻