初中语文人教七年级上册第三单元秋天的怀念

学习目标1.通过分析“秋天”故事中母亲让儿子“好好活”的表现，理解“母爱”的内涵；2.通过分析表达“怀念”的情意词句，感受作者“爱母”的思绪；3.通过对“秋天的怀念”题目含义的揣摩，获得“好好活”的思考；核心任务：

在“母爱”和“爱母”的情感体验中，思考“好好活”的内涵。走进秋天的故事秋天里，一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，想带儿子看“菊花”鼓励儿子要好好儿活。母亲去世后，在一个又一个秋天里儿子变得坚强了。请运用记叙文的六要素概括本文中发生在秋天里的故事。第一课时

核心问题：母亲是怎样让我“好好活”的？1、请同学看课文第一段，并联系全文思考，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

一、探讨母爱的内涵：（一）走进母亲的好好活望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒、冷漠、脆弱、麻木。2、儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。3、是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我——————————————————————。（扩充句子训练）面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总到它（地坛）那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。

——《我与地坛》4、母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。①、可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。②、她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……母亲此时自己的情况：身患绝症的身体痛苦和清醒地知道她离死亡更近的痛苦母亲此时还要面对什么？因为身体残疾而自暴自弃的儿子她活的“苦”啊我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。（母亲活得是如此的“苦”，但她却仍在努力的好好“活”。）——《合欢树》细细读课文，勾画出文中那些描写了母亲一切都为了儿子举动的词句，运用如下范例回答：（二）走进母亲的让儿子“好好活”：例：

（词或句子）运用

（描写方法）描绘出母亲的爱很

。1。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母爱很小心翼翼动作、神态描写重点探讨：

2、

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”）动作语言神态描写母爱很坚强

品析动词：“扑、抓、忍”“扑”：是想母子在一块儿共同面对苦难（母爱很坚定）“抓”：是想母子在一块儿好好的（母爱的执着）动作描写“忍”：忍住伤心和痛苦（母亲的爱很深沉）（神态描写）3、品读第二段，母亲为儿子的举动：（运用语言、动作、神态描写）——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感母爱很热烈母爱很细心“什么时候？你要是愿意就明天。”母爱很急切那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

母爱很勇敢

母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望

4、

她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）

（运用语言、动作、神态描写）母爱很细心，很宽容拓展迁移：用感恩的心细说母爱仿照例句诠释母爱：如果有人问我母爱是什么，我会说……例1：母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光……例2、母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；第二课时

核心问题：文章为什么取名叫秋天的怀念？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。2、“我”对母亲有怎样的情感？作者想表达怎样的情感？（1）对母亲的怀念之情、思念之情（2）对母亲的忏悔（3）对母亲的自责、内疚之情（4）作者成长了，完全理解母亲了……3、

文中哪些具体内容表达对母亲的深深怀念之情？“一直都不知道”“没想到”“绝没想到”“我懂得……”

她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。

——《我与地坛》第三课时

核心问题：怎样理解好好活儿？三、走进儿子的好好活：1、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”这个好好活，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解————2、结尾重复母亲“好好儿活”，有什么深意？⑴、照应上文，使文章结构严谨。⑵、再次呼应上文母亲的话，深化文章的主旨。

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”怎么理解这句话的含义？3、作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）

随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。所以，当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了；我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。（1）我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……

——《有关庙的回忆》再悟怀念之情：（2）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……

—《病隙碎笔》越是怀念越要好好活史铁生：（1951年1月4日—2010年12月31日），

出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。

1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获。主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文集《我与地坛》《病隙碎笔》

走出怀念，读出思考：当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”——“读出思考”，那么，这思考究竟是什么？——关于活着：世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限。

——我们都要好好活！

史铁生曾说：我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和