宽容与理解的教学设计

《宽容与了解》教学设计教学内容：《宽容与了解》选自义务教育课程标准试验教科书《思想品德》（粤教版）八年级上册第三单元第一课。教材分析：教材探究园提供了两个活动，都以学生为主角。小苏苦恼以主人公小苏为集体着想良苦专心却不被同学了解而产生苦恼；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭琐事而不能相互宽容与了解，由此产生家庭矛盾。活动要求学生结合自己生活实际出谋划策，帮助主人公摆脱烦恼。正文内容分为四个小节：人们之间需要了解；尊重善意与沟通；生活不能没有宽容；培养宽容精神。学习本课内容意在让学生认识了解与宽容对于建立友好人际关系主要性；让学生学会了解他人，主动以尊重和善意主动地与他人交往；学会宽容他人，自觉拓展自己眼光和胸怀，化解人际矛盾和冲突，从而营造友好人际关系。学生分析：八年级学生渴望拥有友好人际关系，在待人接物方面已经有着自己看法。在情绪调控、社会经验方面也有了一定提升，但生理和心理还不成熟，这一阶段学生正处于情绪情感敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是单身儿女，在家中备受溺爱，不知道人际相处中需要相互了解和宽容，遇事轻易斤斤计较，人际交往往往使他们陷入极大困扰之中。担心人际关系和不良心理状态严重影响学生正常学习、生活和工作。所以引导学生学会了解与宽容他人良好品行，在这个年纪阶段学生尤为主要。设计理念：1、新课程提出“让学生成为学习主人”，提倡“自主学习、合作学习和探究学习”，为此大力提倡小组内组员合作探究学习方式，充分发挥学生主观能动作用。2、真正表现以人为本，关注学生情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在情感，内化为行动，为此在教学中设计一系列贴近学生生活实际情景活动，在活动中感悟人与人之间需要了解与宽容，培养学生了解与宽容精神。教学目标：1、知识与能力目标：知道了解与宽容内涵，认识了解与宽容在建立友好人际关系中主要作用；学习怎样做到了解与宽容。学会了解他人，以尊重和善意主动与人交沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己眼光和胸怀，培养宽容精神，学会防止和化解误解与纠纷技巧，营造友好人际关系。2、情感、态度与价值观认识了解与宽容在人际关系中主要性，克服“以自我为中心”心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，知道了解与宽容人。知道尊重他人，为他人着想，有宽以待人胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。教学重点：1、了解和宽容主要性。2、怎样培养了解和宽容精神难点：1、在了解中要掌握沟通技巧。2、关于宽容度。课时安排：2课时教学准备：1、自制多媒体课件。2、布置学生搜集宽容经典故事。教学流程：第一课时一、创设情景，导入新课师：今天老师给大家讲一个故事（多媒体展示）：马加爵杀害四名同学血案简明经过。满载着父母殷殷期望四名花季般大学生生命就这么凋谢了，一样被父母寄予厚望大学生马加爵也带着沾满血腥、罪恶双手被绳之以法，离开人世同学们你们了解这个令人扼腕痛心血案发生原因吗？（请了解真相学生讲述其发生原因）师：面对这一真相，你有什么感想？请同学们畅所欲言。（学生谈感想）师归纳：倘若人与人间缺乏相互尊重与了解，一个人缺乏一颗宽容心仇恨种子将会埋藏心间，生活也会变得黯然失色，不是说送人玫瑰，手留余香，人们之间需要了解，生活需要宽容，可在现实生活中，人与人之间了解与宽容并没有那么轻易做到。自然引出二、讲授新课1、演一演—小苏苦恼先让学生阅读书本56页“班级风景—小苏苦恼”，让一名学生饰演小苏，一名学生饰演体育委员，一名学生饰演小丁，其余再找三名学生，将书中故事改编成情景剧。师：小苏本是为班级做好事，为何被同学认为是多管闲事，爱出风头人呢？假如你是小苏，你回怎样应对小丁呢？四人小组讨论（要求每和奶奶为何经常吵架？（2）你家庭组员之间有没有类似纠纷；假如有，你应该为缓解家庭矛盾做些什么努力？师总结：诚然每个人都是独特个体，人与人之间存在着各种差异，要友好相处需要相互了解与宽容，了解与宽容大友好人际关系桥梁。3、互帮互助—友好人际关系大家谈该活动先让学生思索自己人际关系是否友好，假如不友好，说出不友好表现，分析自己造成不友好原因。其余同学帮助他们出谋划策：做些什么让他（她）人际关系变友好。（这个步骤要讨教师切实处理存在问题。）4、故事接龙—妈妈和女儿可能发生故事妈妈（帮助孩子整理房间）：孩子上中学了，不再象以前那样对我说了，也不向我撒娇了。也不知道现在孩子心里是怎么想，哎……“这是什么”（原来是一本日志）妈妈拿着日志本，犹豫了一下，终于还上翻开了日志。女儿（手里拿着礼品，悄悄）“今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜……”推开门“妈妈，我回来了，祝你……”（看见妈妈正在看自己日志，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿突然出现而楞在那里。）妈妈和女儿之间可能发生……（要求学生依照故事发生情节展开想象，讨论下面可能发生故事。）5、我思我行—碰到以下情况我该怎么办？说出理由（1）朋友不赞同你意见，与你意见有分歧—（2）老师批评你上课不认真，你觉冤枉—（3）王老师病了，你和几个同学准备去探望她，但小张却说你们这是“拍马屁”，你得知后—（4）你今天早上去上学，你妈妈说今天天气冷，非让你穿上毛衣，可你以为不冷，你会—（学生讨论回答，教师总结）师：人与人之间需要了解，社会上由千差万别个人组成，假如人民之间没有相互了解，差异就会成为不可逾越鸿沟，社会就可能变成永无休止战场，那么怎样才能了解他人呢？6、心灵导航—怎样才能了解他人先让学生谈体会，归纳：（1）尊重—善意—沟通是学会了解主要方法，（2）尊重是了解前提，善意使了解成为可能，达成了解需要主动沟通。（3）主动靠近，坦诚交流，细心领会是达成了解路径。7、换位认知—假如我是（1）假如我是老师，我希望自己学生—（2）假如我是父母，我希望自己孩子—（学生分小组讨论回答，教师总结）三、教学深化，学知导行师：经过上述活动感知感悟，相信同学们对友好人际关系营造有了深入认识。心动不如行动，同学们让我们打开心灵窗户，从现在做起，从我们朝夕相处同学开始，用行动去消除误会，去营造良好人际关系。布置课后探究：打开心灵窗户我选择对象我对他（她）过去印象我沟通方式我碰到困难我对他（她）新认识我与他（她）关系改变我心得体会小结：友好又温馨人际关系是我们每一个人所向往，（开始播放歌曲：《歌声与微笑》）在歌声与微笑中让我们用了解和宽容架起联络你、我、他桥梁。第二课时培养宽容精神一承上启下，导入新课师：生活中人际间早晨误会、摩擦总会存在，主要是要学会历了解与沟通，去化解生活中误会、矛盾，相信同学们已经在课外主动行动，下面我们就开始“打开心灵窗户”活动汇报。（学生展示交流）师：听了同学们汇报与体会，老师很受启发，确实了解能消融心中坚冰，宽容能化解心中仇恨，让生活撒满阳光。二：学习新课活动一：多媒体展示：阅读感悟有位老师发觉一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生画，发觉画中人物正是龇牙咧嘴自己。你想这时老师面对学生恶作剧大发雷霆，然后狠狠批评他，试想结果回怎样？（学生讨论回答）续：）活动二：比一比，谁宽容故事更生动经典师：正因为这位教师宽容之心成就了这位学生。同学们请你们展示你们搜集宽容故事（课前布置学生查资料搜集。要求：以4人为小组，古今中外，身边都能够，但要经典。）（学生展示、交流）师：在这些故事中，你体会到宽容是什么？（学生回答）师总结：宽容是一个气度，一个胸怀，一个智慧，一个境界。宽容使人们对他人给予信任，能接收容纳新事物，新观念；对他人误解泰然处之，通情达理，以理服人；不强求对方了解自己，而是以情感人；以诚心交心，学会谦让。从这些故事中，你认为宽容对我们生活和社会发展存在什么作用？（学生讨论回答）师总结：社会生活不能没有宽容，有了宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。活动三：宽容“试金石”多媒体展示：以下这些是宽容吗？（1）在马路上行走，一位路人不小心撞了你……你继续走自己路。（2）某同学当着全班同学面说你缺点……不理他，但有点生气。（3）放学回家父母经常问你：考试了吗拿来给我看看……烦，不理他（4）放学路上，你走在人行道上，发觉前面一窃贼正用刀片划一女士背包……不理会（5）你和几个同学在操场上打篮球正起劲，这时清场铃声响了。你说“到时间了，走吧。”可他们却说“管他呢，再玩会儿。……那就再玩会儿吧。师：经过对上述问题判断，你对宽容又有着一个怎样认识呢？（学生回答）师总结：宽容并不意味着放弃自己独立思索和主张，为了一团和气，一味迎合他人。宽容不等于纵容。法国作家雨果曾说过：世界上最宽大是海洋，比海洋更宽大是天空，比天空更宽大是人胸怀。那怎样培养宽容精神呢？活动四：心灵鸡汤—培养宽容精神先让学生谈体会，总结：1、培养宽容精神要正确认识自己。2、培养宽容精神要不停求知。3、培养宽容精神需要提升涵养。4、培养宽容精神需要把握自己情绪。活动五：我思我悟—阅读《宽容化解仇恨》让学生阅读书本62页《宽容化解仇恨》思索：1、这则故事什么地方感动着你？2、这位经历战争苦难妇女，最终选择了宽容对待曾经给她带来深重苦难俘虏，你能描述一下她当初想法吗？3、文章结尾为何说：“把爱和和平播进全部些人心理？（学生四人一小组讨论，教师归纳总