生命教育心得体会9篇

Word版本，下载可自由编辑生命教育心得体会9篇生命教导的收获体味篇一

按照我站最近重庆车、南充车及出站口外平安事故的发生，如何搞好平安工作，才干杜绝可能发生的各类平安事故，增加工作的责任感和使命感。

首先要将“平安就是命”的根本理念真正让大家共知、分享，要唤起我们每名员工“违章就是事故、事有意味死亡”的意识，做到当一名车站员工、谨慎一辈子。还要真正将我们的平安文化理念渗透到每一名员工的思想、意识、操控、行为；真正做到本质平安，不能麻痹大意凭侥幸；总之，我们车站不能出事故，也出不起事故，我们要转变传统思维，做到平安工作精细求细，假如稍有大意、必定出事，而且事故残酷，一旦发生不行原谅、不行挽回，我们就是要在提升平安保证程度的基础上做到“预测、预知、预警、预告、预防”。

二是要提升我们每名从业人员的平安认知能力。要真正熟悉到平安管理的郑重性、柔和性，熟悉到平安工作一票拒绝、拒绝一切的极端重要性。惟独境界提升了才会真正重视起来，才会将平安真正放到生命至上的高度去讨论、去管理、去落实，去全面履职履责。要想不被平安否定，我们的管理就要有高度，要严格落实“平安进展”的要求，抓好“人、车、物、环”四种隐患的排查，打击担心全的行为。

三是一定要做好各种隐患的排查，防患于未然。

总之，几起事故血的教训应唤起我们每名员工庇护生命、珍惜健康的意识，教导每名员工不能违章，不能图侥幸、怕棘手，要根据标准．、根据规范，实实在在地抓好自己的平安。平安就是命，我们要将平安文化理念渗透作用于每一名员工，形成大家的广泛认同，做到全员共知分享。我们要利用哺育、引导、渗透使大家切实熟悉到，抓平安是为了自己，是为了自己家庭幸福，促使员工发自内心地提高自我庇护意识。我们要学习事故，也要把兄弟单位的事故当作自己的教训，变成我们的日常教材，做到警钟常鸣，警示高悬，围绕本质平安的管理做到认知高、工作细、落实严，不断推动我站的平安进展。

生命教导的收获体味篇二

大型医疗题材剧《激动生命》正在央视一套黄金强档播出。王志文、李成儒、张铁林三位实力派明星以及偶像明星霍建华联袂主演，演绎“白色战场”上的生死抉择。

最闻名的医疗题材剧是美国的《急诊室的故事》、日本的《白色巨塔》、香港的《妙手仁心》，这三部剧都曾轰动一时。在内地，近年来医患冲突尤为突出，《柳叶刀》《医者仁心》等剧都聚焦于此。本剧导演陈燕民表示，随着医改深化、医患间的沟通增多，当下拍摄一部反映医生生活，表现“生命因崇高而激动”的剧十分故意义。

《激动生命》叙述了一家医院心胸外科医生司马博铭、海归主治医生韩子航以及几位性格各异的实习医生的医疗与人生经受。以医生的视角动身，利用仆人公对生命的敬重，实现由钻研医术到完美医德的升华。剧中，王志文扮演男仆人公——心胸外科主任司马博铭。医术高超的他是外科手术的“一把刀”，他坚守着自己作为医生的医德信仰和职业操守。

王志文在《人到四十》中饰演过医生，但《人到四十》更多关注的是人到中年无奈的生活状态，《激动生命》则更侧重医疗行业的技术领域，而王志文的成熟感和沧桑气质，扮演司马博铭这类具有正直学问分子气息、悲剧美的好汉人物，应当算是得心应手，也是王志文善于的角色类型。

此外，偶像明星霍建华的角色很有代表性，他饰演的海归医师韩子航，表面优越阳光，但生活并不总是一帆风顺，也有纠结与困窘。剧中，霍建华和王志文两人开头暗中较劲，在逐渐了解对方之后，两人成为手术台上的黄金搭档、联手挽救生命。虽然没有《白色巨塔》中两名医生“一正一邪”的设置更具矛盾性，但王志文和霍建华之间阅历老道的医生和海归新手、传统与创新、郑重和活泼之间的对照也颇具看点，更何况这两名男演员本身的杀伤力足够吸引从16岁到60岁每个年龄阶段的女性观众。

生命教导的收获体味篇三

生命教导强调以人为本，关注人的整体健康进展，而生物课堂恰恰是生命教导的沃土。《标准》中明确指出“生物课程必需按照同学身心进展和生物学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激活同学的创新精神和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方式”。这正是把同学作为学习的主体，生命的主体，进展的主体。

那么，对于我们教师来说，这就意味着我们要不断提升课堂教学水平，什么样的课堂是弥漫生命意味的？

首先要培养良好的心理素养。良好的心理素养是人的素养的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。乐观的心理学认为人人都是教导者，人人都是自我心理的调适者，人人都有乐观的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教导是素养教导的详细实践，必需全面渗透在小学囫囵的教导过程中，由于老师是同学成长过程中的重要他人，对于同学的身心进展会产生重大影响。在个体人格进展方面，老师的影响仅次于父母。老师要引领他们体贴生命，关注自身的价值；它不能以成败功利来评价。事实上同学的心理健康教导过程需要不断试探实践，需要详细措施的有力保证。

第二要不断提升课堂教学水平。什么样的课堂是弥漫生命意味的？我挺看重“乐趣”二字。惟独是有乐趣的，才是弥漫生命情怀的，才是对同学的学习最有协助和提升的。假如我们教师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教导又如何能符合当下新课程的精神呢？惟独是

弥漫童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关心的，才干被孩子最大限度的接受，我们的教导也才会更具故意义。做教师的太过一厢愿意，太过霸道，而忽视了那小小生命自己的体悟和思量。做教师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必定会抹杀了同学自己的思量和制造力，没有自立思量和制造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。真的希翼，我们老师能成为一个更具有人文关心，更有人情味的教师，成为一个由于观看而更敏锐地捕获欢乐和阳光的人。

再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力气影响着孩子。家庭的心理健康教导比小学更有份量。家长是孩子教导的第一责任人，是孩子永久的教师，家庭留给孩子的烙印是终身的。小学教导再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注意心理健康教导，值得我们仔细探讨。因此，家庭教导的重要性必需高度重视。教人育人的问题，我们老师自身难以彻低承担，必需依赖全社会的共同努力。

总之，生命教导是一种新的教导理念，作为老师的我，要在这种新理念的引导下，关注每一个同学，为同学构建起一个自主、合作、探索的学习的平台，把他们看做生命进展的主体，信任每一个同学都有进展的潜能。在教学中，敬重同学的人格，珍视同学的独特性。每一个同学都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许同学犯错误，重要的是协助同学解决问题，改正错误，从而增进同学的长进和进展。

我情愿尽己微薄之力，努力做好这项工作，为同学送去劝慰，送去阳光，让他们轻松健康地成长。

生命教导的收获体味篇四

今日我们学习了周节教师的关于《生命教导》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而出生的我们，真是世界上最难以描述与讨论的。在我看来什么奇迹的出生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时光对宇宙来说不过是眨眼，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。由于生命的终于结果惟独一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，全部的一切都化为了云烟！于是无数人开头迷惘，开头痛恨，开头自我堕落！

诚然，生命的终于结果是死亡，但是，我们绝不能由于死亡而放弃生命。谁给了我们生的权利？是我们自己！谁又能把我们生的权利夺取？惟独你自己！哪怕是生我们的父母，哪怕灾害与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命！我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲！无论是幸福甜美、辛酸浪漫、成败荣辱、生离死别，我们都应当去享受它，由于我们是这世界唯一能享受这些感觉的生命体！我们应当自豪，自豪我们能经受这些事，这些情。所以我们要学会享受生命，享受生命带给我们的一切，快乐抑或不幸。其实，生命就是一个过程，这个过程是丰盛多彩的，是令人神往的！因此，有人不断发出“活着，真好！”的惊叹！有故事云：苏格

拉底和一个伴侣相约到一个很远的地方去巡游一座大山，据说那里的风景如画，如同仙境。几年以后，两人相遇了。他们都发觉，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。伴侣非常沮丧地说：“我用完精力奔走过来，却什么也没有看到，真是太叫人难过了！”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多漂亮的风景，莫非你都没有看到？”伴侣说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔走，哪里有心思观赏沿途的风景啊？”“那就太圆满了。”苏格拉底说：“当我们追求一个遥远的目标时，要知道沿途到处有美景！”人生何尝不是如此呢？惟独熟悉到生命的短暂、一起不复返，才会想到珍惜生命。惟独意识到生命属于自己且惟独一次，才盼望赶紧每一个现在、重视每一个过程！惟独了解生命的真切过程，才会让人们越发敬重和热爱生命，甚至能够越发平息地面向死亡。

生命教导体现了人权的基本理念——生存权。假如没有生存权，其他的权利无所依附，“皮之不存，毛将附焉”？实施生命教导，就是让同学体贴生命，越发注意提高生命质量，更注意实现生命价值。

生命教导也有胜利阅历，从去年底开头，成都的石室中学领先把中学的生命教导纳入小学德育总规划，开展生命教导课堂教学和综合实践活动。其内容为三维生命教导，包括生存意识教导、生存技能教导和生命价值升华教导三个层次，就是从活着、到活好、再到活出价值。这是值得赞扬     的，生命教导，不仅体贴生命，更注意实现生命价值，把生命观、价值观观和实践观结合起来。

今日的生命教导讲座，让我明了了对于自己的终极真理，热爱生命，珍惜现在，好好为了自己的幻想而奋斗。

生命教导的收获体味篇五

火灾给人类带来灾害，给国家和人民造成损失。引起火灾的缘由无数。人们在生产，生活用火时候管理不严，用电不当，小孩玩火，雷击起火等都会引起火灾，带来祸患。为了防止火灾的发生，我们需要养成平安用火的习惯。把握消防平安的四个能力，即：

一：检查消退火灾隐患的能力。

二：扑救初期火灾的能力。

三：组织疏散逃命能力。

四：消防宣扬教导能力。

在任何场所，任何状况都不能玩火柴，打火机，更不能点火戏耍。在家里，小学或野外用火，要有人守在旁边，注重不让火向外扩散。用尽火后要把火熄灭，假如用煤气，液化气等，用后要关紧阀门，以免引起火灾。

碰到火灾突发时千万不要大乱章法，要镇定用正确的办法自救。我来向大家谈谈如何自救吧！处在烟火中的，假如烟火不大，可以俯身行走，假如烟火太浓，必需卧地而行，同时用湿毛巾捂住口鼻（在火灾中丧失的人，多数不是被烧死的，而是吸入过多的有毒烟雾而死）假如衣服着火，要立刻在地上打滚，把火压灭。在烟火中的人不要叫喊，防止吸入毒气可以向火场外面抛掷东西，让外面的人发觉你所在的位置前来救援。如遇山林火灾，要朝逆风的方向奔走，这样才可以挣脱火焰的追赶。假如楼房发生火灾，可以把湿棉被，毯子等披在身上，顺楼梯逃命，不到迫不得已千万不要跳楼。假如楼梯口被封住，可以利用窗口，阳台逃命，用绳子或把撕开的布条衔接起来，栓在窗口，阳台上，顺着绳子或布条望下滑，也可以抓住屋外的排水管望下滑，在底层的人可以用竹竿逃命，假如不能逃离楼房，应想方法进入卫生偶尔厨房。由于卫生间和厨房面积小，简单封闭，可以隔绝烟火，另外，卫生间和厨房里有水龙头，可以随时熄灭火焰，假如火势太大，卫生间和厨房也能安家，的确需要跳楼逃命，千万不要站在窗口往下跳，可以让身关爱着墙壁往下滑，这样既可以双脚先落地，又能减小落地高度，也可以防止头部受伤。

另外我们应当学会使用干粉灭火器。

一、右手托着压把，左手托着灭火器底部，轻轻取下灭火器。

二、除掉铅封。

三、拔掉保险销。

四、左手握着喷管，右手握着压把。

五、在距火焰两米的地方，右手用力压下压把，左手拿着喷管左右摆动，喷射干粉笼罩囫囵燃烧区。

发觉火情，要快速告知大人，并尽快拨打119火警电话，通知消防队来救火，在电话中说明火灾发生的地点、周围的道路状况。协助消防队更多地把握火场状况，尽快到达火场。

只要我们了解消防平安学问，在碰到火灾时不慌忙，我们便能在火灾中平安撤离，保住生命。

生命教导收获体味篇六

生命惟独一次，失去了这一次的生命就不会有再次复活的机会，人生往往都会碰到无数的挫折，使你一步一步地慢慢无望起来，但是，正是这样，你才更应当与失败对抗，不能让失败真正毁了你自己，糟蹋了你自己珍贵而又诚挚的生命，生命，对于我们，乃至生物，惟独富有生命的，无论是植物，动物还是我们人类，都是一样的，都会有喜悦，也会有悲哀与落魄，但是，我们一定要记住，不要轻言放弃，不要轻易的向对方低头，承认自己服输，要与对方对抗，抵制，要以自己坚决的信心和自己坚韧的意志力克服并排解一切困难，只要困难在你面前出现，那么，你就要实行行动，要主动，不要被动，要对自己的生命负责，要对自己内心深处的灵魂负责，要学会熟悉社会，深化社会，不要单纯社会，社会有好的一面，可是暗地里却也有阴险的一面，人生把握你手，自己要懂得庇护自己，爱护自己的生命，关注自己的平安！

是公正的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必需珍惜。生活中交通平安与我们的关系是十分密切的，它就像我们的伴侣。日日夜夜都守在我们的身边，教导我们，劝戒我们。

生命是自己的，惟独自己体味过后，才干懂得自己生命存在的价值，自己才干区别珍惜与放弃、爱护与糟蹋！别人没有权利打算你的“生死”只能看你懂不懂自己去争取，去打算自己的生命存在的方式而已，并不是复杂到容易，容易又到复杂的。你只要记得，生命如一道推断题，是你去推断它的对错，而不是试题答案，你要明了，自己生命永久的指挥者是你自己，把握自己生命的也是你自己，不要认为是，只是给予你一条一般的生命，惟独你才有资历让它出色绝伦地伴你度过这一个“完善”的人生

生命教导的收获体味篇七

暑假我读了一本书。叫《聆听生命》。我心里便有了一个大大的问号，生命能用来聆听吗？于是，我带着问题来到了书中。在书中，我熟悉了虽然惟独一双倾斜的手掌，但心中有幻想的西科斯基。

他，让我明了了大概老天爷让你命运崎岖。但是，这也是上天对你的考验。跌倒了，站起来，心中有幻想，困难统统会消逝！我也听到了阿狸母子的对话，阿狸的妈妈和阿狸一起去看夕阳，妈妈对阿狸说了一句惊奇的话：如果我死了，你就把我埋在这里，我好看见这里的夕阳。读到这里，我心里一抽，我的妈妈也问过这个问题，当初我还不懂生命离开的恐惊，我只说：我不怕，还早着呢！可随着年龄的增长，我慢慢熟悉到，看着亲人慢慢变多的白发，心里很不是味道，甚至有的胆怯，怕失去那份暖和。可阿狸却问：死是什么？阿狸跟年幼的我一样不知道死亡的恐惊。这就是离开。阿狸妈妈说：我要离开你一段时光了。阿狸问妈妈：你要离开多久？大概很久。妈妈这样回答。那我乖乖睡午觉，你会不会回来？阿狸这样问。妈妈摇头，阿狸允诺了许多这样的事。但妈妈总是摇头。妈妈笑着摸着阿狸的头告知他说自己回不来了。

阿狸哭的很难过。妈妈抱着阿狸说：我会向来在你身边。阿狸心里踏实了无数。对于每一件事，每一个物体，每一个人的生命都有结束的时候，假如没有死亡，那人生不是没故意思了吗？不要珍惜时光，肆意挥霍，铺张生命。热爱生命，让勤劳的人拥有丰盛的心得，能欢乐的离去，让懒散的人一事无成，懊悔的离开，生命珍贵啊，所以为什么说珍惜时光就是珍惜生命！

现在我知道了，生命可以用来聆听，惟独精心的人才干听到生命的价值，生命的珍贵，生命真谛，你呢，听到了生命的什么了吗？

生命教导的收获体味篇八

10月24日我们小学全体老师来到建国学校多媒体教室，参与进修小学由李国红主任主讲《浅谈生命教导》专题辅导，此次培训我们小学领导高度重视，在上一周周末会上，校长要求老师一律不准请假，按要求仔细记好笔记。

利用培训使我们深刻熟悉到生命教导本质是敬重生命极其存在价值，而生命教导的就是让同学体味生命的无常，珍惜自己，关心别人；让同学阐扬生命的光辉，乐于助人，良好人际关系；让同学了解生命的意义，感恩惜福，爱惜大自然；让同学珍惜生命的价值，乐生命教导既是一切教导的前提，同时还是教导的最高追求。因此，生命教导应当成为指向人的终极关心的重要教导理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教导。

“生命教导不仅只是教会青少年珍爱生命，更要引发青少年完收拾解生命的意义，乐观制造生命的价值；生命教导不仅只是告知青少年关注自身生命，更要协助青少年关注、敬重、热爱他人的生命；生命教导不仅只是惠泽人类的教导，还应当让青少年明了让生命的其它物种和睦地同在一片蓝天下；生命教导不仅只是关怀今天生命之享用，还应当关心明日生命老师自己对生命的敬重与珍惜，才干激动同学的心灵，使同学也懂得珍惜生命、热爱生命。在实施生命教导过程中，需要对相关学科的老师举行有针对性的培训，使老师更好地适应生命教导的目标和要求。我们老师要从乐观的角度看问题，增加信念，振作斗志，产生积极的心情体悟。

老师要信任随着社会的进展，政*会提升老师的社会地位和工资待遇，使老师这一职业终于成为真正意义上受人恭敬的职业，从而削减老师的心理不平衡感，建立起职业的骄傲感。

《生命教导》收获体味篇九

今日，我有幸观赏了塔河四小安波教师的《爱在地动山摇后》，和松岭一小张琳琳教师的《吃出健康来》两节生命教导观摩指导课，这二节课，让我感触颇深，受益匪浅。这次观摩指导课为我们生命教导老师提供了一次不行多得