南亚教学设计

泰安市地理优质课评选教学设计：《南亚》宁阳试验高中初中部张一兵课标要求：在地图上找出某地域位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地域地理位置特点。利用地形图和地形剖面图，归纳某地域地势及地形特点，解释地形与当地人类活动关系。利用图表说出某地域气候特点以及气候对当地农业生产和生活影响。教材分析：南亚作为一个相对独立地理单元，与其余地域有许多不一样之处。因为喜马拉雅山脉屏障作用，该地域热带季风气候经典，水热条件好。古老德干高原起伏和缓，面积宽广恒河——印度河冲积平原，土层深厚，土壤肥沃，自古以来就是农业发达地域，是人类古代文明中心之一。学习过程中要注意抓住地理要素内在联络和教材在阐述自然要素知识时“三二一”特色，即：三大地形区、两大河流、一个主要热带季风气候。南亚自然要素之间联络很紧密，相互影响、相互渗透，学习时把河流与地形放在一起，因为南亚河流流向受地形影响尤其显著；南亚纬度位置决定了南亚大部分地域属于热带，地形对气候特点形成有很大影响；南亚农业受益于热带季风气候，尤其是西南季风对南亚农业有着主要影响，放在一起学习。南亚自然要素联络简图以下：教学目标：知识与技能1、经过读图找出南亚位置、范围、主要国家及其首都，说出南亚地理位置特点。2、利用地形图和地形剖面图，分析归纳南亚地形特点，记住南亚三大地形区和两大河流。3、利用图表等资料，了解南亚热带季风气候特点，学会分析西南季风对农业生产影响。4、培养学生从地图上获取地理知识能力，引导学生掌握学习方法。过程与方法以小组活动为载体，经过探究学习方式，分析区域内各地理要素之间内在联络，形成区域地理学习方法，培养学生分析、处理问题能力。情感、态度和价值观经过对各自然要素之间相互联络、相互影响分析，形成地理环境整体性认识。教学重点：利用地形图和地形剖面图，分析归纳南亚地形特点。教学难点：利用图表等资料，了解南亚热带季风气候特点和成因，学会分析西南季风对农业生产影响。教学过程：创设情境激趣导入教学活动设计意图课前准备：播放歌曲《取经归来》虚设情景：南亚发生特大洪灾。播放视频：《南亚洪灾》虚设情景：玉皇大帝召开会议，派唐僧师徒救南亚人民于洪水之中，导入新课。创设情景，激发兴趣，导入新课。第一关位置关——齐天大圣寻南亚教学活动设计意图1、出示：南亚国家和地域分布图读图指导：你发觉了什么？学生自由回答。2、说一说南亚地理位置，分一分南亚国家：内陆国、临海国、岛国、与我国相邻国家。小组讨论交流。指导学生读图，培养在地图上提取有用信息能力。指导学生怎样分析一个地域地理位置。第二关地形关——天蓬元帅看地形教学活动设计意图出示：南亚地形分布图1、找一找：喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原、德干高原，学生上台指出。2、画一画：尝试画出南亚沿78°E地形剖面简图。（1）知识链接：（视频）绘制地形剖面图。（2）大胆尝试：你画正确了吗？展示：78°E南亚地形剖面图，总结南亚地形特点。3、辩一辩：判断德干高原东西地势高低？知识链接：学看分层设色地形图（追问）你还有其余判断方法吗？指导学生读图，找到主要地形区，培养读图能力。指导学生画地形剖面简图，感知地势起伏情况，培养学生动手能力，总结地形特点。指导学生不一样方法判断地势高低，过渡到“河流关”第三关河流关——卷帘大将探两河教学活动设计意图小组活动：读图7-12南亚地形分布图，完成印度河、恒河概况表格。读图，让学生合作学习河流概况。第四关气候关——龙王助阵识风雨教学活动设计意图出示“南亚气候类型分布图”，找出南亚主要气候类型。经过读图，明确南亚主要气候类型。出示“安拉阿巴德气温曲线及降水柱状图”，分析该地雨季、凉季、热季划分，总结南亚热带季风气候特征：一年分三季。经过读图，分析雨季、凉季、热季划分，明确其特殊性。出示“南亚凉季、雨季主要风向、降水量分布图”，分析南亚东北季风、西南季风特点及影响。分析南亚东北季风、西南季风特点及影响合作探究：南亚热带季风气候形成主要影响原因。1、对比分析：对比孟买和安拉阿巴德气候差异。引导学生分析纬度位置和海陆位置对两地气候影响。2、南亚“水帘洞”：读图找到世界雨极乞拉朋齐。播放：地形雨形成：探究乞拉朋齐年降水量极为丰富主要原因。经过对比，了解气候差异，分析影响原因。经过视频演示“地形雨”，了解世界雨极形成原因。探究活动：西南季风对农业生产影响1、出示：“南亚地域洪涝和干旱灾害”图片，讲解西南季风不稳定性及其影响。2、探究活动：依照图7-18讨论分析西南季风对南亚农业生产影响。经过图片，让学生了解西南季风不稳定，以及对农业影响影响，为治理做铺垫。第五关治理关——风调雨顺呼唤！教学活动设计意图探究活动：请你来帮忙！唐僧：面对南亚旱涝灾害，我忧心忡忡，同学们有何妙计？学生讨论交流。课下作业：请同学们上网查阅相关资料，把你奇思妙想，发到邮箱：唐僧HYPERLINK"