《二、明确中心论点》PPT课件(广东省市级优课)语文课件

漫画型作文审题立意2018年3月6日疑难卡的疑问：1、因为漫画可从多个角度去看，所以一定会有不同的立意，可题目是否存在最佳立意。（单一）2、写作范围需要概括提炼，不知怎么立意。（重合）3、如何通过漫画上的图画和文字得出立意。（目的）导学稿批阅情况：共性：绝大多数同学都能按照预习案提供的解读漫画的思路完成探究案和训练案的任务。不足：在精准方面，还是有所欠缺。立意的关键词不够准确，少部分同学本分、本能、本心等词区分不清。跑得更远的是探究案谈到传统文化去了，训练案又说上了环保。榜样：李海伦所在第8小组立意上没有一个出现偏差的；陈仪欣所在第6小组也只有一位同学在联系现实上，没有上升到普遍性。学习目标：1、了解漫画特点，掌握解读漫画的步骤和方法。2、运用读文字读图片的方法，精准立意。1、漫画特点漫画是画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。2、构成要素（1）图片

（2）文字（标题、人物语言、说明性语言）如何解读？？？（1）读文字：文字有交代背景(时间、地点、环境）、概括内容、揭示主旨等作用。（2）读图片：a、描述内容：某某做了某某事，有什么结果。（内容）b、单一画面，看事物之间关系，找联系；多个画面，作比较，看变化。（形式）（3）探原因联现实得立意：探究原因，由特殊到普遍，得出立意。4、真题示例

读文字：“手术室”“左腿截肢”“截错了”。

读图片：患者左腿截肢却被截了右腿，医生还显出满不在乎的样子。

探原因：为什么会发生“截错了”这种现象？因为医生渎职失责、敷衍塞责。（寓意）

得立意：由寓意得立意（由特殊到普遍）

反面：渎职失责、敷衍塞责→切不可玩忽职守正面：渎职失责、敷衍塞责→工作要兢兢业业方法提示：1、分清材料和要求2、读文字、读图片3、探原因联现实得立意展示点评具体要求：1、被抽到的小组派一名书写公认较好的组员，上台写下你们讨论得出的一个最精准的立意。2、书面表达较好的组员写下整个思维过程，胆子大口头表达能力强组员口头分析整个过程。3、机会是平等的，人人都有上进心，未被抽到的小组也可以给大家展示你们的精彩。读文字：“都什么年代，有鱼吃还捉老鼠！”读图片：左边三只猫，一只吃得饱饱的，另外两只在冷嘲右边那只抓老鼠的猫。探原因：为什么会冷嘲右边的猫这种现象？因为条件好了，贪图享乐，忘了自己的本职工作。（寓意）得立意：由寓意得立意（由特殊到普遍）

左边猫：贪图享乐、忘记本职→贪图享乐不可取右边猫：有鱼吃了、依然抓鼠→恪尽职守；居安思危，不忘本职，努力工作。思维过程及参考立意方法总结1、读文字：读出它提示辅助的作用。2、读图片：读出内容、读出事件、读出结果、读出现象。3、探原因：问事件的原因、问结果的原因、问现象的原因。4、得立意：联系现实，由特殊到普遍，紧扣寓意来立意，不要跑偏。

根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情散文。注意：写在试卷上，每字占一格，标点符号也写在格内。要字迹清楚，卷面整洁。读文字：“这里没有，再换个地方挖”读图片：一个人挖了四个深浅不一的坑，没有找到水，撂下一句话，叼着烟潇洒地走了。探原因：为什么会挖不到水？因为那个人没有毅力、恒心。（寓意）得立意：由寓意得立意（由特殊到普遍）

反面：没有毅力、恒心→没有毅力、恒心，什么事都难成正面：没有毅力、恒心→欲有所成，要有毅力要有恒心思维过程及参考立意

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这幅《英才教育》极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。

还没有形成生命的蛋，如何能感受这等“英才教育”？又怎能成为英才？讽刺了不适当的超前教育现象。

这两幅图形成鲜明的对比。第一幅图当老板问“这是谁的主意”时，四个员工整齐划一地都把手