数的奇偶性说课稿

《数奇偶性》说课稿临泉县城西小学云翎今天我说课内容是北师版小学数学五年级上册第一单元第六节《数奇偶性》。说教材教材分析本节课内容是本单元最终一个专题活动—数奇偶性。本节课是在学生已经掌握了整数认识、倍数与因数、能被2、3、5、整除数特征、奇数和偶数等知识基础上进行。经过学习使学生在经历探索加法中数奇偶性改变过程中，发觉加法中数奇偶性改变规律，在活动中总结方法，提升了解能力，为学生今后学习奠定良好基础。教学目标依照新课标要求及教材特点，结合五年级学生心智发展水平，特将本节课教学目标定为：知识与技能：尝试利用“列表”、“画示意图”等方法发觉规律，利用数奇偶性处理生活中一些简单问题。过程与方法：经历探索加法中数奇偶性改变过程，在活动中发觉加法中数奇偶性改变规律。情感、态度与价值观：在活动中体验自主学习乐趣，提升分析问题能力和推理能力。(三)教学重难点为了愈加好完成目标，特设置本节课教学重难点。重点是：经过“列表”或“画线段图”使学生发觉并掌握数奇偶性改变规律。难点是：利用数奇偶性改变规律分析和处理生活中一些简单实际问题。说学情五年级学生在不停地学习过程中已经具备了一定观察，分析、交流能力。进行交流合作时，大多数学生能较清楚表示出自己主张和看法，愿意经过自主思索，合作交流学习方式来提升自己对问题认识。但在学习中，教师必要帮助和引导也是他们不可缺乏外力原因。说教法学法为了达成以上目标，依照本节课内容，结合五年级学生心智特点，我采取趣味教学法、观察法、引导发觉法、讨论练习等多个方法进行教学，充分发挥以教师为主导，学生为主体，真正做到教师只是教学活动组织者、引导者和合作者。而要求学生则主要采取：小组合作，观察思索、归纳总结等方法主动获取所需新知。四、说教学流程学生认知活动将受课堂情绪原因影响，宽松、愉悦友好教学气氛能成为学生大胆探索、勇于创新催化剂，在本节课中，我主要是在两大游戏活动中引导学生探究新知。首先复习旧课，铺垫新知。我先让学生回顾关于奇数和偶数知识，为新知教学做了铺垫。二，合作交流，探究新知。先出示游戏活动一：我与教室里走道两边学生进行有规律握手。让学生仔细观察老师握手过程，并将这一过程用你喜欢方法经过列表或画线段图表现出来。小组交流一个你认为最好方法，在全班汇报。老师选出最具代表性方法展示给全班学生看。（1）列表；（2）、画线段图。在这里，老师引导学生观察图表分析老师与学生握手规律。在这里，老师不但要让学生说出结果，更要让学生说出思索过程。重在引导学生经过图表观察分析，握手规律，从而发觉数奇偶性改变规律，即奇数次在左边，偶数次在右边。然后让学生利用发觉规律说一说：老师与第55个同学握手是在哪边？与第78个同学握手是在哪边？这一过程让学生经历了观察、思索、自主分析和处理问题过程。学生在主动参加中探索数特征，体验研究数学方法，充分发挥了学生主体作用，提升了参加探索热情。学生在明白了数奇偶性规律后，接着老师就出示几个生活中有趣现象，比如开灯关灯、双人打球、划船等，让学生在这些现象中反馈所学知识，让学生明白：数学是服务于生活。是生活中数学。出示游戏活动二：利用游戏，深化对奇偶数认识。师为了对学生良好表现给予激励，特设计了一个抽奖活动。活动要求：让学生从奇数或偶数盒子里任意各抽取两个数相加，假如和是奇数学生就能得到老师送出礼品一份。学生抽奖，计算，并让他们把算式都整理在作业本上。抽了数次都不中。从而引发学生讨论：为何呢？然后让学生观察他们刚才统计算式，小组交流讨论出现上面现象原因。最终得出：奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，这一结论。学生得不到礼品心中遗憾，这时可引导学生修改规则拿到奖品。学生在激烈地讨论中提出猜测：能不能分别从奇偶数两个盒子里各取出一个数相加得到奇数呢？这是老师就再一次经过让学生继续抽奖进行验证，结果学生中奖率100℅，学生在成功愉悦中很轻易得出:奇数+偶数=奇数。在这一过程中，学生在经过自己猜测、验证、领奖，概括总结过程中体验到成功愉快，充分感到了自己是课堂主人，学习兴趣和探索求知欲望就会大大增强。学生刚才尝到了自主探索甜头，这时老师趁热打铁，先提出一个假想：刚才咱们已经探索出了数奇偶性在加法中规律，那这一规律在减法中是否也一样使用呢？引导学生分小组讨论：偶数-偶数=()、奇数-奇数=（）、奇数-偶数=（）.学生探索出结果以后，引导学生将以上规律进行总结。得出：相同性质数相加结果为偶数，不一样性质数相加结果为奇数。这一结论。这也是引导学生自主构建知识体系一个主要步骤，对自己探究新知，学生一定会记忆犹新。接着，为了及时了解学生学习情况，及时巩固所学知识，我又设计了两个练习题，这两题是循序渐进，由浅入深，利于学生掌握新知。最终，进行全课总结。让学生说一说在本节课中学到了什么？关于数奇偶性还有哪些疑惑，回家后继续寻找生活中更多关于奇偶性问题。这么能够使所学知识条理化、系统化，是学生能更深入把所学知识应用于生活中去。板书设计我板