初中语文人教七年级上册第五单元《猫》优秀

16.猫郑振铎学习目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2、体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。作者介绍

郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。相称(

)

忧郁()

一缕()

污涩()

怂恿（）蜷()伏惩戒（）怅然（）红绫（）悲楚（）

chènyùlǚsèsǒngyǒngquánchéngchànglíngchǔ解释下列词语：怂恿：怅然：蜷伏：悲楚：惩戒：妄下断语：鼓动别人去做不愉快的样子弯着身体卧倒悲伤惩罚胡乱下结论1、找出本文中心句。2、文章写了几只猫，重点写了哪一只？3、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分课文结构。4、速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。合作探究1、找出本文中心句。我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。点明了“我”家养猫的结局是“失踪或死亡”，为全文定下基调。2、三只，重点是第三只猫。3、文章可分三个部分。第一部分（1-2段）第一只猫的故事。第二部分（3－14段）活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）第三只猫的亡失让我难过自责。

一、研读第一部分1、学生思考讨论，解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写猫的形态？②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？

研读文章第二部分：第二只猫的故事

1、思考以下问题：①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。3、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？

来历外形性情家中地位

结局感情变化第一只猫

1-2段第二只猫

3-14段第三只猫

15-34段从隔壁要来舅舅家送的蜷伏在家门口花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰很受喜爱很受家人宠爱

宠物若有若无病死

丢失死亡喜爱、忧郁、一丝酸辛很喜爱提心吊胆怅然愤恨诅骂不喜欢难过良心受伤

哪一只猫的亡失对作者触动最大或最难过?第三只猫精读探究—1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？快速朗读15－34自然段，思考：第三只猫“芙蓉鸟事件”

芙蓉鸟被害案

[森林123号刑事案]（一）、案发现场情况：（二）、犯罪嫌疑人：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

第三只猫（三）、犯罪嫌疑人作案证据：1、案发前的表现：2、案发后的表现：（1）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（2）隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

（四）、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。（六）案件定性：（七）案件反思：(1)、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？

（五）案件真凶：一只黑猫冤案

(2)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你得到了什么启示？（自由发言）难过自责内疚朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究：语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。重点品读

“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”谈谈你对这几句话的理解。品味对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心的针，比喻形象、生动，极言发现真相后“我”难过、后悔、自责之情。

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、

要仁爱，要同情弱小者。启示课堂检测1、郑振铎，福建人。

、

、

，新文化运动的倡导者之一。2、相称()

怂恿（）蜷()伏惩戒（）怅然（）3、判断描写方法。（1）它常在廊前太阳光里滚来滚去（）（2）毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（）（3）答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”（）chènsǒngquánchéngchàng现代作家学者翻译家动作外貌描写语言描写

假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？

请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。拓展迁移作文片断描写第二课时5、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？6、体会“自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有什么作用？因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。合作探究（1）三次养猫，我的感情有什么变化？（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及

前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。用前两只猫亡失的痛苦感受反衬第三只猫给我的刻骨铭心的悔恨，更深刻的表达出文章的主旨。联系全文来谈谈合作探究

“它很悲楚地叫了一声‘咪呜！’”这一声“咪呜”有哪些含义？也许，它在无谓地辩白：不，不是我。也许，它在无望地哀求：不，别打我。思考谁是悲剧的制造者？主题理解1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：①“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。②流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于自责的感情。作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？探究写法1、抓住特征，作细节描写。2、在材料安排上有详有略。3、运用抒情的表达方式，将自己情感直接抒发。4、采用第一人称叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作品的中心，收到强烈得艺术效果。从课文中你学到了哪些道理？畅谈收获1、善待生命，同情弱小，关爱动物。2、明白做人的道理：

（1）面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。（2