初中语文人教九年级上册古代诗歌阅读中考复习

古代诗歌阅读中考复习授课人：富顺县互助中学陈小鹰

回顾古代诗歌中考题型课外9分第一小题：五个判断题，各1分两个小题第二小题：一个简答题，4分诗歌赏析步骤方法指导知识备查二悟：联系生平、背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法一读：结合注释，翻译诗句临江仙·夜归临皋苏轼

第一步：读译

一读：结合注释，翻译诗句

注释（1）东坡:在湖北黄冈县东。苏轼谪贬黄州时，友人马正卿助其垦辟的游息之所，筑雪堂五间。（2）听江声:苏轼寓居临皋，在湖北黄县南长江边，故能听长江涛声。（3）长恨:《庄子·知北游》云:舜问乎丞曰:"道何得而有乎?"曰:"汝身非汝有也，汝何得有夫道?"舜曰:"吾身非吾有也，孰有之哉?"曰:"是天地之委形也。"（4）营营:形容奔走钻营，追逐名利。（5）夜阑:夜深。（6）縠(hú)纹:比喻水波微细。夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？第一步：读译晚上在东坡喝得微醉，酒醒后又接着喝，直到大醉。归来时好像已经是夜半三更了。家童全睡，鼾声如雷鸣，任你敲门总也叫不应，我倚着竹杖倾听江涛声。夜深了，风静悄悄的，水波微细，是那样的平静。真想乘上小船从此消逝，在烟波江湖中了却余生夜阑风静縠纹平，小舟从此逝，江海寄余生。

我时常遗憾这身子已不是我自己所有，什么时候才能够忘却追逐功名?

第二步：悟情

二悟：联系生平、背景，把握情感

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，“唐宋八大家”之一，词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表。作者介绍知识备查苏轼

苏轼出生寒族地主家庭，自幼受到良好的文化教育，具有远大的志向和过人的才识，由于为人刚正，敢于直言，加之才华横溢，他的后半生一直处于新旧两党的夹击和陷害之中，作者曾三次遭贬，他在黄州、惠州、儋州三个地方，度过了长期的贬谪生活。

贬谪黄州，是苏轼思想和创作的转折点。前期以儒家思想为主，充满积极入世的精神和社会责任感。（如《江城子·密州出猎》）；到了后期，尽管他还以儒家思想自励，但已参入大量的佛、道思想。使他在磨难中始终保持着乐观旷达、超然物外的人生态度（如《水调歌头》《定风波》）苦闷、抑郁、孤寂乐观旷达、超然物外豪放旷达的风格背景资料知识备查

这首词作于苏轼黄州之贬的第三年，苏轼因乌台诗案，谪贬黄州，住在城南长江边上的临皋亭。后来，又在不远处开垦了一片荒地，种上庄稼树木，名之曰东坡，自号东坡居士。还在这里筑屋名雪堂。元丰五年九月的一天，苏轼与朋友在东坡饮酒，归来的时候已经将近三更了，敲了半天的门，没有敲开，于是走到江边，望看滔滔江水，一时有一种飘然出尘的顿悟之感，于是诗兴大发，写下了这首脍炙人口的《临江仙·夜归临皋》。

第二步：悟情上片：旷达、无奈、苦闷下片：孤寂、旷达苦闷宁静超然的心境①句：②句：③句：④句：⑤句：不满世俗、向住自由、旷达的胸襟

第三步：赏析写法

三品：抓住关键，赏析写法

第三步：赏析写法提示：手法入手点：修辞手法、表现手法②句：③句：夸张、比喻动作描写/细节描写衬托用典双关清旷飘逸④句：直抒胸臆借景抒情

多角度赏析诗句1、请任选一个角度赏析诗句“夜阑风静縠纹平。”的妙处。角度一：从手法的角度（1）点方法（2）对象+特征（主要内容）（3）点感情答：（1）此句一语双关。（2）既写出了风平浪静的江景，又写出了作者宁静超然的心境。（3）表现出作者旷达的人生态度。角度二：从画面的角度（1）翻译（2）小结：答：1“夜阑风静縠纹平”夜深了，风静悄悄的，水波微细，是那样的平静。2描绘了一幅风平浪静的深夜江景图。（具体生动）特点+XX图（概括）（特定时间、地点、景物、事件）角度三：从用词的角度（1）解词：（2）对象+特征（主要内容）（3）点感情答：（1）“静”是“安静”的意思，“平”是平静之意，意思是：夜深了，风静悄悄的，水波微细，是那样的平静。（2）写出了风平浪静的江景及作者宁静超然的心境。（3）表现出作者达观的人生态度。基本义+语境义

学习小结你学到了什么？诗歌赏析步骤方法指导知识备查二悟：联系生平、背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法一读：结合注释，翻译诗句角度一：从手法的角度（1）点方法（2）对象+特征（主要内容）（3）点感情（1）解词：基本义+语境义（2）对象+特征（主要内容）（3）点感情角度三：从用词的角度角度二：从画面的角度（1）翻译（具体生动）（2）小结：特点+XX图

（概括）（特定时间、地点、景物）

通过学习，我们感受到了苏轼独特的个性，苏词的清旷飘逸，其实苏轼的词不止这一种风格，还有写的清新婉约的词作