写人要抓住特点教学设计

《写人要抓住特点》教学设计教材分析本单元写作要求是“写人要抓住特点”，这一单元写作目标是要指导学生怎样抓住人物特点来写人，从而突出人物性格特点。教材中首先指出人物外貌不一样和人物性格差异相关。那么，要把人物写活还要把他放入详细事件当中去，所以，除了要对人物进行外貌描写还要写他富有个性语言、动作行为和心理活动，从而突出人物性格特征。学情分析七年级学生写作类型仍主要是以写人叙事记叙文为主，他们即使有小学六年写作经验积累，不过缺乏对人、生活细致观察，缺乏能突出人物性格描写，造成写人叙事不够生动详细。所以，引导学生对人物进行细致观察，学习行之有效人物描写方法尤为主要。教学目标引导学生学会抓住特征刻画人物。学会利用人物描写方法详细描绘人物。培养学生养成善于观察、善于积累习惯，并激励学生将这些信息准确、形象地表示出来。教学重难点（1）教学重点：指导学生观察人物，学会抓住特征刻画人物。（2）教学难点：学会利用人物描写方法进行写作，突出人物性格特征。课型：写作课教学方法：点拨法、品读法、自主合作探究法课时安排：1课时教学过程趣味导入（图片导入）我国丰富名著里有许多经典人物形象，提到他们名字我们立马能想起他们是什么样子。这是因为他们各具特点，不论是名著里，还是我们日常写作中写人物时都要突出人物特点。那么特点是什么呐？我们怎样抓住特点？经过今天学习就能找到方法。（设计意图：激发学生学习兴趣。预计时间：2分钟）解题人物“特点”，就是指这个人身上尤其突出地方，就是这个人和其余人不一样地方。人物特点通常指两个方面：外在形象和内在性格品质。外在形象主要经过外貌描写来表现，我们首先来学习怎样抓住人物外貌特点。（设计意图：明确学习内容，把握学习方向。预计时间：3分钟）方法指导一：细心观察抓住特点人物外貌包含哪些方面？面部、发型、衣饰、五官我们描写人物外貌时，这些方面是否都要写到呢？我们只需要抓住人物外貌中最有特点方面来写，假如他眼睛最能表现他性格特点，我们就刻画他眼睛；假如他胡子最能表现他性格特点，我们就刻画他胡子。活动一：1.请大家观察图，图2在图1基础上对鲁迅外貌哪些方面进行了夸大描绘？头发胡须脸图2是幅漫画，漫画作者为何要对鲁迅外貌这些方面进行夸大式刻画呐?鲁迅先生是一位革命家，是一个战斗者，所以他头发是竖起来，就像他性格一样很倔强。鲁迅先生是一位作家，他经常熬夜写文章，所以他脸瘦得颧骨突出。鲁迅先生胡须非常浓密。因为他经常写文章，太忙了，所以胡子占据了脸很大面积，很有性格特点。师总结：因为鲁迅是一个倔强斗士，所以漫画作者要对人物外貌以上几个方面进行夸大描绘。所以，我们要写最有特点外貌。（设计意图：经过观察漫画图片引导学生们知道，在外貌描写时要抓住能够凸显人物性格特点外貌来进行描写。预计时间：5分钟）活动二：1.中国美术史上经典一幅油画，请同学继续观察这幅油画中哪些特点吸引了你，你读出了什么出来？皱纹，黝黑皮肤，深凹眼眶，浑浊水辛勤、简单、辛劳背景麦田，为何放在丰收麦田中表现？为何丰收了还端着浑浊茶水，把结果给了孩子，父亲爱。2.怎样了解这幅油画，怎样观察和鉴赏这幅油画人物和其余组成部分？我们一起来读。勤劳、朴实、善良、贫穷老父亲。古铜色脸，艰辛岁月耕耘出一条条车辙似皱纹；犁耙似手，曾创造了多少大米、白面？缺了牙嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来一片金色丰收景象，他手中端着却是一个破旧茶碗。他所代表是中华民族千千万万农民。正是他们辛勤劳动，才养育出世世代代中华儿女，他是我们精神上父亲。（设计意图：引导学生对人物和画进行细心观察，找准主要内容和突出涵义。预计时间：5分钟）练习一：从班上选择你熟悉一个同学，用50字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看他们能否猜出你写是谁。假如被很多同学猜中了，那就说明你写很棒！（设计意图：将第一个写作方法利用到实践中，把握写作外貌描写要求，寓教于乐。预计时间：5分钟）方法指导二：详细生动人物描写活动三：师读上面没有修饰语言，生读下面语言，大家找找有什么不一样地方。1.“胡子都长长了。”她大声说。我吃了一惊，赶忙抬起头。却见一个面容很瘦中年女人站在我面前，像圆规通常。我愕然了。2.“哈！这模样了！胡子这么长了！”一个尖利怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃圆规。我愕然了。2愈加详细生动，使用了多个描写方法更能突出人物形象。（设计意图：将第二个写作方法利用到实践中，经过对比让学生感知详细描写好处。预计时间：5分钟）方法指导三：选择经典事例“人”从来都不是孤立存在，而是处于一件件事情中。要把人写“活”，写出“他自己”，就要把人放在事件中写，写与他人交往，写他富有个性语言、动作行为和心理活动。可写事情较多，要选择能够表现人物特征事来写，能够是一件事，也能够是几件事。活动四：请同学们观看《革命者》李大钊英勇就义片段，认真观看每一帧镜头按要求写作。请以“绞刑架前呐喊”为题，写一段150字左右短文，描写李大钊英雄形象。提醒：1.抓住人物最震撼镜头2.努力利用多个写作手法3.能够适当描写环境以衬托人物（设计意图：在练习中掌握本节课学习知识点，把三种方法利用到详细写作中，学以致用，巩固方法，取长补短。预计时间：15分钟）课堂小结、作业本节课我们学习了写人抓住特点三种方法：细心观察、详细生动人物描写、选取经典