专题02语言文字运用II

专题02语言文字运用II热点题型归纳【题型一】情境补写+修辞【典例分析】阅读下面的文字，完成1-2题。新疆的艾比湖面积约1200平方公里，是新疆第一大湖。博尔塔拉河、精河、奎屯河及其他大大小小的河流，最终都投入了它博大的怀抱。这汇集而来的河川之水，将天山和戈壁滩的大量盐分，①。同时，炎热干旱的准噶尔气候和阿拉山口的强风，②。久而久之，艾比湖之水也就变成了矿化度极高、含盐量超过30%、比海水高出近10倍的极浓咸水。因此，艾比湖区盛产青盐和红盐。湖中芒硝含量也极为丰富，还有着含量不可低估的钾、硫、镁、碘、硼、溴等矿物元素。艾比湖是一个③。蓝色波涛，绿色芦荡，多彩多姿的各类水鸟，把艾比湖装点得风光无限。湖之东、南离湖不远的地方，又有着上百平方公里的野生树林，树林里有比人还高的红柳，需数人围抱的胡杨，还有梭梭、芨芨草和紫罗兰等五彩纷呈的野花。这些树木和野花与四周荒凉单调的沙漠戈壁，共同形成了艾比湖区独特的景色。1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。2.文中画波浪线处使用了何种修辞手法？请简要分析其表达效果。【答案】1.①都聚积在这辽阔的湖里②使湖水蒸发升腾很快（或使湖水很快蒸发升腾或加快湖水蒸发升腾的速度）③风光诱人、生机盎然的湖泊2.①文中画波浪线句子使用了拟人的修辞手法。②语句既赋予艾比湖人的形象，又将博尔塔河、精河、奎屯河及其他大大小小的河流最终都汇聚到艾比湖的过程人格化，赋予它们人的动作；③既使表达更加生动、形象、具体，又表达了作者对艾比湖的喜爱之情。【分析】1.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前面说各种各留汇聚到艾比湖，则随之而来的盐分也会聚集到此处，故应填“都聚积在这辽阔的湖里”；②“炎热干旱”“强风”为湖水蒸发的条件；“极浓咸水”为湖水蒸发的结果。故应填“使湖水蒸发升腾很快”（或使湖水很快蒸发升腾或加快湖水蒸发升腾的速度）；③此处为总领句，结合后面内容可知说的是艾比湖的特点。结合“……风光无限”可概括出“风光诱人”；结合“比人还高的红柳，需数人围抱的胡杨……五彩纷呈的野花”等可概括出“生机盎然”，故应填“风光诱人、生机盎然的湖泊”。2.本题考查学生赏析语句表达效果的能力。“博尔塔拉河、精河、奎屯河及其他大大小小的河流，最终都投入了它博大的怀抱”，“……河流，投入……”为拟人，是把河流最终都汇聚到艾比湖的过程人格化，赋予它们人的动作；说艾比湖有“博大的怀抱”是赋予艾比湖人的形象，亦为拟人。作者以“投入”“怀抱”形容河流的汇聚于艾比湖，体现了河流欢快入湖的场景，读来仿佛能听见河水的流动声音，能想见河水奔涌向前的状态，整个场面生动具体又形象，表达了作者对艾比湖的喜爱。【提分秘籍】一、明确题目要求这种题型的题目一般为：补写恰当的语句，语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15字。在2012年新课标全国卷中，这种题型刚刚诞生，不是很成熟，它在题目上的要求与后来部分表述稍有不同：不得照抄材料，每句不超过20个字。2013年新课标全国卷1在字数上有变动：不超过12个字；2013年新课标全国卷2则只要求不超过10个字。2014年全国大纲卷要求不超过12个字，除此之外，近几年的字数要求都是不超过15个字。其实做好任何学科的题目都要做到明确题目的要求，语文也不例外。我们发现，学生之所以失分，究其原因，除了能力不够，大部分是做题时不注意题目的要求。因此，作为教师，一定要告诫学生，做题前务必画出题目的关键词，即题目要求。二、辨别文体类别这种题目的选材大多是说明文，偶尔也有议论文。不同的文体则体现出不同的行文脉络，那阅读时，学生也会用不同的阅读思维。因此，从这个意义上说，辨别文体也就显得很重要了。如果材料是说明文，学生阅读时一定要抓住说明的对象、数字、概念、特点、用途、意义等等；如果材料是议论文，学生阅读时则要抓住议论的观点、议论的方法、议论的论证过程。这些选用的材料内容虽短，但基本上还是保留了文章的结构。所以，抓住文体。也就抓住了材料的关键。三、分析语段特点从语段的结构来说，大致分为开始、展开、过渡、结束四部分。开始部分一般为提出话题，展开部分为叙述主要语义，过渡部分为承上启下，结尾部分为归纳全段，呼应话题或中心，因此形成了总分、承接、并列等关系。总分关系指；在说明事物或事理时段落之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。2016年全国卷1的句子补写题就是这种关系。2017年全国卷1、2也属于此类关系。承接式指，各段落之间按照事物的发展过程或者按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。2016年的句子补写题则属于此类结构。并列式指，各段落之间的关系是并列的，无主次之分。2013年全国卷2的句子补写题就是这种结构关系。明确语段关系，梳理句子之间的层次，做到这些对下一步补写出逻辑严密的句子起到决定性的意义。四、关注标点符号不同的标点符号都代表着不同的意义。它就像神秘的密码，暗示着句子之间语意的某种联系。比如：句号则暗示学生这里是一句话的终结，你要补写出既和上一句有关联，又要体现出结束的语句；问号就是告诉学生这一句要么补写疑问句，要么补写反问句，因此决不能写出肯定句或陈述句；冒号的作用主要有两点，1、引出下文，2、总结上文；分号就是暗示学生，它是两句话的分水岭，在逻辑关系上属于并列。学生如能明确标点的用法，那么在填写句子时心中也就多了一份自信。五、看清句子的位置在语段补写题中，空出的句子位置大致有三类：1、开头，2、中间，3，结尾。句子位置不同，它们起到的作用也不同。如果填写开头的句子，那么学生要明确它是领起句，它要领起下文的内容；如果填写中间的句子，那么学生要明确它是过渡句，过渡即桥梁，因此要填写能起到承上启下的句子，否则，就会陷入语句不连贯的毛病。六、把握关联词语关联词语不但能起到连贯句子的作用，也能起到明确句子之间逻辑关系的作用。常见的关联词及对应的逻辑关系分别为：转折关系，虽然----但是-------；因果关系，因为-----所以------、只所以------是因为、因为---所以----；递进关系，不仅----而且----、不仅---反而----、不仅------更------；并列关系，不是-----而是----、一方面---另一方面、既---又----；假设关系，如果----那么-----、如果---就-------即使-----也------；条件关系，只有----才-------、只要------就------。作为考生一定要密切关注上下句的关联词语，因为它们都是成对出现的，在填写时决不能忽视它们。【变式演练】一、阅读下面的文字，完成1-2题。在云南，乘坐米轨小火车观光游览，是其特有的一种游玩方式。随着小火车慢悠悠向前行驶，窗外的景色以如歌行板的节奏，过来又过去。尤其是平坝的田里，一派油绿，尚未成熟的火龙果，如拳头般大，或如饭碗大，让游客们嗅到了它成熟的香味，往往不自觉地舔了舔嘴角的流涎。说起米轨小火车，首先要说一下个碧石铁路。它是中历史上较早的民营铁路，从个旧经碧色寨到石屏，①开工建设。为保护这一历史文化遗产，2015年，在个碧石铁路开建100周年之际，建水古城小火车在改造后的米轨铁路上开行。目前，旅游列车每天开行2对。列车从临安站出发；一路向西，沿途停靠双龙桥站和乡会桥站，终到团山站，返程中途不停车，②，全程13公里。值得一提的是，这条铁路虽为中国人修筑，但建造过程中曾聘请法国工程师，故车站建筑③。中法合璧的别样之美，使这条铁路在旅游开发中大放异彩。1.文中画波浪线处使用了夸张的修辞手法,请简要分析其表达效果。2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】1.①在火龙果“尚未成熟”时，游客们就“嗅到了它成熟的香味”，运用了超前夸张的手法。②该手法的运用，生动传神地表现了云南特产火龙果的诱惑力、游客陶醉于小火车外的风景和火龙果中的神态，激发了读者对乘坐米轨小火车观光游览云南的兴趣。2.①于1915年；②直抵临安站；③有些法式风格【分析】1.本题考查学生赏析句子修辞效果的能力。夸张可分为两类、三种形式，即“普通”类和“超前”类，普通类又可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张。前文说“尚未成熟的火龙果”，可是游客们却“嗅到了它成熟的香味”，显然是使用了超前夸张的手法。夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想等。在火龙果“尚未成熟”时，游客们就“嗅到了它成熟的香味”突出云南特产火龙果的诱惑力以及游客陶醉于小火车外的风景和火龙果中的神态，极富感染力，激发了读者对乘坐米轨小火车观光游览云南的兴趣。2.本题考查学生情境补写的能力。第一空，依据语境不难判断这里应填开工建设的时间，结合“2015年，在个碧石铁路开建100周年之际”可知，应填：于1915年。第二空，依据前文“从临安站出发”和“返程中途不停”可知，这里可填：直抵临安站。第三空，依据前文“但建造过程中曾聘请法国工程师”和后文“中法合璧的别样之美”可知，这里可填：有些法式风格。二、阅读下面的文字，完成3-4题。生物多样性事关文明的兴衰。物种丰富，________________，人类文明才能健康发展；反之，物种贫乏，生态系统严重失衡，则人类文明发展将受阻。生物多样性关系人类福祉，良好的生态系统、丰富的生物物种能调节气候，保持水土，减少疾病传播。然而，《地球生命力报告》指出，自1970年以来，动物的种群数量平均下降了68%。③，艾滋病、埃博拉等致命疾病肆虐就是后果之一。因此，我们要站在对人类文明负责的高度，共建万物和谐的美丽世界。我们还要共同建设清洁美丽的世界。一个清洁美丽的世界，是共建地球生命共同体的坚实基础，是建设生态文明的应有之义，是开启人类高质量发展新征程的目的所在。3.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。4.文章画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】3.生态系统维持平衡生物多样性遭受严重破坏这增加了动物将疾病传给人类的风险4.①铺陈排比地突出共同建设清洁美丽的世界的重要性。②增强语势，给人以力量感。③使句式结构整齐，读起来朗朗上口。【解析】3.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合后文的“反之”以及分号可知，这里的内容与后文是相对的，后文讲“物种贫乏，生态系统严重失衡”，所以①处应填入“生态系统维持平衡”这样的句子。第二空，由“然而”可知此处是对前文的转折，再结合后文“动物的种群数量平均下降了68%”可知，这里应该是说生物多样性遭受严重破坏，故可填入“生物多样性遭受严重破坏”的内容。第三空，结合前文“良好的生态系统、丰富的生物物种能……减少疾病传播”“动物的种群数量平均下降了68%”，以及后文“艾滋病、埃博拉等致命疾病肆虐就是后果之一”可知这里是说动物种群数量下降会增加动物将疾病传给人类的风险，因此可填入“这增加了动物将疾病传给人类的风险”的内容。4.本题考查学生对排比修辞的表达效果的分析能力。排比是把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来的修辞方法。解答此题，首先掌握排比的作用：加强语势、语言气氛；使文章的节奏感加强；条理性更好，更利于表达强烈的感情。本题，运用一个排比句，从句式的角度分析，因其结构相似，故句式结构整齐，使文章的节奏感加强，读起来朗朗上口。从内容上分析，此句充分的展现出一个清洁美丽的世界的巨大作用，突出共同建设清洁美丽的世界的重要性。从情感的角度分析，三个连续的句子，更利于表达强烈的感情，此处则是增强了语势，给人以力量感。三、阅读下面的文字，完成5-6题。我站在景明楼上，凭栏凝视，无意间望见堤上湖岸连绵的柳色。快步出楼下桥，细看柳树，粗粗胖胖的树身上树皮纹路纵横交错，各不相同：有的沟黑棱灰，似知了乱爬，形同蝉虫出洞；有的棱突暴张、白皮外露、势若万马奔腾；有的形如游人，或走或站或坐。从眼前的一棵柳，到堤两边的临水柳，再到环昆明湖的无数柳，它们迎阳光，接风雨；披霜雪，报春来，①________，淡然于人们的遗忘。一阵劲风，呼啸万寿山林，卷起昆明湖水，叫湖水翻腾，也使我思绪空灵。我想起了杭州西湖苏堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳……在我心里，棵棵柳树，行行柳荫，都是公在百姓，利在天下，贵在品德。眼前，②________，扎根泥土，抵浪护堤，出尽全力；这天下的柳，纵然乱风卷丝，仍身正干直。远山的玉峰宝塔，近处的西堤之桥，脚下的漫漫长堤，响动的南水北调一渠清流，古树发新芽的满眼绿柳，③_______：造塔的人，造桥的人，造堤的人，造福百姓的人，历史无名还有名。西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不论长在京城闹市，还是长在边关要塞，都是中华民族的风骨树！5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。6.文中画波浪线的句子运用了排比和比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】5.①坦然面对春夏秋冬②这西堤的③让我生出万千感慨6.①运用排比的修辞手法，突出树皮纹路纵横交错，各不相同的特点，增强了语言的气势；②运用比喻的修辞手法，把不同的纹路分别比作“蝉虫出洞”“万马奔腾”“游人”，生动、形象地写出了柳树各不相同的树皮纹路，使文段富有文采。【解析】5.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从前文的“它们迎阳光，接风雨；披霜雪，报春来”可得出关键词“春夏秋冬”，从后文的“淡然于人们的遗忘”中的“淡然”，可以得出关键词“坦然”，由此可写“坦然面对春夏秋冬”；第二个空，从前文“我想起了杭州西湖苏堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳”分析，这是在写柳树，由空格前的“眼前”，可知空中应该写这里的柳树了，由此可写“这西堤的柳”；第三个空，从空后的冒号可知，空后的内容是关键，由“造塔的人，造桥的人，造堤的人，造福百姓的人，历史无名还有名。西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不论长在京城闹市，还是长在边关要塞，都是中华民族的风骨树！”，可知这是在写作者的感慨，由此可写“让我生出万千感慨”。6.本题考查学生正确分析常见的修辞手法以及表达效果的能力。①运用排比的修辞手法，以“有的……有的……有的……”三个结构相似，意义相近的句子写成一个排比句，突出了树皮纹路纵横交错，各不相同的特点，句子结构和谐，显得感情洋溢，气势更为强烈；②运用比喻的修辞手法，把不同的纹路分别比作“蝉虫出洞”“万马奔腾”“游人”，写出了柳树树皮纹路的不同，突出其特点，使本体形象更为生动，让读者更了解眼前的景象。比喻的修辞还起到修饰文章的作用，使文段富有文采。【题型二】情境补写+压缩【典例分析】阅读下面的文字，完成1-2题。面对青少年肥胖，不少家长①。日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1979名中生家长进行的一项调查显示，“小时候胖嘟嘟的更可爱”是家长最常见的错误意识。高三学生家长李春觉得，很多导致孩子肥胖的问题，家长完全可以做到干预、纠正，但因为没有正确的认知，有时反而②。河北省人民医院营养科主任张晓伟感慨，家长在青少年肥胖方面存在错误认知的情况太常见了。“我们发现孩子‘胖’的第一责任人就是家长。为什么呢？首先，很多家长认为孩子多吃点无所谓，让孩子敞开了吃。其次，孩子超重了、肥胖了也觉得无所谓。”张晓伟提醒，如果孩子的体型或体重超过一定指标，就要引起高度关注，③。1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。2.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。【答案】1.①都存在认知误区②起到推波助澜的作用③采取措施来干预2.因为很多家长对青少年肥胖存在错误认知，所以家长是孩子“胖”的第一负责人，家长应关注并采取措施来应对孩子的体型、体重问题。【分析】1.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空处，由下句“日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1979名中生家长进行的一项调查显示，‘小时候胖嘟嘟的更可爱’是家长最常见的错误意识”可知，“小时候胖嘟嘟的更可爱”是家长最常见的错误意识，可见面对青少年肥胖，不少家长都存在认知误区，所以此处应该填写“都存在认知误区”。第二空处，结合上文“高三学生家长李春觉得，很多导致孩子肥胖的问题，家长完全可以做到干预、纠正”可知，导致孩子肥胖的问题，家长完全可以做到干预、纠正，再结合“但因为没有正确的认知，有时反而”可知，因为没有正确的认知，不但没有干预、纠正，反而会起到相反的作用，所以此处应该填写“起到推波助澜的作用”第三空处，结合“如果孩子的体型或体重超过一定指标，就要引起高度关注”可知，孩子的体型或体重超过一定指标，就要引起高度关注，并采取措施来干预，所以此处应该填写“采取措施来干预”。2.本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第二段共3句话，第1句话讲张晓伟感慨家长在青少年肥胖方面存在错误认知的情况太常见了，第2句讲的是家长是孩子“胖”的第一负责人，因为很多家长对青少年肥胖存在错误认知，第3句话讲了家长应关注并采取措施来应对孩子的体型、体重问题。综合以上3句话的内容可知，第二自然段的主要内容在第2、3句话，把第2、3句话的主要内容按因果关系整理成句子可得出“因为很多家长对青少年肥胖存在错误认知，所以家长是孩子‘胖’的第一负责人，家长应关注并采取措施来应对孩子的体型、体重问题”，还要注意字数要求。【提分秘籍】二、提取关键词提取关键词是说明类压缩语段题目的主要类型，答题时注意如下要点：1.确定语段表述的主体。题干给出的语料一般都是围绕某个概念、事件、人物或思想的，答题时要先找出语段表述的主体。2.理解语段的表达方式。通过把握语段的表达方式来确定提取关键词的方法。3.分析语段表述的具体内容。通过对语段中每一句话的理解和把握，找出关键内容。4.注重概括和语句转换。对筛选出来的重点词句，要根据题干的要求（比如字数问题）加以概括或者转换。三、下定义下定义也是说明类压缩语段常见的类型，所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是：被定义概念=种差+邻近属概念（“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（既和其它属概念的本质的差别），“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念，其要领为：1.找到临近的属概念。2.筛选种差。3.对种差进行合理排序。4.表述答案。四、新闻概括类试题类型一般为拟写新闻标题、导语、概括材料内容和拟写一句话新闻等，拟标题主要是“主体＋事件特征（全文侧重点）”，导语主要是“时间、地点、人、事件、结果（5W）”。五、新闻点评类【变式演练】一、阅读下面的文字，完成1-2题。宾夕法尼亚州立大学发表在《营养进展》杂志上的一项新研究显示，与不吃蘑菇的人相比，①。宾夕法尼亚大学的研究调查了1966年至2020年间的17项癌症研究，分析了19500多名癌症患者。研究小组的发现表明，尽管香菇所含的氨基酸、麦角硫氨酸量高于白蘑菇、奶油蘑菇和波多贝罗蘑菇，但在日常饮食不管吃哪种蘑菇都能够降低患癌风险。蘑菇是麦角硫氨酸的最高膳食来源，而麦角硫氨酸是一种独特而有效的抗氧化剂和细胞保护剂。在体内补充抗氧化剂可能有助于防止氧化应激，从而②。不过研究人员称，虽然该发现为蘑菇的抗癌作用提供了重要证据，但是也要注意饮食中的多样性，多摄入水果和蔬菜，任何水果和蔬菜的摄入都可以预防某些癌症，③，一生中患癌症的风险就越低。1.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过45个字。2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】1.虽然不同的蘑菇含有的氨基酸、麦角硫氨酸量有所不同，但是人们不管吃哪种蘑菇都能降低患癌风险。2.①经常吃蘑菇的人患癌风险要低②降低患癌症的风险③一个人摄入的果蔬越多【解析】1.本题考查学生压缩语段之概括语段主要内容的能力。首先要概括第二段的内容。根据“香菇所含的氨基酸、麦角硫氨酸量高于白蘑菇、奶油蘑菇和波多贝罗蘑菇”概括为：不同的蘑菇含有的氨基酸、麦角硫氨酸量有所不同。根据“在日常饮食不管吃哪种蘑菇都能够降低患癌风险”概括为：人们不管吃哪种蘑菇都能降低患癌风险然后采用“虽然……，但是……”的形式把以上概括出的内容整合成转折关系的复句，即虽然不同的蘑菇含有的氨基酸、麦角硫氨酸量有所不同，但是人们不管吃哪种蘑菇都能降低患癌风险。2.本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据前句“与不吃蘑菇的人相比”和后面“在日常饮食不管吃哪种蘑菇都能够降低患癌风险”等信息，可知此处是说常吃蘑菇的人比不吃蘑菇的人患癌风险低，故补写内容为“经常吃蘑菇的人患癌风险要低”。第二空，据前句说的“日常饮食不管吃哪种蘑菇都能够降低患癌风险”“在体内补充抗氧化剂可能有助于防止氧化应激”可知，此处是说吃蘑菇能补充抗氧化剂，这样可能有助于防止氧化应激，达到降低患癌症的风险，故补写内容为“降低患癌症的风险”。第三空，由前句中“任何水果和蔬菜的摄入都可以预防某些癌症”和后句“一生中患癌症的风险就越低”，此处是说水果和蔬菜摄入越多，患癌风险越低，故补写内容为“一个人摄入的果蔬越多”。二、阅读下面的文字，完成3-4题。数字技术的快速发展，让日常生活走入数字化的信息空间。面对新变化，筑牢个人信息使用的安全边界，既需要政府加强监管、企业增强责任意识，①。早在20世纪70年代，就有学者提出了“信息素养”的概念。进入21世纪后，“数字素养”的概念应运而生。数字素养表现为能够熟练应用各项数字技能，对海量数据进行收集、整理、评估和利用等生存技能和行为。近年来，②。“十四五”规划纲要提出，加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养。对个人用户而言，要涵养与飞速发展的数字时代相匹配的隐私保护意识，信息安全知识，培养良好的使用习惯，让数字技术服务美好生活。比如，在安装和使用一些应用程序时，仔细阅读隐私权条款，根据个人需要选择开启或关闭相关推荐选项，掌握信息获取的主动权。③，提升数字素养更需要社会各界积极配合。据《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2021）》显示，只有28%的受访者上过专门的网络素养课程，31.3%的家长从来不教授、引导孩子使用互联网。应不断完善数字素养相关课程建设，家长也应发挥指导作用，规范子女使用互联网行为，家校形成合力。数据显示，截至今年6月，我国网民中60岁及以上网民达1.23亿人，比前一年增加了约2600万人。老年网民数量不断增长，迫切需要社会为他们提供贴合需求的数字产品和服务、量身定制的数字技术培训等。3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。4.请根据文段内容，给“数字素养”下一个定义。【答案】3.①也离不开个人数字素养的提升②我国国民数字素养日益受到重视③对未成年人、老年人等群体而言4.“数字素养”是一种能够熟练应用各项数字技能及能够对海量数据进行收集、整理、评估和利用的素养能力。【分析】3.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此句为文段最后一句，起到承上启下的作用，结合上文的“筑牢个人信息使用的安全边界”“既需要……”及后文的“普及提升公民数字素养”等内容，此处应天“也离不开个人数字素养的提升”；②“近年来”对应后面的“十四五”，后面句子是对此句的阐释，结合“规划纲要提出，加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养”可知应填“我国国民数字素养日益受到重视”；③此句为总领句，后面举了“未成年人”“老年网民”缺少数字技术培训的例子，此处应是“提升数字素养更需要社会各界积极配合”的主体，故此处应填“对未成年人、老年人等群体而言”。4.本题考查学生语言表达之下定义的能力。相关内容在第二段。首先确定“数字素养”的种概念为“一种……的素养能力”；结合“数字素养表现为能够熟练应用各项数字技能，对海量数据进行收集、整理、评估和利用等生存技能和行为”可提炼出“熟练应用各项数字技能，对海量数据进行收集、整理、评估和利用”的特点。整合以上信息即可得出答案：“数字素养”是一种能够熟练应用各项数字技能及能够对海量数据进行收集、整理、评估和利用的素养能力”。三、阅读下而的文字，完成5-6题。东京残奥会赛场上熊熊燃烧的奥运圣火缓缓熄灭，但残奥健儿们带来的感动却让人久久无法平静。残奥会不仅是一场视觉盛宴，①。于残缺中演绎完美，于苦难中予人希望，于平凡中展现伟大，给残奥健儿的掌声，请不要停！残奥会（Paralympic）一词最早源自希腊语，前置介词para本身并无残疾、无能之意，而表示在旁、平行的意思，正如国际残奥委会所一直强调的那样，②，而是相互平等、平行存在的体育盛会。同一个世界，同一个梦想。残奥会除了弘扬奥林匹克精神，也引导我们欣赏竞技体育的多元之美，呼吁人们对残障人士的更多关注。“每当听到掌声响起的时候，我知道自己又向前走了一步。”2008年唱响的“残奥之歌”，至今听闻仍令人鼻酸。③，因而是多么渴望被关爱、鼓励！遇到盲人过斑马线，伸出手扶一程；发现聋哑人听说困难，停下脚帮一把……用细小善行为残疾人抹平路途上的坎坷，用点滴关爱为他们编织温情的保护伞，这才是我们对残奥健儿最长久的掌声。5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。6.选文第三段出现了两次“掌声”，请分别概括其内涵，每句不超过20个字。【答案】5.①更是一次精神的洗礼②残奥会与奥运会不是从属关系（残奥会与奥运会之间不分主次）③残疾人生活不易（大意对即可）6.第一次：为残奥健儿们在赛场上的精彩表现喝彩。第二次：关爱残疾人是对残奥健儿更长久的鼓舞。【解析】5.本题考查学生情境补写的能力。第一空，根据前句“不仅是一场视觉盛宴”的“不仅”，可知后文应填一个递进性词语引导的句子，后句“于残缺中演绎完美，于苦难中予人希望，于平凡中展现伟大”表现的是一种精神，因此可以写“更是一次精神的洗礼”。第二空，根据后句的“而是”，可知空中的内容应与后句形成对比转折关系，可选用“不是……而是……”的结构，再结合内容，残奥会与奥运“是相互平等、平行存在的”那就“不是从属关系”，因此可以写“残奥会与奥运会不是从属关系”。第三空，根据后句“是多么渴望被关爱、鼓励！”可知，空中的主语应该是“残疾人”，“因而”提示这里应该写“残疾人”“渴望被关爱、鼓励”的原因，因此可以写“残疾人生活不易”。6.本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第一次“掌声”出现在“每当听到掌声响起的时候，我知道自己又向前走了一步”中，此句为2008年唱响的“残奥之歌”中的内容，表达了参加比赛的残奥健儿的心声，这里指的是在比赛中人们给残奥健儿的掌声，由此可以概括为“人们在为残奥健儿们在赛场上的精彩表现喝彩”。第二次“掌声”出现在“用细小善行为残疾人抹平路途上的坎坷，用点滴关爱为他们编织温情的保护伞，这才是我们对残奥健儿最长久的掌声”中，此句的中心内涵是让人们给残疾人更多的关爱，给他们更多的温情，“这才是我们对残奥健儿最长久的掌声”，由此可概括为“关爱残疾人是对残奥健儿更长久的鼓舞”。【题型三】情境补写+句式【典例分析】阅读下面文本，完成1-2题。在知识记忆方面，我们都想成为高手，但就算有一天我们拥有过目不忘的能力，①_______________。其本质原因是：记忆的方法可以减轻我们第一次记忆知识过程中的痛苦，但无法改变大脑的自然遗忘规律。其实，遗忘也是我们大脑的一个重要功能。首先，遗忘是为了保持大脑的活力。每天都会有大量的信息进入我们的大脑，比如，遇到的每个人的样子、昨天听到的每句话，都在脑海中打转，②_______________。大脑每天都要进行记忆清理工作，才能保持高速的运转状态。其次，③_________________。在大脑自然遗忘的规律下，我们学习的主观能动性会被激发，不断思考哪些知识是我们需要的，然后对其进行持续的强调和复习，同时筛选出哪些知识是我们不需要的，自动放弃它们。1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。2.请将文中画波浪线的句子修改为表示因果关系的双重否定句，保持语意不变。【答案】1.①仍然会遗忘知识②影响大脑的正常运转③遗忘能帮助我们进行选择性记忆2.因为要保持高速的运转状态，所以大脑不得不每天都进行记忆清理工作。【分析】1.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。文段主要讲的是大脑的自然遗忘规律和遗忘的作用。第①处，根据后文对遗忘的原因的解释可知，大脑的自然遗忘是无法改变的，即使有过目不忘的本领，也会遗忘知识，所以此处应填“仍然会遗忘知识”之类的内容。第②处，前文说大量信息充斥大脑，后文说“大脑每天都要进行记忆清理工作，才能保持高速的运转状态”，此处说的应是各种信息充斥大脑导致的后果，所以此处应填“影响大脑的正常运转”之类的内容。第③处，所填语句应是对后文的概括，即大脑对需要的知识进行强调和复习，放弃不需要的知识，这是一种选择性记忆，所以此处应填“遗忘能帮助我们进行选择性记忆”之类的内容。2.本题考查学生语言表达之变换句式的能力。因果关系复句的常见标志是“因为”“所以”“因此”等，双重否定句是由两个“不”连用构成或否定副词加“不”字构成。分析画波浪线的句子可知，前句是条件，后句是结论，在句中添加“因为”，将“都要”转换成“不得不”，然后调整语序使句子通顺即可。【提分秘籍】句式变换一般为长短句、整散句和常式句和变式句之间的转换。一、长短句的互换第一步，审清题目要求，看清楚题目要求改哪些内容。如第2题，要求以“博客”为对象下定义，那就要将“博客”作为改后句子的主语。第二步，选择其中的一个句子，作为改写后长句的主干。该主干句最好是“……是……”的结构，且要能尽可能地容纳进去更多的信息。如第2题，以第①句“博客是一种简便的网站内容管理系统”作为长句的主干最为合适。第三步，确定长单句的主干后，将其他几个句子的内容改为长单句的定语（可以是主语的，也可以是宾语的）、状语或补语。改好后还要检查一下有没有语法毛病，是否增加了不必要的信息或遗漏了原句中的重要信息。二、整散句的互换1.散句变整句。具体答题步骤：第一步，审清题目要求，分析句子结构、内容以及相关语境。如第2题，分析画线句子的语境对于解答本题来说至关重要。第二步，选择其中的一个句子，作为变换后整句的标准句。有时几个句子都不能做标准句，可适当调整其中的一个句子，以调整后的句子作为标准句，如第2题，先调整第一个分句的结构，确定了标准句的句式。第三步，变换其他几个句子的结构，使它们与标准句的句式一致。值得注意的是，要按题目的要求排列好几个句子的顺序。2.整句改为散句。具体的答题方法：先对句子进行综合分析，找出重复使用的词语，将其提取出来作为统领词，然后把有关内容组合在一起。值得注意的是，在不改变句子原意的前提下，不要遗漏内容要点。如第3题，要先把重复使用的词语“为了”提取出来，作为统领词。三、常式句和变式句的互换。常式句与变式句变换方法——一“看”二“调”，第一步，看。单句看需要强调的内容，明确它；复句看各分句间关系，即把原句中的各分句间的关系搞清楚，关系复杂时；第二步，调。根据需要，把需要强调的内容调前。不同句式的选用。一、长句与短句长句和短句是一个相对而言的模糊概念。句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，它往往富于深沉的力度。多见于科技和政论内容的文章，以书面语为多。短句特点：表意灵活，简洁明快，节奏感强。它结构简单，关系明显，干净利落，富于力度，适用性广，易于驾驭。它能简明扼要地叙述事实，行动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气，常用于口语体或文学作品中。二、常式句与变式句“常式句”与“变式句”也称“一般语序句”与“特殊语序句”。单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。单句中句子成分的般语序：（状语）（定语）主语（状语）谓语（定语）宾语（补语）例句：在教室，新来的李军同学认真地学习了新发的文章多遍。复句中分句排列的一般语序。因果句——因→果例句：因为人民军队是用革命思想武装起来的，所以是不可战胜的。条件句——条件→结果例句：只要齐心合力，就一定能战胜困难。假设句——假设→结果例句：假如明天不下雨，我就一定去打球、改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。变常式句中颠倒了次序的部分(单句中的成分或复句中的分句)，往往有强调作用；增强了表达的效果。如：1.主谓倒装句——起来，饥寒交迫的奴隶！2.状语倒装句—他离去了，在依依不舍之中。3.定语倒装句——大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。4.因果变式句——这果子吃不了，太硬了。有些倒装，是为了押韵，如：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”有些倒装，倒置了词序后，就造成了不同的表达效果，如：“总理爱人民／人民爱总理。”)三、主动句、被动句和“把”字句以主动者为陈述对象的句子，叫主动句；以被动者为陈述对象的句子，叫被动句。用“把”字将动词支配的对象放在动词前的句子，为“把”字句（实属主动句）将主动句变为被动句（基本上适应“把”字句），适用于两种情况，1.强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出；例如：许多屋顶被冰雹打烂。许多物资被洪水冲走。(分别强调“许多屋顶”和“许多物资”)2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。例如：战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲；他的祖母和妹妹是饿死的。第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“德寇”，第三个分句主语是“祖母和妹妹”。将第二个分句改成被动句(他的母亲被德冠杀死了)，让“他的母亲”作主语，全句的主语就一致了。四、整句与散句整句和散句，是就多个句子（或分句)组合在一起的时候，它的结构形式而言的。“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。整句的特点：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。散句的特点：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。整句和散句，各有优点，常常结合起来使用。如：五、肯定句与否定句用肯定式来表达的句于，叫肯定句；用否定式来表达的句子，叫否定句。表达同样一个意思，既可以用肯定句式，也可以用否定句式。同样一个意思，使用不同的句式来表达，在程度上有差别。例如：克隆羊的技术可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技术不难掌握。（否定句式）克隆羊的技术并非不能掌握。(双重否定句式)以上三种不同的句式，表达效果上有差别，由轻到重。用双重否定句式比用肯定句式表达的程度要重，这是一般情况，不能绝对。有时候，使用双重否定句式，比用肯定句式显得委婉。如：这个“电脑迷”电脑技术好，参加计算机竞赛不会不获奖。因此，要仔细比较。【变式演练】阅读下面的文字，完成1-2题。情感表达对于社会秩序的形成和人际关系的建立意义重大。我们通过爱的表达，①；我们也会表达愤怒，拒绝和他人建立关系。②，比如身体姿势、面部表情、语言，③，每一种文明都有着自己表达情感的语言体系，它既反映了该文明中的情感文化，也反过来塑造着人们的情感体验。学习古人的情感文化，还可以帮助我们找回逐渐失落的情感体验。“罗衣初试漏初迟，已凉天气未寒时”描绘的是意料之外的惊喜：一种迷茫悲伤的复杂情绪由“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”刻画；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”让我们感受到天气变化的细微；“悲日月之遂往，悼吾年之不留”道出了人世变幻的感伤。1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。2.请将第二自然段的划线句子改写为整句并使句子表意符合逻辑，可增删词语。【答案】1.①与他人建立亲密关系②人的情感表达有多种方式③其中语言最为重要2.“罗衣初试漏初迟，已凉天气未寒时”呈现出天气变化的细微；“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”描绘了意料之外的惊喜；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”刻画了迷茫悲伤的情绪。【解析】1.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。从①句处的分号可知，“我们通过爱的表达……”和“我们也会表达愤怒，拒绝和他人建立关系”两句是在表达一个完整的意思，而通过“爱”与“愤怒”可知，两个分句正好表达的是相反的内容，从“拒绝和他人建立关系”可推知，第①句应要表达出愿意与人建立关系，因此第①处可填入“与他人建立亲密关系”这样的句子。从“比如身体姿势、面部表情、语言”及“都有着自己表达情感的语言体系”中可知，第②句是一个总括句，应是“人的情感表达有多种方式”这样的内容。第③处根据“每一种文明都有着自己表达情感的语言体系”可知，这里强调的是“语言体系”，也就是语言最重要，因此第③处应填入“其中语言最为重要”这样的内容。2.本题考查学生句式变换的能力。此题主要考查将散句变为整句，分析画线句可知，此处句子的特点是诗句+感受，要变成整句，也就是要找一个基础句，使这几个句子的句式保持一致，而又根据画线句子后面的“‘悲日月之遂往，悼吾年之不留’道出了人世变幻的感伤”内容可知此四个分句构成了排比句，构成一个完整内容，因此可将此句作为基础句，画线的几个分句则可按照此句调整语序，即要以诗句为主语进行表述。在此基础上可调整为：“罗衣初试漏初迟，已凉天气未寒时”描绘了意料之外的惊喜；“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”刻画了迷茫悲伤的情绪；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”呈现出天气变化的细微。但这样是不是就是正确答案了呢？考生一定还要理解诗句的意思，分析诗句可知，“罗衣初试漏初迟，已凉天气未寒时”重点在天气，因此可知，此处与描绘惊喜句相连不正确；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”则重点在情绪，因此后面应接“刻画了迷茫悲伤的情绪”；最后“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”则是意料之外的惊喜。因此这样才能得出正确答案。二、阅读下面的文字，完成3-4题。当前，人民群众更加重视生命质量和健康安全，健康需求呈现多样化、差异化的特点。百姓对健康的新期待①，还包括预防疾病、运动健身、宜居环境等内容。2016年，国务院发布《“健康中国2030”规划纲要》，提出健康中国建设的目标和任务。没有科学的健康知识，就没有够强的健康管理能力。②，也是一种责任。每个人都拥有维护自己健康的权利，每个人也都是自己健康的第一责任人。主动学习健康知识，提高自我健康管理能力，既是对自己和家庭负责，也是对社会和国家负责。要从以治病为中心转变为以人民健康为中心，预防是最经济最有效的健康策略。我们要树立大健康观念，坚持防治结合、联防联控、群防群控，从“治已病”转向“治未病”，把健康“守门人”制度建立起来。保障全民健康是一个复杂的系统工程，既要靠医疗卫生部门努力，③。工业、农业、交通、税务、教育等部门制定的政策，都会对人民健康产生深刻影响，要将健康意识融入所有政策，调动全社会参与的积极性、主动性、创造性。3.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。4.请用“要”字开头的句子分别概括上文后三段的主要内容。每句不超过20个字。【答案】3.①不仅包括病有所医②健康既是一种权利③也要靠社会各部门协同配合4.①要主动学习健康知识，提高健康管理能力；②要树立全民预防意识，积极建立健康制度；③要调动全社会的能动性，努力提高健康意识。【分析】3.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，语段的内容是人民群众重视健康安全，横线后的内容是“还包括预防疾病、运动健身、宜居环境等内容”，可知横线上的句式应为“不仅包括……”，联系后文“要从以治病为中心转变为以人民健康为中心”，可知横线上可填“不仅包括病有所医”。第二空，结合语段内容，可知主语应当是“健康”，横线后的句子为“也是一种责任”，此处应填“健康既是一种……”，根据后文“每个人都拥有维护自己健康的权利，每个人也都是自己健康的第一责任人”，可知此处可填“健康既是一种权利”。第三空，根据前文“既要靠……”可知，横线上的句式为“也要靠……”，根据后文“工业、农业、交通、税务、教育等部门制定的政策”可知，横线上应该填“也要靠社会各部门协同配合”。4.本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第二段，由“没有科学的健康知识，就没有够强的健康管理能力”“主动学习健康知识，提高自我健康管理能力，既是对自己和家庭负责，也是对社会和国家负责”可知，本段可概括为“要主动学习健康知识，提高健康管理能力”。第三段，由“预防是最经济最有效的健康策略”“把健康‘守门人’制度建立起来”可知，本段可概括为“要树立全民预防意识，积极建立健康制度”。第四段，由“既要靠医疗卫生部门努力，也要靠社会各部门协同配合”“要将健康意识融入所有政策，调动全社会参与的积极性、主动性、创造性”可知，本段可概括为“要调动全社会的能动性，努力提高健康意识”。三、阅读下面的文字，完成5-6题年意一如春意或秋意，时深时浅时有时无。然而，春意是随同和风、绿色、花气和嗡嗡飞虫而来；；那么年意呢？年意不像节气那样——宇宙的规律、大自然的变化，都是外加给人的……它很奇妙！比如伏天挥汗时，你去看那张传统而著名的木版年画《大过新年》，画面上风趣地描绘着大年夜阖家欢聚的种种情景，你呢？最多只为这民俗的意蕴和稚拙的味道所吸引，并不被打动。但在腊月里，你再去瞅这花花绿绿的画儿，感觉竟然全变了。它变得亲切、鲜活、热烈、火爆，一下子撩起你过年的兴致。它分明给了你以年意的感染。但它的年意又是哪来的呢？倘若还在画中，为何夏日里你却从中丝毫感受不到？你想一想，这年意究竟是怎样不声不响却日日加深的？谁知？是从交谈中愈来愈多说到“年”这个字，是开始盘算如何购置新衣、装点房舍、筹办年货……还是你在年货市场挤来挤去时，受到了人们要把年过好那股子高涨的生活热情的传染？年货，无论是吃的、玩的、看的、使的，全都火红碧绿艳紫鲜黄，亮亮堂堂，生活好像一下子点满灯。（选自冯骥才《年意》，有删改）5.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，句式整齐。6.文中画波浪线的句子可以改成：“无论是吃的年货、玩的年货、看的年货、使的年货，全都火红火红的、碧绿碧绿的、艳紫艳紫的、鲜黄鲜黄的、亮亮堂堂的，生活好像一下子点满灯。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】5.秋意是承载黄叶、凉雨、瑟瑟秋风和凋残的风景而至6.年货作为主语，单独前置，起强调作用；“吃的、玩的、看的、使的”简洁明了、铿锵有力，与上文语境中高涨的生活热情相符，有节奏感；“火红碧绿艳紫鲜黄”，不用叠词，不加标点，节奏更明快，与下文“一下子”相照应，富有画面感。【解析】5.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。横线前后都是分号，这就提示考生，此处补写的句子在句式和句意上应与前后的句子相似；前面说的是“春意”，后面说的是“年意”，此处补写的自然是“……意”，再结合这段话开头“年意一如春意或秋意”可知，此处补写的是“秋意”；接着分析前面“春意”的内容，“春意是随同和风、绿色、花气和嗡嗡飞虫而来”，此处自然是说“秋意”伴随什么而来，由此可以联系“黄叶”“秋风”“萧瑟的风景”等，句式应是“秋意是……、……、……和……而来（到、至）”。6.本题考查学生鉴赏品味语言表达效果的能力。首先找出两个句子的不同之处，如“年货，无论是吃的、玩的、看的、使的”和“无论是吃的年货、玩的年货、看的年货、使的年货”，如“全都火红碧绿艳紫鲜黄”和“全都火红火红的、碧绿碧绿的、艳紫艳紫的、鲜黄鲜黄的”。然后分析文中的表达效果。如第一处不同中，文中把“年货”单独提前作为主语，既可以突出“年货”这一对象，也可以让后面“吃的、玩的、看的、使的”更为简洁，读起来节奏更为明快，和上文的情境相符；如第二处不同中，文中在形容这些年货的色泽时，“全都火红碧绿艳紫鲜黄”既没有标点，也没有叠词，比题干中的表述简洁多了，也明快多了，而且后文说“一下子”，显然节奏很快，如使用题干中的一系列叠词以及顿号，就显得极为拖沓。【题型四】图文转换【典例分析】阅读下面的文字，完成1-2题。材料一：去年的疫情虽然阻断了许多人参观博物馆的脚步，①。数字技术为人们“云游”各类博物馆，体验各种文物提供了很好的选择。从美国国会图书馆启动“美国记忆”计划，到大英博物馆推出多媒体藏品查阅系统，从中国国家博物馆启动“智慧国博”项目，到敦煌研究院打造“云游敦煌”小程序，国内外各大博物馆纷纷加快科技进程，以期更好地让游客“云游”，由是观之，②。科技与文博的结合，已经带来意想不到的成效。先进科技元素的注入，③。以腾讯为例，这家以“科技+文化”为企业定位的公司，去年与故宫博物院深化战略合作，计划在三年内完成包括10万件文物高清影像采集精修在内的故宫深度数字化探索，“数字故宫”小程序就是首个阶段性成果。（节选自《中国青年报》，有删改）材料二：1.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。2.王旭东（现故宫博物院院长）拟招聘志愿者负责故宫博物院讲解工作，请你以志愿者身份向前来参观的游客介绍故宫博物院院徽，要求条理清晰，不超过150字。【答案】1.却加速了博物馆与数字化的结合科技与博物馆融合将是发展趋势让传统文化实现新的绽放2.故宫博物院院徽设计取“宫”字形。造型上方的海水托玉璧，取其珍如拱璧之意，象征故宫博物院拥有并妥善保存100多万件珍贵文物。造型下方的两个“口”，符合紫禁城“前朝后寝”的建筑理念。宫字下边不封口，寓意皇宫过去是封闭的，而今日的故宫博物院是开放的。【分析】1.本题考查学生语言表达之情境补写能力。第一处，由前文“虽然阻断了许多人参观博物馆的脚步”以及后文“数字技术为人们‘云游’各类博物馆，体验各种文物提供了很好的选择”分析所填写句子与前句是转折关系，内容是突出数字化（科技）与博物馆的结合；第二处，根据前文“由是观之”可知此处是对前文列举现象的分析得出结论。前文“从美国国会图书馆启动‘美国记忆’计划，到大英博物馆推出多媒体藏品查阅系统，从中国国家博物馆启动‘智慧国博’项目，到敦煌研究院打造‘云游敦煌’小程序，国内外各大博物馆纷纷加快科技进程，以期更好地让游客‘云游’”是国内外都在加快数字技术与博物馆的融合，促进博物馆发展，更好为游客服务。由此可见所填写内容要是体现“科技（数字化）”与“博物馆”的融合是博物馆发展趋势；第三处，根据前文“科技与文博的结合，已经带来意想不到的成效”，以及后文“以腾讯为例，这家以‘科技+文化’为企业定位的公司，去年与故宫博物院深化战略合作，计划在三年内完成包括10万件文物高清影像采集精修在内的故宫深度数字化探索，‘数字故宫’小程序就是首个阶段性成果”可知此处是说因为先进科技元素的注入，让文化博物馆（传统文化）焕发了新的生命力。2.本题考查学生语言表达之图文转换能力。要求学生以志愿者身份向前来参观的游客介绍故宫博物院院徽。属于徽章类图文转换。徽章不是一般的图标，是具有指代意义、具有标识性质的图形。往往“言简意赅”，高度凝练，蕴涵着丰富的寓意。徽标类图文转换首先要观察分析徽标构图元素：外形、色彩、中英文大小写和变体、涉及的时间、事物等。然后依一定的顺序解说画面。解说时要注意由表及里，分析其内涵和寓意：联想(行业特点)→图标的创意(含义)→象征义、寓意(要有关联性)。语言表述准确规范得体：准确、简明、平实、清(说明性语言)。如有标题，一定要写出来，内容要囊括所有画面，不要丢三落四。本题徽章名称为“故宫博物院院徽”。整个图形好像一个“宫”字。然后采取从上到下或者从下到上的顺序进行介绍。比去从上到下的顺序，徽章的上放是海水托着玉璧，然后指出其象征义。玉璧是珍贵，把其余故宫博物馆妥善收藏的珍贵文物联系起来。下方是两个“口”字，把起于紫禁城“前朝后寝”联系起来。同时还要注意“宫”字下边不封口这个特点。要把这一特点和皇宫过去是封闭的，而今日的故宫博物院是开放的联系起来。作答此类题时还要注意字数限制，比如本题要求“不超过150字”。【提分秘籍】一、图表题解题技法1.认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求和字数的限制。2.细读图表全面准确捕捉信息。对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。3.根据图表题题干要求，规范答题。不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。答题时注意：①注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等。②注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。③注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。④针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。二、流程图题解题技法1.看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；2.把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；3.分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。三、徽标题解题技法1.把握徽标特点。徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓意等，因此观察徽标图时要注意看清图中有哪些线条、文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的，从文字、数字、地点、时间、人等角度阐释会徽的主题和寓意。2.由此及彼联想。徽标往往是根据所要表现的对象的性质特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。因此要注意根据提示和注解进行类比联想，将画面信息跟现实生活联系起来，注意由表及里，仔细揣摩作者的创作意图，联想徽标与活动、会议等的关系，从而对徽标的寓意做出准确的说明。3.准确有序转换。根据题干，满足其在内容、修辞、句式、字数等方面的要求，忌答非所问、生拉硬拽。另外，说明徽标要素时要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓意时要由表及里，在不超过字数要求的前提下，力求全面。四、漫画题解题技法1.读画面，把握画面要素。漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此应当先对漫画有一个整体的了解，把握主题或方向。要通过整体阅读，搜索并提取关键信息，如主要人、物的特征，画中人物的言行等。2.巧联想，探究画面寓意。在审读、想象的基础上，将画面信息与现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图。要学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘漫画隐含的信息，比如讽刺对象是什么等，再结合漫画整体，进一步提炼画面的寓意。3.抓关键，客观描述画面。描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物，抓住人物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。一般有以下几种顺序：从左到右、从上到下、先主后次等。【变式演练】一、阅读下面的文字，完成1-2题。松脂是松树光合作用的产物。在阳光的照射下，松树叶中的叶绿体不断吸收和利用光能进行光合作用，并在叶绿素和酶的共同作用下，将吸收的二氧化碳和水转化为能量丰富的有机化合物，即蛋白质和糖类等物质，并产生氧气。而生成的糖类再通过一系列生物化学反应，经过各种中间产物，后在木质部的分泌细胞中生成了松脂。所以，若要增加松脂产量，则需要松树有繁茂的枝叶、发达的根系和充足的光照，为松树提供充足的营养并增进树木的生理代谢，从而使光合作用能够更充分的进行，才能获得更多的松脂。1.作诠释是对事物的性质、特征和功用等进行解释的一种说明方法。请根据材料第一段内容尝试用一个判断单句对“松脂”做诠释，不超过50个字。2.下列是根据材料第二段概括松脂形成过程的流程图，请在方框和括号内填写合适的内容，每处不超过6个字。【答案】1.松脂是松树中含有的或者从松属树木中分泌出来的被用作生产松香、松节油的主要原料的一种黏稠液体。2.①叶绿体②光合作用（吸收利用光能）③有机化合物（糖类物质）④生物化学反应⑤松脂【解析】1.本题考查学生压缩语段、给概念下定义的能力。解答本题首先找出“松脂”的性质、特征和功用的一些句子。如“松脂是指松树中含有的树脂或者从松属树木中分泌出来的树脂”这是“松脂”的特征；“它是一种黏稠的液体”这是“松脂”的性质；“松脂还是生产松香、松节油的主要原料”这是“松脂”的功用。然后采用判断单句的形式，即“松脂是……一种黏稠液体”的形式，把“松脂”的性质、特征和功用的一些句子换成定语的形式放到单句中即可。2.本题考查学生图文转换的能力和概括文章主要内容的能力。根据“松树叶中的叶绿体不断吸收和利用光能进行光合作用，并在叶绿素和酶的共同作用下，将吸收的二氧化碳和水转化为能量丰富的有机化合物，即蛋白质和糖类等物质，并产生氧气”，可概括出松脂形成的关键步骤是：松树叶中的叶绿体先进行光合作用，然后在叶绿素和酶的共同作用下，转化为有机化合物。根据“而生成的糖类再通过一系列生物化学反应，经过各种中间产物，后在木质部的分泌细胞中生成了松脂”，可知生成的糖类要通过一系列生物化学反应才能生成松脂。根据这些内容就可以把流程图补充完整了。二、阅读下面的文字，完成3-4题。武汉大学关于加强2021年樱花开放期间校园管理的通告为切实做好2021年樱花开放期间校园管理工作，营造安全、文明、和谐的校园环境，保障教学、科研等工作正常进行，特通告如下：当前仍处于疫情常态化防控阶段，樱花开放期间，校内局部区域实行封闭管控，校外人员通过指定渠道预约登记成功后，可进校赏樱。自3月5日20：00起，援鄂医护人员及省内抗疫医护人员可提前1天通过武汉大学官方网站进入“抗疫医护赏樱绿色通道”登记，填写个人相关信息，并对参观行程进行登记。自3月5日20：00起，社会公众可提前3天通过武汉大学官方网站进入预约系统，填写个人真实身份信息，对参观行程进行预约。来校人员进校前需佩戴口罩、测温、出示健康码等，落实必要的疫情防控措施。在西门设置“抗疫医护人员赏樱绿色通道”，在正门、茶港门、文澜门、附中门设置“预约游客通道”，其他校门不能通行。安排了专门的赏樱游园路线，并为进校赏樱人员提供志愿者导览等相关服务。武汉大学2021年3月4日3.我市援鄂医护人员小吴计划前往武汉大学赏樱，请根据通告内容，为小吴将下列参观流程图补充完整。每处不超过12字。4.小吴看到武汉大园樱花盛开，游人如织，武汉恢复了昔日的活力和美丽，感到十分高兴。下列诗句最适合表达她的心情的是（）A.去年今日此门中，人面桃花相映红。B.东风吹散柳梢雪，一夜挽回天下春。C.春花秋月何时了？往事知多少。D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。【答案】3.①到达西门②接受必要的防疫检查③按游园路线赏樱4.B【分析】3.本题考查学生语言表达之图文转换的能力。第①空和第②空根据通告倒数第2段内容“来校人员进校前需佩戴口罩、测温、出示健康码等，落实必要的疫情防控措施。在西门设置‘抗疫医护人员赏樱绿色通道’，在正门、茶港门、文澜门、附中门设置‘预约游客通道’，其他校门不能通行”拟定，因在西门设置“抗疫医护人员赏樱绿色通道”，加上其他校门不能通行，小吴进入校园前，必须先到达西门，并接受相关防疫检查。第③空根据通告最后一段内容“安排了专门的赏樱游园路线，并为进校赏樱人员提供志愿者导览等相关服务”拟定，小吴进入校园后，可按指定的游园路线赏樱或者寻找志愿者导览。4.本题考查学生语言表达得体的能力。B.描绘了一幅东方春风吹散了梅树枝头的落雪，冰化雪消，草木滋生，一夜之间天地回春的景象，表达了春回大地的喜悦之情，符合题意；A.回忆了去年今日，就在这一门厅当中那与桃花相互映衬、一样绯红的美丽面庞，如今物是人非，表达了诗人惆怅与寂寞的心情，与题意不符；C.表达了词人物是人非的哀怨之情，与题意不符；D.表达了对青春易老、世事无常的感叹，与题意不符。故选B。三、阅读下面的文字，完成5-6题。①？碳达峰是指在某一个时间点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，之后逐步回落。而碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定的时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。为什么要提出碳中和？②。气候变化导致极端气候事件频发，影响深重。海洋生态系统破坏严重，出现海洋酸化、海平面上升、冰川退缩等情况。高温热浪、极端强降水等气象灾害不仅造成经济损失，更导致全球百万人死亡。我国也受到气候变化带来的影响，由气候变化造成的直接经济损失是全球平均水平的7倍多。基于此背景，2020年，中国政府在联合国大会上提出2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的目标。③？能源系统的结构转型是实现中国碳达峰、碳中和目标的关键环节。目前中国正在大力实施电能替代，加快以电代煤、以电代油。而电池储能技术、太阳能光伏技术、太阳能燃料技术则是全球新能源领域研究最有发展前景的技术主题。5.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每句不超过15个字。6.下图是重点国家碳排放总量情况，比较中国和发达国家碳达峰、碳中和的年份，概括出中国面临的两大难题。不超过35个字。注：横轴坐标是时间，纵轴坐标是排放总量。【答案】5.①什么是碳达峰和碳中和？②提出碳中和要从气候变化说起③要实现碳中和该怎么做？6.相较发达国家，中国实现碳达峰相对滞后。中国比发达国家时间更紧迫，碳减排难度大。【解析】5.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，横线后面有“碳达峰是指……而碳中和是指国家……”，由此可知，该空可填“什么是碳达峰和碳中和？”第②空，横线前面有“为什么要提出碳中和？”可见此处是对这一问题的回答，根据下文“气候变化导致极端气候事件频发，影响深重……”可知，本段是从气候的变化角度分析，故该空可填“提出碳中和要从气候变化说起”。第③空，横线后面有“能源系统的结构转型是实现中国碳达峰、碳中和目标的关键环节”，再结合后面内容可以推知，该空可填“要实现碳中和该怎么做？”6.本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。解答本题，需要根据图表内容进行分析。根据图表可知，中国还没有达到碳达峰，中国预计在21世纪20年代到30年代碳达峰，由此可知，较发达国家碳达峰相对滞后；根据前面的分析可知，因为中国较发达国家中国碳达峰时间晚，因此与发达国家比较，想要实现碳中和，时间更紧迫，碳减排难度更大。最新模考题组练一、（2021·江西景德镇高三期中）阅读下面的文字，完成1-2题。甄士隐与贾雨村是作为“对立幻象”存在于《红楼梦》全书的叙事之中的。甄士隐是人世间与太虚幻境的连接点，①，他们两人又生活在同一个时代，印证了太虚幻境与贾府是虚实相映的。看似虚幻莫测，②，给读者带来了强烈的真实感与情感体验。而作为“对立”呈现的形象，③，一种是以甄士隐为代表的超然出世的人物，一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物。后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是疯癫，二人最后在觉迷渡口相遇，如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般。二人所经历过的世间纷扰都像是南柯一梦，梦醒之后的再次相遇则暗示着一切都仿佛回到了原点：甄士隐已悟道成仙，冷眼旁观世间百态；贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民。这时已然超脱的甄士隐以“老仙长”的身份出现，并作为精神导师来对贾雨村进行点化，体悟人生真谛，从而使得二者又在对立中回归了统一。1.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。2.下图是根据上文第二段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过7个字。【答案】1.示例：①贾雨村是人世间与贾府的交汇处②实则真实可感③他们又分别代表了两种不同类型的人物2.示例：①葫芦庙比邻而居②看他虚无③热衷名利④经历世间纷扰⑤削籍为民【解析】1.本题考查学生语言表达连贯之情景补写的能力。第①空，文段主要介绍《红楼梦》中的俩个关键人物，前一句介绍了甄士隐，故本句应介绍贾雨村；而小说中贾雨村与贾府有着千丝万缕的关系，故本句可填写“贾雨村是人世间与贾府的交汇处”。第②空，前文有“看似虚幻莫测”的表述，后文应表述的是与之相对的内容，故此处可填写“实则真实可感”。第③空，根据后文“一种是以甄士隐为代表的超然出世的人物，一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物”分析可知，甄士隐与贾雨村分属不同的类型人物；且“一种……一种……”意味上文是总说型的句子，故此处可填写“他们又分别代表了两种不同类型的人物”。2.本题考查学生图文转换的能力。仔细观察结构图，①揭示甄士隐与贾雨村的关系，由文中“如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般”可知，此处应填写“葫芦庙比邻而居”。②所相对的内容是“看他疯癫”；“疯癫”是贾雨村眼里的甄士隐，故此处应填的是甄士隐眼里的贾雨村，根据文中“后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是疯癫”的提示，此处可填写“看他虚无”。③表述的是贾雨村的特点，由文中“一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物”可知，此处可填写“热衷名利”。④指向了二者的共同经历，由文中“二人所经历过的世间纷扰都像是南柯一梦”可知，此处可填写“经历世间纷扰”。⑤对应的内容是甄士隐“悟道成仙”的结局，故此处应填写的是贾雨村的结局，由文中“贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民”可知，此处可填写“削籍为民”。二、（2021·四川·树德高三月考）阅读下面的文字，完成3-4题。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，_________。真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为教育不仅仅是理智知识和认识的堆集。如果一种教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，_________。有灵魂的教育不会排斥科学，相反________，因为科学的基础和目标不能从科学本身中得到。所以雅思贝尔斯说：“以科学为其直接任务的大学的真正活动，在于它丰富的精神生活，大学借助有秩序的分工合作从事科学的研究，追求绝对真理。”在这一过程中，科学就有了灵魂，成为人类灵魂的重要组成部分。3.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。4.下列这幅漫画是否能体现真正的教育？请根据上文阐明理由。【答案】3.在一粒沙子里发现灵魂它就不成其为教育/就不是真正的教育能引导科学的发展4.不能体现真正的教育。（1）真正的教育关乎人生的智慧。漫画中的教育者以强制的方式逼迫孩子学习，没有教会孩子真正的用功之道。孩子学到的只是知识，而非智慧。（2）真正的教育须触及人的灵魂。漫画中彪形大汉教育孩子用功学习，仅仅为了考试获得100分，为了毕业，是世俗而功利的，不能引起孩子灵魂深处的变革。【分析】3.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前句“知识关乎事物，智慧关乎人生”“知识能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子”和后句说的是“真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关”等信息，可知此处是说智慧却能“在一粒沙子里发现灵魂”。第二空，据前句说的是“真正的教育……”“一种教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革”，可知此处是说不能触及灵魂的教育就不是真正的教育，所以要填的是内容是“它就不成其为教育”或者“它不是真正的教育”。第三空，根据前句“有灵魂的教育不会排斥科学”和“相反”可知，填些的内容应是说有灵魂的教育和科学之间的关系；再根据后句雅思贝尔斯说的话以及“在这一过程中，科学就有了灵魂”可以推知，第三空要填的内容应是说有灵魂的教育“能引导科学的发展”。4.本题考查学生图文互转换的能力。读懂漫画后，考生首先要明确表态，回答“不能体现真正的教育”；然后结合所给的三段文字和漫画的内容分析其理由。这幅漫画名叫“用功”，画上有两个人，一个是长着胡子的彪形大汉，一个是坐在