离子反应说课稿

第2章第2节离子反应一、教材分析1、教材地位《离子反应》属于高一书本第二章第二节内容。它是主要化学用语，在中学阶段基本概念基础理论知识中，占有极其主要地位，贯通于中学化学教材一直，是中学化学教学重点和难点之一。在中学化学中要学习许多主要元素及其化合物知识，都可能包括离子反应及其方程式书写。学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应本质。它还是历年高考热点，在高考中几乎年年考。

依照我们实际情况将其分为4个课时。第1课时：电离方程式书写和电解质、非电解质地2课时：强弱电解质，溶液导电性第3课时：离子反应及离子方程式书写第4课时：离子方程式正误判断和离子共存问题说课内容为第3课时。2、教学目标（1）知识与技能目标①离子反应和离子方程式含义；②掌握离子反应发生条件和离子方程式书写方法，并能准确书写常见酸、碱、盐相互间反应离子方程式；（2）过程与方法目标学会利用观察、试验、阅读等多个伎俩获取信息，并利用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工（3）情感态度与价值观目标经过学生自主探究取得知识，让学生体验科学知识取得和形成过程与方法，体会成功取得知识乐趣。3、教学重难点及突破方法重点：离子反应及发生条件，常见酸、碱、盐简单离子方程式书写。难点：判断物质是否拆成离子形式突破重难点方法：学生试验、分层次练习与小游戏相结合。二、教法分析教学活动是教与学双边活动，必须充分发挥学生主体作用和教师主导作用，使之相互促进，协调发展，依照这一原理和我校实际情况，以及所教学生实际水平，我采取了以下教学方法：情景激学、试验探究、游戏法、层次练习三、学法指导（学情分析）1、知识贮备：常见酸碱盐电离方程式书写，认识了电解质、非电解质，强酸强碱，弱酸弱碱。2、预测困难：包括物质拆分，分不清强弱电解质和难溶物。3、方法指导：在了解离子反应定义基础上，认识强弱电解质和记忆溶解性表，再经过练习加深了解巩固。四、教学设计步骤一：展现科学史话，创设情境，提出问题。（5分钟）“哑泉致哑”、“安乐泉解毒”话说三国时期，诸葛亮率领蜀军平定南方之时，蜀军因为误饮哑泉水（含硫酸铜）、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟，指点迷津——饮用万安溪安乐泉之水（含碱）、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？设计目标：激发学科兴趣，引入学习主题（2min）设计目标：激发学科兴趣，引入学习主题设计目标：培养学生阅读和获取信息能力。【学生阅读】依照情景问题指导学生阅读教材Ｐ31,由学生归纳出“离子反应”概念。（3min）设计目标：培养学生阅读和获取信息能力。1、定义：在溶液中有离子参加化学反应称为离子反应【问题·思索】1、氯化钠溶液和硫酸铜溶液混合有没有发生离子反应？设计目标：激发学生思索，引入知识点二离子反应发生条件2、在溶液中离子之间怎样才会发生离子反应？设计目标：激发学生思索，引入知识点二离子反应发生条件步骤二：学生试验探究和交流总结(10分钟)【活动·探究】试验操作现象结论1、2mLNa2SO4与2mLBaCl2混合2、2mLNa2CO3，滴加2mL盐酸3、2mLNaOH，滴入几滴酚酞，再滴入稀盐酸4、2mLCuSO4，滴加溶液NaOH设计目标：培养学生动手、观察、分析、总结能力及合作学习意识；表现课堂以学生为主体；处理知识点二。【设计目标：培养学生动手、观察、分析、总结能力及合作学习意识；表现课堂以学生为主体；处理知识点二。2、复分解类型离子反应发生条件有沉淀生成有气体生成有水生成步骤三：设置与教学内容相吻合小游戏（5分钟）小游戏——比比谁“反应”快小组同学扮为单位饰演各种离子，其余同学饰演水分子，全班同学组成一个“溶液”。能与“云朵”中离子或物质发生反应离子（同学），请快速举手，比比谁反应速度快！饰演离子为：K+、H+、Ba2+、Na+、Ca2+、Cu2+、Mg2+、CO32-、NO3-、Cl-、SO42-、OH-、设计目标：加强学生知识贮备，激发学科兴趣，同时为下一节离子共存问题作铺垫。云朵中物质为：H+Ba2+CO32-Na+Fe设计目标：加强学生知识贮备，激发学科兴趣，同时为下一节离子共存问题作铺垫。【学生活动】(5分钟)指导学生阅读离子方程式定义及书写步骤完成以下例题：例：按书写步骤正确写出AgNO3溶液与CuCl2溶液反应离子方程式。3、离子反应方程式：设计目标：培养学生阅读、应用、总结结论能力；处理知识点三。（1）书写步骤：设计目标：培养学生阅读、应用、总结结论能力；处理知识点三。Ⅰ.写——正确写出反应化学方程式2AgNO3+CuCl2==2AgCl↓+Cu(NO3)2Ⅱ.拆——把易溶于水强电解质写成离子形式，难溶物或弱电解质以及气体、单质、氧化物等仍用化学式表示2Ag++2NO3-+Cu2++2Cl-==2AgCl↓+Cu2++2NO3-Ⅲ.删——删去方程式两边不参加反应形式相同离子（并化简）2Ag++2NO3-+Cu2++2Cl-==2AgCl↓+Cu2++2NO3-2Ag++2Cl-==2AgCl↓Ⅳ.查——整理方程式并检验两边各元素原子数目和电荷总数是否相等Ag++Cl-==AgCl↓【师生活动】师生合作重难点解读（5分钟）（2）能够拆成离子形式物质：（易溶于水强电解质）强酸、强碱、可溶性盐（请同学们复习溶解性表）。仍用化学式表示物质：难溶物质，弱电解质（弱酸、弱碱、水），气体，单质，氧化物步骤四：螺旋上升练习与应用，提升学习空间。（10分钟）【课堂评价】写出以下反应离子方程式(1)石灰石与稀盐酸反应设计目标：培养学生自我提升能力；拓展不一样层次学生学习空间。CaCO3+2H+=Ca2+设计目标：培养学生自我提升能力；拓展不一样层次学生学习空间。(2)氢氧化钡与硫酸反应Ba2++2OH-+2H++SO42-=BaSO4+2H2O(3)氧化铁与稀盐酸反应Fe2O3+6H++=2Fe3++3H2O(4)铁与硫酸铜溶液反应Fe+Cu2+=Cu+Fe2+(5)向醋酸钠溶液中加入稀盐酸CH3COO-+H+=CH3COOH【学生小结】（5分钟）