人教版小学音乐五下《卡普里岛》WORD教案

人教版小学音乐五下《卡普里岛》WORD教案总课时：授课时刻:年月日课题卡普里岛内容学唱歌曲课型新授教学目标1能用热情，明朗的声音完整演唱歌曲《卡普里岛》。2明白反复记号D.C.Fine.3了解意大利民歌的特点，感受不同国家音乐风格重点完整演唱歌曲难点正确使用反复记号关键启发引导教学预备录音机，钢琴，影碟机，歌谱环节时刻教学内容设计意图一组织教学：听《火车咔咔》进教室。二在情形中感知：师：同学们还记得这首音乐的名字吗？它是哪国歌曲？生：回答《火车咔咔》。师：今天老师要带你们随着音乐进行一次环球旅行，预备好了吗？（一）观赏《红蜻蜓》师：这首歌曲是哪国的童谣？你对那个国家的了解有多少？生1：这首歌曲是日本的《红蜻蜓》。生2：日本有富士山，它是日本最高的山峰。山巅白雪皑皑，被日本人民誉为“圣岳”。生3：日本的国花是樱花。生4：日本是一个岛国，资源比较贫乏。师：刚才同学们说的都对。可见同学们对日本专门了解。日本的歌曲专门有特点，其中4、7用的专门多，《樱花》、《四季歌》、《拉网小调》深受我国人民喜爱。（二）观赏《尼罗河狂想曲》师：随着音乐我们来到了什么地点？这首音乐让你产生了什么样的联想？生1：这首音乐描画的是埃及的尼罗河。生2：随着音乐我看起来看到波光粼粼的河面。生3：听了这首乐曲我的心情专门舒服，看起来自己驾船行驶在尼罗河。两岸风光优美。（三）观赏《我的太阳》师：这首歌曲的名字是什么？它的演唱者是谁？它是哪国人？生1：这首歌曲的名字是《我的太阳》生2：它的演唱者是意大利的帕瓦罗蒂。师：同学们说的专门正确。那么你对意大利的了解有多少？生1：意大利有闻名的比萨斜塔。生2：意大利面专门有名。生3：达-芬奇是意大利人。生4：意大利的足球专门有名，我最喜爱意甲联赛。师：出示图片。（比萨斜塔、古罗马竞技场、意大利球星、水城威尼斯）与学生共同观赏。师：今天我们的音乐之旅就在意大利作一停顿，请同学们随老师一起到意大利走一走，看一看。三歌曲学唱：师：请同学们听一听，这首歌曲描画的是意大利哪个地点？1听歌曲范唱生：歌曲描画的是卡普里岛。师：出示卡普里岛图片，简介卡普里岛是意大利那不勒斯邻近的一个小岛，是闻名旅行胜地。那儿一年四季温顺如春。2再次听范唱，感受歌曲情绪。生：观赏歌曲并回答。（情绪轻巧、热情、明朗）3看歌谱，听范唱师：从旋律上歌曲能够分成几部分？它的演唱顺序是什么？生：倾听辨论。4学习反复记号5视唱曲谱师：注意指导反复记号的唱法及休止符。6完整演唱。（1）有感情的朗读歌词（2）填词演唱（3）歌曲处理，用歌声表现两段不同情绪。四音乐拓展：了解意大利文化师：意大利是欧洲的文明古国。在那儿显现了许多的艺术家，哪位同学能给大伙儿介绍一下。生：学生介绍师：大伙儿的知识都专门多，也专门正确。在音乐方面意大利涌现出许多位大师级人物。师：大屏幕出示图片（帕格尼尼、威尔蒂）帕格尼尼是当代一位专门有才华的音乐家。音乐界用帕格尼尼代表技术精湛。威尔蒂是一位歌剧家，代表作《茶花女》。师、生：观赏歌剧《图兰朵》片断。师：普契尼的《图兰朵》中运用了我国江苏民歌《茉莉花》的音调。五小结：师：今天的环球之旅让我们领会了意大利民歌的热情与风采，下节课老师还要带领你们去更多的地点走一走，看一看。最后让我们随着《卡普里岛》走出教室，把对意大利文化的美好经历留在我们的心中。创设情境，使学生在音乐感受中，获得审美体验。遵循音乐是听觉的艺术，在倾听中感受不同国家、民族、地区的音乐。提高学生倾听、辨论音乐的能力。在倾听中获得审美体验，同时为下一步的学习做好铺垫。在这一环节中，充分挖掘学生自身潜能，提高学生自主学习、探究学习的能力。使音乐与相关文化有机地融为一体，进而增加学生的学习爱好。直观的感受更易让学生明白得、表现歌曲。通过提问能够激发学生的学习爱好，关心学生观看、分析歌曲。板书设计课后反思本课围绕教学目标打破传统的教学模式遵循以听觉为中