初中语文人教七年级上册第一单元 -

朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,诗人、学者、散文家。主要作品有《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感。有诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》《你我》①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

学习目标积累朗lǎng润钻zuān出繁花嫩nèn叶眨zhǎ眼酝酿yùnniàng呼朋péng引伴鸟巢cháo婉wǎn转披蓑suō戴笠稀疏shū抖擞sǒu精神筋jīn骨烘托风筝静默舒活欣欣然花枝招展仿佛软绵绵赶趟润湿喉咙轻风流水稀稀疏疏清脆生花妙笔吹面不寒杨柳风一年之计在于春嗡嗡wēng

卖弄nòng

应和hè

嘹liáo亮黄晕yùn撑chēng伞赛sài跑和散文、散在草丛ѕăn

唱和、应和hè

和平hé

和牌hú

和面huó和药huò散散步ѕàn涨涨水zhăng

涨破zhàng

朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。婉转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。薄烟báo

厚薄bó薄整体把握：1、课文由________春、绘春、________春三部分构成。2、其中“绘春”又是由________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成。反复朗读课文，理清文章思路（1）盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）春忙图（8）刚落地-“新”（9）花枝招展-“美”（10）铁一般-“力”（一）（二）绘春（三）颂春按照以下四个方面，自由选择喜欢的段落（春花、春风、春忙图）进行赏析：①景物特征②观察顺序③写作手法（如：动态静态、虚写实写、正面侧面、多种感官）④修辞手法。研读与赏析文章抓住了春草的什么特点？按什么顺序？用什么写法？用了什么修辞手法？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（侧面写喜悦）嫩、绿、多、软——草（正面写特点）由物到人正面与侧面结合顺序写法修辞拟人排比研读与赏析春花图作者如何全方位的描写春花？(特点、顺序、写法、修辞)树上繁花树中昆虫树下野花自上而下(顺序）眼前花儿争春想象结果实由实到虚(写法）开满了花蜜蜂闹、蝴蝶飞动静结合(写法）不让红的粉的白的蜜蜂闹像星星拟人比喻排比（修辞）全方位描绘春花的美多、艳、甜特点春风图春风本无形、无味、无声，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。作者分别是从什么角度观察春风的？春风有什么特点？用了哪些修辞手法？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、清风流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风（写法）温暖、柔和、润湿引用、比喻、拟人春雨图作者抓住了春雨什么特点？用了哪些修辞手法？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长（比喻、排比）雨中有哪些景物？按照什么顺序？什么写法？用了哪些修辞手法？

树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）人的生活：黄晕的光行人，农民的活动房屋静默由物到人动静结合（拟人）春忙图多、忙、乐特点自上而下由物到人引用特征顺序写法修辞春花图多、艳、甜由上到下虚实结合动静结合排比比喻拟人春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人排比春风图温暖柔和润湿触觉嗅觉听觉多感官描写引用拟人比喻春雨图绵长细密轻盈由物到人由近到远动静结合排比比喻拟人特征顺序写法修辞这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，抒发了赞美之情，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。

如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉、嗅觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

四、虚实结合，动静结合，正面侧面结合。

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”和“钻”用得好，好在哪里？）”考点训练：仔细揣摩下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（答题格式：这句运用什么修辞手法，写出了什么东西什么样的特点,表达了作者什么样的情感。）运用拟人手法，把小草人格化。“偷偷”写出了小草在不经意间悄然而出的特点，“钻”写出了小草破土而出的特点，表现出顽强的生命力。全句表达了作者对小草的喜爱之情。考点训练品味语言（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。运用了拟人和排比的修辞方法，把山人格化，写出了春山润泽，春水激荡，春日暖人的特点。表达了作者对春天到来的喜悦之情。运用了引用、比喻的修辞方法，把春风比作母亲的手，突出了春风温暖、柔和的特点，写尽了春风的气韵神情。表达了作者的喜悦。（5）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。运用了比喻、排比的修辞方法，把雨比作牛毛花针细丝，形象写出了雨多、细、密、斜、薄的特点。表达了作者的喜爱之情。运用了拟人的修辞方法，把桃树杏树梨树人格化，生动形象地描写花争先恐后地开放的特点，表达了作者的喜爱。运用比喻、拟人，把野花人格化，把花比作眼睛星星，写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。表达了作者的喜爱之情。“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

盼春“东风来了，春天的脚步近了”这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

新：新生命给人无限希望美：令人喜爱力：给人以信心和力量赞春积累拓展：你知道哪些古人笔下描写春天的诗句？描写春天的古诗名句千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

。杨柳不遮春色断，一