初中语文人教七年级下册一花一叶总关情-物我交融写作手法学习

一花一叶总关情——物我交融写作手法学习

有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。

——王国维《人间词话》学习目标

1.解读《一棵小桃树》中“我”与小桃树的关系，归纳物我交融写作手法的特点。2.体会《紫藤萝瀑布》中物我交融手法的特点。3.运用物我交融手法，修改作文并展示。前置学习预习《一棵小桃树》，完成表格。小桃树我成长经历形象特点成长经历形象特点桃核被埋在院子角落的地方……春天，从土里长出来，但长得很委屈，弯了头，紧抱着身子。……瘦瘦的，黄黄的……大家都笑话它……谁也不再理会……它却默默生长。（p3、p4、p5）长在角落、弱小、孤独、可怜、顽强生在山村，种下桃核，寄托梦想。（p3、p4、p6）怀揣梦想预习展示小桃树我成长经历形象特点成长经历形象特点桃核被埋在院子角落的地方……春天，从土里长出来，但长得很委屈，弯了头，紧抱着身子。……瘦瘦的，黄黄的……大家都笑话它……谁也不再理会……它却默默生长。（p3、p4、p5）长在角落、弱小、孤独、可怜、顽强生在山村，种下桃核，寄托梦想。（p3、p4、p6）怀揣梦想长得很慢，一个春天才长到二尺来高，样子极其猥琐。（p6）矮小、孱弱走出了山，知道我的渺小……血气方刚的魂魄…要轰轰烈烈地干一番我的事业了。（p7）血气方刚还在生长……已经有院墙高了……被猪拱过一次……他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它……（p8）成长过程艰辛、坚强它开了花，虽然长得弱小……却开得太白了，太淡了……苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。（p9）虽开花却病弱孤孤地开在墙角……从未有一只蝴蝶去飞过它。（p10）孤独、可怜我慢慢发现我的幼稚……还读不懂呢……心境垂垂暮老。（p8）遭受挫折、日渐消沉小桃树在风雨里哆嗦。……一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿……（p2）被雨摧残、瘦弱、单薄、可怜雨却这么下着，花瓣儿纷纷零落去……（P12）可怜、凄惨看见小桃树在雨中勇敢搏斗的场景，受到触动。（p13、p14）重拾梦想雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……赤裸的了，黑枯的了……竟还保留着一个欲绽的花苞…像风浪里航道上的指示灯……（p13）被雨摧残却勇敢、顽强预习展示“我”：生在山村，心怀梦想，血气方刚，遭受挫折，日渐消沉，受到鼓舞，重拾梦想。小桃树：长在角落，孱弱可怜，孤独寂寞，饱经坎坷，勇敢顽强。比较分析

小桃树和“我”有什么相同之处？技法初探小桃树与我的成长经历了挫折，遭受了磨难小桃树：从未放弃，勇敢坚强；“我”：日渐消沉“我”和小桃树的态度有何不同之处？

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。“千百次俯下身去，又千百次挣扎起来”“抖着满身雨水”“像风浪里航道上的指示灯”“我”与小桃树实现了命运的契合。“我”是小桃树，小桃树是“我”。

小桃树在风雨中挣扎搏斗，它顽强的身姿，它拼尽全力保留的花苞，触动了我，让我看到希望，重拾梦想。

比较分析

小组讨论

“物我交融”这一写作手法有何特点？技法初探

知识卡片（物我交融的特点）“物”“我”之间有联系（点）“物”的描写要突出“我”的表达应含蓄

在《紫藤萝瀑布》中，物我交融特点是如何体现的？

发散思维思考探究以我观物，修改作文

尝试运用物我交融的手法，修改习作《学校的树》，