初中语文人教九年级上册第二单元精神的三间小屋-

精神的三间小屋——毕淑敏精神的三间小屋——毕淑敏走入毕淑敏作者简介

毕淑敏：

当代著名女作家，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京。“文学的白衣天使”医生时代（17岁）1969年入伍，在西藏阿里当兵11年。历任卫生员、军医。（28岁）1980年转业回北京进工厂任主任医生。作家时代（35岁）1987年开始发表作品；（37岁）1989年加入中国作协；

现国家一级作家主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》长篇小说《红处方》等整体感知(1)听配乐朗读，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句

(2)请三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。字词积累宽宥

游弋

坍塌轻觑

濡养麾下

yìqùrútānyòuhuī

广袤

赘余窗棂

襟怀灼晃困厄驰骋

矗立

惊骇

濡养

灰烬

积攒

自惭形秽憎恶金戈铁马

俯拾即是

几案

要诀

几案

（mào）（zhuì）（líng）（jué）（è）（jīn）（zhuó）(huì)（zēngwù）

（jí）（chěng）(gē)

(chù)(hài)(rú)(jìn)(zǎn)(jī)一、读一读

原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

形容身体极其消瘦。

两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。

指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。二、记一记

措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。

林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。

俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。自惭形秽：间不容发：形销骨立：相得益彰：不知所措：林林总总：俯拾即是：宽恕，原谅。

斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。轻视，小看。养育，培养。

李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。

只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。鸠占鹊巢：宽宥：轻觑：濡养：李代桃僵：可望而不可即：走进三间小屋学生放声读课文，力求声情并茂二、新课讲解1.作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？第一间，盛着我们的爱和恨。

第二间，盛放我们的事业。第三间，安放我们自身。二、新课讲解

为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。

爱与恨走入第一间小屋二、新课讲解

3.第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？爱和恨给爱留下足够的空间，让心中充满爱打造阳光健康的小屋经常打扫走入第二间小屋事业

在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？“鹊”指的是“事业”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。

“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。问题一

如何寻找适合自己的事业？首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成。［王国维］古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。

问题三如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？有事业心，选择自己适合和爱好的事业，建设（努力向上的小屋）自我寻找事业走入第三间小屋安放我们自身问题一：为什么作者说在我们的小屋里住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己？别人的思想、外在的信息代替了我们自己的思想，使我们成为缺乏思想和思考的人，无个性，无自我。问题二你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？

不能迷失自我，要拥有独立的思想，构建独立（庄严、真诚的小屋）思考自身强化训练根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。

作为当代中学生，我们在忙碌的学习生活之余，有没有给自己的心灵存放适当的空间呢？对于我们在课内课外吸收的信息有没有用自己的思想去思考判断呢？有没有用自己的思维去审视自己的学习与生呢？“精神的三间小屋”给了我们怎样的启示？拓展延伸

（1）让心中充满爱，让自己的心胸如大地、海洋、天空般博大宽广。（2）不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响；适合自己的事业对要自己去寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。（3）做人不能迷失自我，要拥有独立的思想。五、布置作业2、推