2023年荷叶圆圆语文课件设计

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐荷叶圆圆语文课件设计荷叶圆圆语文课件设计

教学目标的确定：

⑴学问目标：

①熟悉荷、珠等１２个生字。

②正确、流利地朗读课文。

⑵力量目标：

①图文结合，培育同学的观看力量、口头表达力量和有感情地朗读课文的力量。

②通过小组合作学习，培育同学自主学习、团结协作的精神。

⑶情感目标：

感受布满童趣的夏天，体会夏天的欢乐。

教学重、难点的确定：

⑴教学重点：

识字；正确、流利地朗读课文。

⑵教学难点：

识记一些较难的字。

教学理念的定位

依据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以详细形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略这一思想上。通过创设情境激发同学识字、阅读的爱好，让同学兴致勃勃的沟通识字方法、实行多种方法朗读调动同学的学习乐观性，来实现教学目标。

教法、学法指导

本课时主要是识字和朗读的教学。在教学设计中，依据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。

教学流程：

一、课前三分钟说话：说说夏天

二、利用多媒体创设情境导入新课：

1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。小朋友，今日老师给大家带来一位好朋友，我们一起来熟悉一下吧！（同时多媒体出示荷叶）

2、认读荷叶并给荷组词。

3、荷叶是什么样的？（同学回答，老师板书课题）齐读课题。

4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?同学回答完老师多媒体展现让孩子观赏有关荷叶的`漂亮画面，朗读感悟美丽词句。说说观赏后的感受。

（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、芳香四溢）

三、初读感知，识记生字。

1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起观赏吧？（课文情境朗读）

2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受布满童趣的夏天，去触摸生气勃勃的荷叶吧。你也美美的读读吧，要读准字音，不熟悉的字多拼两遍，标出自然段。

3、汇报课文一共有几个自然段。用喜爱的方式读一遍课文。留意读准字音。圈画诞生字。体会长句子的读法。

4、出示本课的生字，你从课外已经熟悉了哪些字？用什么方法熟悉的？

5、不熟悉也没关系，学完课文信任你就熟悉了。看，这些生字宝宝加着拼音出来了，快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名领拼，老师教读易错字音。

6、把这些调皮的生字娃娃又跑回课文中了，他们想考考你们，你们可肯定要努力认准她们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读你渐渐就会熟悉他们的。

7、读你喜爱的自然段，肯定要读通读顺。

8、逐段指名读文正音，读每段后出示画生词，让同学标画。出示该段的字词强化认记。

9、男女生竞赛读课文，留意我们刚才订正的读音，想想课文主要讲了谁?

他吸引来了哪些小伙伴?

10、同桌轮读课文画出小伙伴说的话。同学汇报读。老师相机出示画好的让同学对比。

11、读读伙伴们说的话，说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么？老师随机多媒体出示。让同学读读这些词语。

12、你喜爱哪个小伙伴自己读一读他说的话吧！指名读。

13、师生接读文。小组内分角色读。（配乐）指名分角色配乐读。

四、检查生字认读和课文朗读

1、检查字词的认读。

2、猜字谜

3、阅读拓展巩固生字的认读。

五、书写指导：

1、组词

2、指导书写，同学练写。

六、作业自助餐：

1、结伴表演课本剧。

2、画漂亮的夏日荷塘。

板书设计：