初中语文人教七年级上册第四单元猫

猫郑振铎(duó)学习目标：1.阅读课文，品味作者深情2.多角度理解文章主旨·相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然识记字词chènyùyúsèsǒngyǒngbìquán

chéngchàng·········要求：快速浏览课文，用一句话概括文章内容(为每段标上序号）。再次阅读课文，找出：这几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位都一样吗？请在文中做标记（建议用不同符号标记）。

知内容我设计第一、二次养猫：来历

外貌性情

在家中的地位

结局对我的影响

第一次：花白猫（1—2）

第二次：小黄猫（3—14）

次别内容项目从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色的很活泼

更加活泼宠物宠物病死被一个过路人捉去了一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人第三次养猫（重点）：来历

外貌性情

在家中的地位

结局对我的影响第三次：丑猫（15—34）

次别内容项目遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰

若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。讨论：作者最喜欢哪只猫，最讨厌哪只猫？为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”

芙蓉鸟被害案案发现场情况：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久犯罪嫌疑人：丑猫犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？

不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”假如你就是那只猫你会怎样为案件辩护呢？

（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。）我是一只猫，半年前我被郑家的张婶从门口捡来。由于我长相平平，性格忧郁，主人并不喜欢我，我成了家里可有可无的摆设。有一天，不知什么原因，主人特别喜欢的一只芙蓉鸟死了，仅凭我多看了一眼这只鸟等所谓的证据，主人就认定是我害死了它，还狠狠地打了我，可我是冤枉的，我没有害它，我不能这样不明不白地死去，同学们可要为我平反呀！听申诉我平反品真情说体会作者对这三只猫的情感是一致的吗？请同学们再读课文，找出语句进行品读。情感揣摩第二只猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫的想法。

同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？思维拓展板书感悟：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、

要仁爱，要同情弱小者。让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧