字体设计教学设计

字体设计设计思绪本课教学能够采取“探究—发觉—实践—应用”教学策略。即教学中先引导学生探讨美术字、变体美术字渊源关系，发觉创意字体特点，培养学生观察研究，处理问题能力；其次，经过了解创意字体笔画特征，掌握字体构思三种改变；最终依照主题需要，自如利用创意美术字基本改变形式，设计出有创意字教学目标知识与技能目标：了解数字化美术字概念，中国文字美术文化背景，认识美术字是由书法派生出来分支书体，能说出字体与书体之间特点与区分。了解黑体、宋体等基本美术字体笔形特征和写法；学习字体设计知识，了解变体美术字创意方法。设计出具备当代感、造型美观创意字体。了解字体设计中功效性与审美性统一，实用性与装饰性统一。过程与方法：经过对生活中创意字体搜集与分析，归纳创意字设计特点，探索创意字设计方法，尝试对字、词或成语进行表现。情感、态度和价值观：体验书法艺术博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写乐趣。了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己学习生，生活息息相关。从设计和创意美术字过程中，发展形象思维，体会创造乐趣。教学重点掌握美术字体设计基本知识、技巧、方法。教学难点美术变形体设计创意。课前准备：教师准备教具：多媒体课件、关于生活中创意字应用资料、作品范例、学生准备用具：搜集生活中创意字应用相关资料，铅笔、画图用具、纸张。教学过程：步骤教师活动学生活动说明课前准备调试多媒体，准备教具。请学生展示课前搜集美术字。展示搜集美术字，介绍他们特点培养学生信息搜集能力导入新课提问：在我们生活中，什么地方能看到创意字体？他们给你留下什么深刻印象？思索回答广告、海报、电视……使学生初步了解创意字体在生活中应用发展阶段汉字和美术字发展过程游戏步骤：（游戏设计）美术字与书法书体识别书法书体演变排序小结并板书：书法——篆、隶、楷、行、草美术字——宋体、黑体、变体知识讲授：（1）.汉字演变：甲骨文金文→石鼓文→小篆→隶书→楷书→行书→草书（2）.各书体特征：大篆：写实有力、粗犷豪放；小篆：均圆柔软、结构严谨；隶书：发挥了毛笔书写特点；楷书：工整秀丽，深入发挥了毛笔应用优点；行书：活泼欢畅、气脉相同草书：风驰电掣、结构紧凑。4.惯用美术字书体演变（1）.宋体：从北宋刻书字体基础上发展而来。特点：字形方正，横细直粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫。格调：典雅工整，严厉大方。适用：公告，法规及一些庄重书写内容（2）.黑体：因“字体较粗，方黑一块”得名。特点笔画粗细一致，方头方尾。格调：浑厚有力，朴素大方，引人入胜。适用：标题口号。（适合美术字初学者练习字体）（3）.变体美术字变体美术字种类繁多，有字形改变、笔画改变、结构改变、装饰改变和其余。5.变体美术字基本特征置身情景联络平时知识积累，经过思索回答下列问题完成游戏了解汉字和美术字发展过程，主动思索不一样书法书体特征，以及惯用没数字特征，参加师生互动。经过游戏引入问题，调动知识经验，引发思索，激发兴趣讲授式教学学生快速了解汉字和美术字发展过程过程中穿插问题激发学生主动参加思索讲授与学生参加相结合。（1）.字形改变；最适宜正方形、长方形、扁方形、斜方形字体设计(2).笔画改变改变笔画统一规律，创造出新符合文字内含笔画格调。(3).结构改变连体字或图形代替(4).装饰改变肌理、字内装饰、字外装饰（如光影改变：明暗、倒影、投影）等(5).其余教师展示范图，有选择性让学生练习、评价。游戏体验笔画创意依照上个步骤学习“笔画改变”教学内容，改变“方”字笔画创造出一个新字体。要求：四大组各请一个同学上台展示，比赛哪一组设计字体有创意。教师：引导学生点评。1.学生观赏各种变体美术字，尝试归纳这些创意字体特点2.选择一个改变方式进行练习。1.上台进行创意竞赛练习2.观察与分析互评培养学生观察能力和归纳能力，深入深入学习内容，处理问题。从笔画开始，让学生对字体设计有一个初步概念，为后面创意字体练习打基础。课堂练习利用美术字改变规律，对自己名字进行创意表现；或者选择一个词或成语进行创意表现。学生练习实践体验，掌握与利用知识。评价教师评价评价内容：字体笔画创意整体结构友好学生自评或互评深入提升学生分析评述能力，巩固知识知识拓展观察生活中报刊杂志、商业广告牌匾，体会和总结各种书体适合场所和范围，寻找并搜集（拍摄）一些优异作