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文档简介
李老师小剧场描写和叙述叙述是一种粗略的描写，而描写是一种精细的叙述描写：是对表达对象的特征、状态作具体、形象、生动的描摹、刻画。叙述和描写示例：他把钱投到乞丐的手里。他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，叮叮当当地滚到了乞丐的脚边。上课铃声响起，老师匆匆走进教室。站上讲台，正准备打开课件，竟发现U盘不见了，只见她神色慌张，漂亮的眉毛微蹙，一边在包里翻找，一边喃喃到：“唉，U盘呢？U盘怎么不见了？哪儿去了呢？”老师还继续在包里摸索着，好像一无所获，她脸上显出几分错愕，又抬头望向课代表，问道：“你有帮我拿U盘吗？”那位同学呆愣地说：“没有呀！”此时，却见老师嘴角微扬，手里拿着U盘说：“嘿嘿，我的演技怎么样呀？”老师精致的脸上写满了得意！不得不说，这样的开场还真让我们的作文有话可说了呢！老师的演技还真自然，奥斯卡是不是欠你一个小金人呢，哈哈······【学习主题】1.学会观察，养成善于观察的习惯，能抓住特征刻画人物；2.学会利用外貌描写、语言描写来表现人物特点。【猜人物】用50字左右描写一位你熟悉的同学。然后把你写的外貌描写读给同学们听，看他们能否猜出你写的是谁。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。摹其貌
仔细观察找不同，善用细节显特征。“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了。”吃俺老孙一棒大师兄，师傅和二师兄被妖怪抓走了闻其言
语言生动个性化表达特点要鲜明方法归纳外貌、语言动作、心理侧面描写我的老师
贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他山之石
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问:“你不要?”他说:“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅上了，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。动作神态语言动作
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊:“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。侧面动作语言学以致用要求：利用外貌描写、语言描写
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