家长测试题样本

家长测试题家长测试题⑴选出您认为适当答案：1、有孩子家庭大致有以下几类：A：关键家庭；B：主干家庭；C：隔代家庭；D：单亲家庭；E：重组家庭；F：监护家庭；E：领养家庭。第A、B类是常规，较普遍家庭，其家庭教育有很多共性和常规。第C-E类家庭都有各自特殊原因，会给家庭教育带来一些困难。但家庭类型不一样，并不是孩子发展决定性原因。成都有一个女孩叫刘亦婷，生活在一个重组家庭中，她各方面表现都很出众，高中毕业后被哈佛大学录用。本市三小一个叫“安安”小孩，患先天性脑瘫，生活在一个隔代家庭，她在外公、外婆精心呵护下，品学兼优，身体康复情况也相当好，被视为脑瘫患者康复奇迹。有一叫婷婷女孩，生活在一个单亲家庭，一岁半时失去了听力，他在父亲培养下，完成了大学学业，又被世界上最好聋人大学——美国盖诺德国大学录用为硕士硕士。所以，即使是特殊家庭，照样能够培养出出色孩子。您家庭类型是属于：（）2、依照父母教育观念和方法，家庭教育能够分为以下几个类型，A：严管型；B：溺爱型；C：放任型；D：暴力型；E：无奈从众型；F：民主学习型。这种分类并不是绝正确，严管型家长可能在一些情况下放纵孩子，溺爱型家长也可能在某种情况下使用暴力。但通常来说，家教都有一个相对主要倾向。而且毫无疑问，民主学习型家庭教育是最值得提倡。您认为自己家庭教育更符合那一个类型：（）3、家庭经济情况势必会影响到家庭教育。通常来说，家庭条件很好孩子可能得到更多教育资源，如较多图书、玩具，有更多外出旅游机会，眼界较为开阔，但也能到进取心不强，缺乏吃苦精神。家庭条件不太好孩子，可能会有更强自理能力，更具克服困难毅力，但也可能会有自卑情绪，埋怨等。您认为您在教育孩子正确对待家庭经济情况方面，做得：A：很好B：通常C：不大好（）4、家庭教育一致性，是良好家教一个主要标准。父母之间一致；父母和祖父母之间一致；家长在情绪好坏时一致；对同一问题前后一致等。在保持一致同时，还要注意刚柔并济，严慈并济，有时父母也要饰演不一样角色。传统上是“严父慈母”型具多，但现在也有很多案例是“慈父严母”型，这可能是因为总体来说，父亲和儿女接触机会少一些，动辄训斥效果不好，而母亲更多负责照料儿女起居，督促孩子学习，严一些，轻易帮助孩子养成良好行为习惯。这能够依照各个家庭详细情况而变，无优劣之分。您认为在您家庭教育中，是什么类型？A：慈父严母B：严父慈母C：没有明确定位。（）5、有一个教授小组进行研究表面，现在父母在家庭教育中面临十大难题，A：家长孩子没有共同语言；B：我是个失败家长；C：孩子花钱大手大脚；D：孩子缺乏自理能力；E：怎样使孩子防止社会负面影响；F：孩子没有搭档；G：老师不喜欢我孩子；H：孩子学习不刻苦；I：孩子没有掌握好学习方法；J：孩子不会独立处理问题。如关于第二点，一位母亲沮丧地说：“在教育孩子上，我是个失败者。假如有来生话，我就不要孩子了。”这种失败感来自对教育现在孩子没有任何把握。确切地说没有掌握必要教育方法。近20%家长表示他们缺乏教育方法，详细表述为：我不知道怎样指导孩子看电视、玩游戏机等；我不知道为孩子推荐什么样儿童报刊和课外书；我不知道从哪里能取得关于教育孩子知识和方法；我不知道用什么方法和自己孩子交流等。家长们对教育方法方面迷惑也有很多。在当代社会，到底用什么思想教育孩子呢？一位家长说：“再用七十年代道德去教育他们恐怕是不行了。”但“怎么叫他们认识社会，培养适应社会能力，我感到力不从心，无从下手。”一位母亲提出了教育思想“矛盾”：是教育孩子老实、谦虚、谦让、友爱、知道关心和帮助他人呢，还是强调个人奋斗，适者生存，败者淘汰呢？尽管家长们都愿意孩子有前者品质，但实际上，更多家长都卷进了以成绩论优劣旋涡，结果激励孩子不择伎俩地竞争好成绩。我们应该给孩子生存教育还是传统教育？两种教育怎样得到协调？确实，我们在家庭教育方面面临问题，正是我们这个社会所面临问题一个缩影。假如让您在上述十个难题中选一个话，您将选择：（）6：请依照您观察，列出您孩子优点：家长测试题⑵三次对儿子说“谎”母亲有位母亲参加过三次家长会，每一次他都对自己孩子撒了谎了。第一次参加家长会，小学老师说：“你儿子有打架症，经常和别同学打架，每次都是他先动手。”回家路上，儿子问她，老师说了些什么时候，她鼻子一酸，差点流下眼泪。然而她头一回对儿子撒了“谎”：“老师褒扬了你，说宝宝很听话，从来不跟他人打架，别家长都非常羡慕妈妈，因为老师只提到了你。”那天晚上，她儿子破天荒地很平静地吃了两碗米饭，没有哭闹，没有摔碗。第二次家长会上，初中老师说：“全班40名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，而且比第39名少了18分。我们怀疑他智力有问题，你带他到医院查一查，最好换个学校，不要影响了我们学校声誉。”回家路上，她流了泪。然而，当她回到家，看到诚惶诚恐儿子时，她又振作精神地“撒谎”：“老师对你充满信心，他说你不是一个笨孩子，只要你细心些，你能够比他人强。”说这话时，她发觉儿子暗淡眼神一下充满了光亮，沮丧脸也一下舒展开来。晚上儿子不再看电视，而是一个人学到深夜。第二天上学，儿子比日常起得都要早。儿子上了高中，家长会上教师告诉她，“按你儿子成绩，考重点大学有点危险。”回到家里，她又一次对儿子撒谎：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，上重点大学绝对没有问题。”高中毕业了，儿子把一封印有重点大学招生办公室特快专递交到她手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是一个聪明孩子......”因为种种原因，许多学校现在很多都是“超级大班”，通常来说，因为一个老师要带七八十个孩子，甚至更多，老师对孩子了解程度是远不如家长。老师对学生教育，也不可能象父母那样，专门制订适合自己孩子教育方法和内容。而且受教师敬业精神、工作能力、教育方法制约，教师在教育学生过程中必定会有失误。碰到这种情况后，假如不是很严重话，提议家长在维护老师尊严同时，教育孩子正确对待老师不妥行为。武汉大学附中一个叫艾天学生，被美国一所高校录用，取得了十八万美元奖学金。他在初中时曾被老师罚抄50遍课文，他妈妈让他抄了一个开头和结尾，中间就由妈妈代笔了，这么处理，可能比直接去找老师理论或干脆拒抄要好一些。当然假如老师对孩子偏见较重时，就提议家长能够找老师谈一谈，也能够向学校领导反应，从实际情况看，问题大多都能得到妥善处理，所以无须有太多顾虑。您碰到过老师对孩子教育不妥情况吗？您是怎么处理呢？家长测试题⑶期终考试第二名烦恼考试第二名，即使是个小事情，甚至于对他人同学来说已经是很了不起了，不过对一直是班里第一名我来说，心里还是一下子难以接收这个事实，所以曾经为这件难过了好一阵子。不过经过父亲一番教诲后，我也慢慢体会出了这件事情所给我带来教育意义。首先，这件事情给我了一个机会，一个学习观赏他人机会。过去因为自己总是第一名，所以都是他人在学习观赏自己，而今却轮到我了。古人说好：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当我位居“第一”时候，我是不轻易想到去观赏自己后面人。只有在我后退一步时，才会把事情看得更清楚些：原来这“第一”是这么轻易得到、又这么轻易失去啊......当我不是“第一”时候，突然明白了这么多东西，不也是很有收获吗？父亲经常说，“在青少年中间，争强好胜是很普遍现象。它能够是激励人动力，促人奋发向上；也能够是妨碍人阻力，让人倒行逆施。这就要看你用什么样态度对待它。假如你知道观赏他人成功，并激励自己去争取一样成功，这就是一个健康竞争意识。假如你只会自我观赏，并总是把别失败视为自己成功，那就是一个病态忌妒心理。而这种心理既危害他人也危害自己，必须设法远离它......当你是个优胜者时候，你应该注意不去引发他人嫉妒；当他人成为优胜者时候，你应该不让自己产生嫉妒。”所以，我由衷地为这位女生成就感到高兴，而且我应该感激她。因为我从她进步中找到了自己差距，看到了自己以住存在自傲自大毛病。经过这件事后，我也知道了不应该去嫉妒他人，而是应该学会观赏他人，降低怨天尤人不良情绪。作为一班之长，我应该养成宽容性情、豁达气度、谦虚胸怀。总之，观赏他人，也是在发觉自己，让自己走向一个新高度。嫉妒他人，则是在扭曲自己，让自己靠近危险边缘......这篇日志是一个名叫章启轩学生写，他是杭州一名中学生，以优异成绩被清华大学计算机系录用。他从上小学一年级开始，成绩总是班里第一名，所以拿第一对他来说，似乎是理所当然了。不过到初中上学期时，他却考了个第二名，考第一是位女生，他以为自己是堂堂班长，连个女生都考不过，很没有面子。他父亲觉察到了他不良情绪，对他说：“首先，从关心他人角度想一想，在以住考试中，这位女生一直以较小差距紧随你后边，而这一次终于超出你，说明她是一个发奋努力好学生。你应该为她进步感到高兴。其次，你作为一班之长，应该为整个班级感到高兴。学习上你追我赶活跃局面，有利于同学间相互激励和鞭策。不论是谁，在力争上游竞争中成为优胜者，都是班级荣誉、集体光荣、老师欣慰！最终，对你来说，丢掉了入学后一直保持第一名次，不免会有几分懊恼，几分惋惜：假如再认真一点、再细心一点.......若不是差那么一点点，不就和原来一样了吗？我当然了解你这种心情。不过，正像早先我们对分数和名次讨论中提到那样，这并不是学习唯一目标。你也无须把这件事看成自己一次挫折—以微小差距屈居人后，并不意味着成绩大滑坡，而只是一个小小提醒：学习上优势从来不是绝正确。昨天是你，今天是她，明天或许又换了他人......在竞争实力相当同学中，也是毫不奇怪，假如仅仅是为了一个女生超出自己而难过，那更是大可无须了。”章启轩在听了他父亲一番话之后，一直徘徊在他心中考试第二名烦恼终于得到了解除。于是他写下了上边日志。赏识教育提倡者周弘说过，要教育孩子成为“人中人”，即“你好我好大家好，这个世界才美妙”；不能成为“人上人”，即“我好你不好，未来也不妙”；不能是“人下人”，即“你好我不好，活太无聊”；更不能是“人外人”，因为那样是“你不好，我不好，整个世界都糟糕”。帮助孩子正确对待同学之间竞争，建立良好人际关系是家庭教育主要内容。请谈一谈你在方面作法和体会。家长测试题⑷当孩子进入初中以后当孩子从小学毕业，进入初中而成为一个中学生时候，做家长心中总是充满着喜悦和希望。那么应该怎样做好进入初中后孩子教育呢？这是许多进入初中学生家长关心问题。这里我们依照初中生三个教年级段，介绍一些家庭教育上应该注意问题。初一学生总特点能够概括为三个“新”字：向往新生活，充满新希望，面临新困难。孩子们在进入中学以后，自己感到长大了，已经是个“大人”了，他在家庭中地位，在父母、亲戚心目中，都产生了微妙改变。我们家长，应该充分注意孩子这些改变，家庭教育也要对应地跟上这一改变。首先应该把他们当一个中学生来对待，在教育时，要更多地尊重孩子意见和愿望，逐步扩大他们在家庭中讲话权，帮助孩子开始树立自尊、自爱、自强、自立思想，同时要与学校配合，珍惜和爱护孩子进入初中时一些良好特点，并使之充分发扬，为孩子创造一点适应中学学习条件、帮助孩子深入明确学习目标，养成良好学习习惯和掌握学习方法。与此同时，家长还应该开始培养孩子们独立活动能力，使他们逐步克服对父母依赖心理。初二年级是孩子即将告别少年进入青年早期关键时期，是一个人活动性最大，最不稳定，改变最大，也是最需要教育时期。庭教育关键在于巩固发扬由他们年纪决定各个主动原因，帮助克服各种消极原因。有孩子，过去一贯学习很好，因为这个时期不抓紧而落伍掉队了，这是屡见不鲜。在这个阶段，当学校向学生提出各种教育要求时，家长应尽可能地给予配合和支持，千万不能放任自流。进入初三以后，孩子开始步入青年早期，面临人生第一次选择。因为初三学生即将初中毕业，在他们面前，摆着高中、中专、技校、职校等不一样前途选择，这次选择对他们今后发展，有着十分重大影响，这在他们思想上和心理上都会引发很大