五年级数学下册教学计划

人教版五年级下册数学教学计划新安一小陈钦相一、学情分析两个班同学，多数学生具备明确学习目标，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接收新知识能力强，学习新知识较快，具备良好数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成质量也很好，测验成绩稳定，而且成绩也很好。不过也有一部分后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学基础比较差，计算能力和分析应用题能力都不强，加之对学习马马乎乎态度，平时没有很好学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍努力。二、教材分析本册教材内容包含：观察物体、因数和倍数、长方形和正方形、分数意义和性质、图形运动、分数加法和减法、折线统计图、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数意义和性质，分数加法和减法，折线统计图等是本册教材重点内容。。在数与代数方面，教材安排了教学因数和倍数、分数意义和性质、分数加法和减法。因数与倍数在前面学习整数及四则运算基础上教学，包含因数和倍数意义，2、5、3倍数特征，质数和合数。教材在三年级上册分数初步认识基础上教学分数意义和性质以及分数加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在图形与几何方面，教材安排了观察物体、长方形和正方形、图形运动三个单元。在已经有知识和经验基础上，经过丰富现实数学活动，让学生取得探究学习经历，在前面学习识别从不一样方向看到物体形状图基础上，让学生依照看到形状图经过操作还原该物体，培养学生推理能力和空间观念；探索并体会长方体和正方体特征、图形之间关系及图形之间转化，掌握长方体、正方体体积及表面积公式及公式之间关系；探索一些实物体积测量方法；认识图形旋转变换；促进学生空间观念深入发展。在统计方面，教材让学生学习折线统计图知识。在学习平均数和中位数条形统计图基础上，认识到数据伴随时间改变而改变时，比较适适用折线统计图描述数据，体会折线统计图特点。在用数学处理问题方面，教材结合分数加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学知识处理生活中简单问题，掌握处理问题方法和策略。在数学思想方法方面，教材除了结合因数和倍数、长方形和正方形、分数意义和性质、图形运动、分数加法和减法、折线统计图等知识，让学生体会、了解和掌握归纳法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、模型思想等思想方法外，还安排了"数学广角"教学内容，引导学生经过观察、猜测、试验、推理等活动体会优化、推理、模型和转化数学思想方法，体会处理问题策略多样性及利用优化方法处理问题有效性，感受数学魅力。教材依照学生所学习数学知识和已经有生活经验，安排了两个数学综合与实践活动，让学生经过小组合作探究活动或有现实背景活动，利用所学知识处理问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学愉悦，培养学生数学意识和实践能力。教学目标：1、了解分数意义和基本性质，会比较分数大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5倍数特征；会求100以内两个数最大工公因数和最小公倍数。3、了解分数加、减法意义，掌握分数加、减法，会处理关于分数加、减法简单实际问题。4、知道体积和容积意义及度量单位，会进行单位之间换算，感受关于体积和容积之间实际意义。5、结合详细情境，探索并掌握长方体和正方体体积和表面积计算方法，探索一些实物体积测量方法。6、能在方格纸上将简单图形旋转90度；观赏生活中图案，灵活利用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。7、认识折线统计图，体会折线统计图特点，能依照需要选择适当统计图表示数据。8、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题过程，体会数学在日常生活中作用，初步形成综合利用数学知识处理问题能力。9、体会处理问题策略多样性及利用优化数学思想方法处理问题有效性，感受数学魅力。形成发觉生活中数学意识，初步形成观察、分析推理能力。10、体会学习数学乐趣，提升学习数学兴趣，建立学好数学信心。11、养成认真作业，书写整齐好习惯。教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数意义和性质，分数加法和减法，统计等。教学难点：因数和倍数，长方体和正方体是本册教材难点教学内容。三、教学方法五年级两个班学生，四年多来养成了良好学习习惯，上课时能主动思索，主动讲话，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并处理生活中一些简单数学问题，对图形、分数加减等方面知识也能很好地掌握。但个别学生还没达成计算正确、快速，今后要加强辅导。（一）常规方面：1．在认真研读教材基础上，多与其余老师交流，及时反思，真正领会教学设计意图，提升驾御课堂能力。教师应转变观念，采取“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当利用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提升教与学效益。2．经过教学，对学生学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出一直一贯，科学而严格要求。3．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将"重视结论"教学转变为"重视过程"教学，重视再现知识产生、形成过程，引导学生去探索、去发觉。4．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互交流，降低学生心理压力，充分发挥学生主题性，培养学生创新意识和实践能力。5．在教学中注意采取开放式教学，培养学生依照详细情境选择适当方法处理实际问题意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等路径，拓宽学生知识面，沟通知识之间内在联络，培养学生应变能6．练习安排，要由浅入深，表现层次性。对不一样学生，要有不一样要求和练习，对优生、学困生都要表现有所指导。7．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学实际意义来诱发和培养学生热爱数学情感。（二）后进生转化方面：1、培养后进生自信心。只有树立起后进生自信心，我们转化工作才找到了起点。要用科学方法教育后进生。2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。3、注意培养其兴趣稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4、老师辅导要及时，当然家庭配合是转化后进生外部条件。父母在学生成长过程中影响是很显著，也是极为主要。班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多个形式与家长相互交流，沟通信息。（三）优异学生培养方法1、保护优异学生学习主动性，激励质疑。2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。4、

课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。5、关注每个学生学习情况,激励“吃不饱”学生向更高层次前进，能够做一些有难度题。6、充分利用教材特点，将计算融于处理问题情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活紧密联络，让他们感到学有全部，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见事例，比如：买东西和卖东西例子，学生在实际生活中会算账，但出现在书本上时就不知道怎样处理了。7、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生主动性.共同提升数学成绩。

8、定时进行家访，经常与家长取得联络，共同关注学生学习情况。

尤其像五（1）林文诗、五（2）陈聚宝这么学生，家长配合至关主要，只要家长关心、关注他了，他成绩就会跟上其余同学，而且学起来也有了信心。9、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排习题与课时显著不足，在课后要及时反馈，让学生多做对应练习，巩固所学知识，达成预测目标。培养他们处理数学问题能力。10、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们数学成绩有提升。四、教课时数及进度安排五年下册数学教学进度表周次时间教学内容课时备注13.2～3.7二、因数和倍数1.因数和倍数123.8～3.141.因数和倍数12.2、3、5倍数特征3433.15～3.213.质数和合数2三、长方体和正方体1.长方体和正方体认识1机动1443.22～3.282.长方体和正方体表面积23.方体和正方体体积2453.29～4.43.方体和正方体体积4464.5～4.113.方体和正方体体积1整理和复习1综合与实践：探索图形134.5清明节74.12～4.18四、分数意义和性质1.分数意义4484.19～4.252.真分数和假分数23.分数基本性质2494.26～5.24.约分335.1劳动节105.3～5.94.约分1期中12期中115.10～5.165通分44125.17～5.236.分数和小数互化2整理和复习1五、图形运动（三）14135.24～5.30五、图形运动（三）2六、分数加法和减法1.同分母分数加、减法24145.31～6.62.异分母分数加、减法23.分数加减混合运算24156.7～6.133.分数加减混合运算1综合与实践：打电话1七、折线统计图24166