平均分教学设计

平均分教学设计教学内容：教科书第12～14页

教学目标：让学生在详细情境中知道“平均分”含义，初步了解平均分方法。培养学生学习兴趣，培养学生观察、比较、分析、概括能力和自主探索、合作交流良好习惯。教具、学具准备：课件，按例1内容准备实物教学设计：一、情境引入，激发兴趣1、儿童，春天就要到了，你们喜欢什么活动？（春游）小精灵聪聪刚才告诉老师，明天是个好天气，学校决定明天春游去。一听到这个好消息二（1）班儿童可高兴啦，已经为明天春游准备了许多好吃，让我们一起去看看都有哪些食品（出示课件）2、观察画面，你发觉了什么？3、儿童观察得真仔细，二（1）班儿童在分每一个食品时，每份都一样多。课件板书：“每份分得一样多”4、你们猜猜看，为何每份要分得一样多？（让学生自圆其说，诱发对“平均分”关注）二、自主探索、学习新知1、例1，引入平均分老师也为儿童准备了一些明天春游食品（课件出示：橘子、糖果）请你们以小组为单位分配食品。要求：分每种食品要像二（1）班那样，每份应一样多。①小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得一样多。②学生动手实践，分一分，老师巡视参加活动③小组推选代表到台前展示分配方案：糖果分成5份，每份有3颗；橘子分成5份，每份有3个④观察：从各小组准备食品中，你们又发觉了什么？（各种食品都是每份数量一样多。板书

每份分得一样多→《平均分》小精灵说：象这么每份分得一样多，叫平均分。2、巩固“平均分”含义⑴、书第13页做一做①读题、明确题意，指名学生说说“平均分成5份”是什么意思？（把10个面包分成5份，每份面包块数一样多）在平均分下注“每份一样多②操作：用10个○片代替面包，动手分一分③同桌相互交流，边操作边口头表述：把10个面包平均分，分成5份，每份有2个面包。⑵、儿童说得真好，你们能像这么，用“平均分”意思把刚才分食品时每一个分法过程说一说吗？①同桌相互说一说

②交流汇报3、引入例2现在我想请儿童做老师小助手将15个橘子平均分成5份，想一想能够怎样分？①学生动手分一分（用○代替橘子）师参加活动②交流分结果（生到实物投影仪上演示）师归纳平均分方法：把15个橘子平均分成5份，每份有3个橘子③引导学生仔细观察，聆听他人意见，发表自己不一样想法④讨论评价：这几个分法有什么不一样？有什么相同？分时候，能够一个一个地分，也能够几个几个地分，最终分完结果必须每份一样多。（平均分、结果）你喜欢哪种分法？为何？（快、准确）4、巩固书第14页做一做①学生独立完成，用小棒代替矿泉水动手分一分（再用虚线把分结果表示出来）②交流，同组说一说你是怎么分③假如老师又拿来3瓶矿泉水，这时应怎么分呢？假如老师又拿来是4瓶会出现什么情况，该怎样处理？（让学生充分思索，体验平均分含义）学生自由交流，各抒己见三、课堂练习1、练习三第3题①学生自己读题，依照题意从学具卡片中拿出对应梨子②自己动手分一分，将梨子平均放进3个盘子里（注意总数、份数渗透）③评析，说说分过程和结果2、练习三第一题①学生独立完成，用画一画方法，往每个花瓶里插花，依照题目标要求想怎么插就怎么插。（并涂上颜色）②交流展示插花结果，并说说自己想法（突出平均分）③评选，谁插花最漂亮（培养学生观赏美能力和做答认真习惯）选出每瓶插得一样多，强调把12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插4朵→平均分3、练习三第2题①明确题目要求，学生独立判断、分析能力②评析，你想对第1、第2题说句什么话？（第1题：突出是4份但没有平均分——不公平、第2题是平均分，但只能分给2个儿童——份数、每份没分清）4、联络生活实际：列举生活中哪些方面用到平均分知识（在此，学生会引出许多有趣话题）四、小结组织学生小结，让学生用自己话说一说本节课学习内容，要注意什么？课后小结学生数学学习能力是一个亲身实践，参加知识产生与形成过程。在教学中教师以学生和学生生活经验为资源，采取小组合作交流学习方式和学生喜欢形式让学生主动地学、主动学。力争在教师启发引导下，充分发挥学生主动性。发挥小组合作学习功效，给学生营造一个民主、友好学习气氛，让学生勇于发表自己看法和意见，使他们情感信心在交流中得到发展，对知识认识得到不停拓展，为学生提供一个展示自我、表现个性良好时机，让每位学生都得到发展，取得学习乐趣。阅读(1542)|评论(0)|酷点(0)|收藏|分享|\o"该文章含有不妥信息，我