哺乳动物教学设计

《哺乳动物主要特征》教学设计一、教学目标（一）

知识目标：1.经过学生自主学习、合作交流，学生明确哺乳动物主要特征；2、经过对兔、狼牙齿种类观察、比较、分析，提升学生分析问题能力，同时让学生意识到动物形态结构与生活习性相适应、形态结构与功效相适应。（二）能力目标：提升学生观察能力,培养学生提升认识问题、分析问题能力。（三）情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”观点。二、教学重难点重点：哺乳动物主要特征；兔狼牙齿比较。难点：引导学生明确动物形态结构与生活习性相适应、形态结构与功效相适应生物学观点。三、教学过程（一）创设情境，导入新课创设形态各异，水、陆、空三种环境哺乳动物图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物主要特征。【评价】教师评价并补充。【设计意图】识别形态各异、生活环境差异很大哺乳动物，初步讨论哺乳动物主要特征。（二）探究新知，合作升华任务一：体表特点绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不一样环境里动物体表毛还是不一样。展示生活在非洲等热带地域河马和生活在北美北部灰狼图片，让学生观察图片中动物及其生存环境。思索：河马和灰狼分别生活在怎样环境中？为何河马几乎无毛发，而灰狼在严寒冬季有厚厚体毛到夏天则变薄？哺乳动物体毛起到怎样作用呢？学生经过分析比较、小组讨论等，能更深入地了解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，更主要是了解“生物与环境相适应特点”生物学观点。【评价】生生、师生评价【设计意图】比较不一样环境中哺乳动物皮毛不一样，了解哺乳动物体表被毛主要作用是保温，体毛长短与其生活环境相适应特点。任务二：生殖方式：过渡：除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区分于其余动物本质特征是什么呢？学生自学书本，P42第二段，思索：和其余类群动物相比，为何胎生、哺乳提升了后代成活率？师补充考拉、袋鼠等有袋目标哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一主要特征了解。为何说绝大多数哺乳动物胚胎在雌性体内发育，经过胎盘从母体取得营养？师展示鸭嘴兽图片，解析它是卵生，不过用乳汁培育后代，属于“原始”哺乳动物。【评价】复习初二知识，进行知识性评价。【设计意图】和其余类群动物相比，突出哺乳动物胎生、哺乳可提升后代成活率优越性。任务三：牙齿特点与其余类群动物相比，哺乳动物能够用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们牙齿有什么特点呢？请学生观看视频，比较兔、狼牙齿，思索教材上讨论问题。经过此活动，学生会发觉哺乳动物牙齿有门齿、犬齿和臼齿分化。拓展：请同学相互看一下同桌门齿、犬齿和臼齿，想一想门齿、犬齿和臼齿各自有什么作用。学生：门齿啃咬或切断食物，臼齿主要是磨碎食物，犬齿主要是撕裂肉食。牙齿分化使得哺乳动物能愈加好地摄取和消化食物。教师：上述表现了结构与功效相适应生物学观点。【评价】经过观看视频，主动发表自己观点，进行生生评价。【设计意图】对比草食哺乳动物和肉食哺乳动物牙齿分化不一样，渗透结构与功效相适应生物学观点。任务四:神经系统和感觉器官提供捕食者猎豹，被捕食者斑马、老虎捕食鸡图片，让学生感受哺乳动物灵敏动作。请学生思索：哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变环境作出反应？学生会想到是神经系统和感觉器官。教师总结：哺乳动物具备高度发达神经系统和感觉器官。另外哺乳动物循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达。【评价】教师评价并总结【设计意图】观察捕食者和被捕食者灵敏动作，体会哺乳动物具备发达神经系统和感觉器官。归纳总结：哺乳动物主要特征：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿、和臼齿分化。拓展：为何哺乳动物是最高等动物类群？（提醒：从哺乳动物主要特征考虑，以及生理功效考虑）生生讨论并回答，教师点拨总结。【评价】小组互评【设计意图】进行归纳总结，让学生明确哺乳动物主要特征，抓住关键点，会灵活利用到实际题目中。课堂小结