初中语文人教九年级上册第一单元活动·探究《妙诗入文神韵来》

生活因读书而精彩

.......

步入书籍，便走进了牵挂。拥有了书籍，便拥有了感情的寄托。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“慈母手中线，游子身上衣”是充满慈爱的牵挂；“但愿人长久，千里共婵娟”是徜徉亲情的牵挂；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”是牵挂的缺憾；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是牵挂的无奈；“愿君多采撷，此物最相思”是牵挂的寄托……

......读书使我领略到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观，感受到了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，欣赏到了“芳草鲜美，落英缤纷”的美景。学习目标掌握引诗入文的三种方法，能恰当地引诗入文，增强语言的魅力。一、直接引用

秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。《秋思》

二、诗句+阐述（阐述+诗句）

1、多个名人名句+阐述2、1个名人+多个名句+阐述

1、

有一种乡愁叫举头望明月,低头思故乡，有一种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情意叫明月几时有,把酒问青天，有一种淡然叫采菊东篱下,悠然见南山……《在渴望自信的日子里》

2、

“小荷才露尖尖角”，那是莲的青涩；“水面清圆，一一风荷举”，那是莲的韵致；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，那是莲的灿烂；“中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩”，那是莲的精魂。《我喜欢的植物——莲》

3、“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。（《生命的感动》4、人生在世不称意，他也有过“举杯消愁愁更愁”的愁苦，但更多的则是“长风破浪会有时”的自信与“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪放。于是，他对酒当歌，笑看人生！李白，让我明白了坚强与自信，让我的生活更美好！——《语文，让生活更美好》N个名人名句+阐述1个名人+N个名句名事+阐述

三、化用古诗词

所谓化用诗词，不直接引用诗句，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言；艺术地再现情景；运用想象和联想，用自己的语言去演绎诗词的意境。

美就是那直上青天里的一行白鹭。美就是那沉舟侧畔的万点白帆。美就是那鹦鹉洲随风拂动的萋萋芳草。美就是那化作春泥的点点落红。意象重组1、那探出墙头的一抹杏花红，可知园外春意亦正浓。2、夕阳映红的古道上，斜长的一抹，是被西风吹瘦的马的影子。

情景再现

4、那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里。更让我醉心啊，乘上落霞，孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。

（化用杜甫《春夜喜雨》中“随风潜入夜,润物细无声”、“晓看红湿处,花重锦官城”，韩愈《早春》“绝胜烟柳满皇都”，李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”，杨万里《小池》“树阴照水爱晴柔”、《西湖》“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”，王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等诗句写景。）意境演绎引诗入文的方法第一个：直接引用诗句第二个：诗句+阐述

（阐述+诗句）第三个：化用诗句多个名人名句+阐述一个名人+多个名句+阐述

意象重组再现情景演绎意境直接引用诗句+阐述化用诗句3211、多读诗词，勤于积累。2、理解含义，灵活引用。3、相信自己，大胆尝试。温馨提示

小练笔

在文学历史的长河中，有太多的名人志士向世人表明了自己的心意。有杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心，有李白（）的____，也有陶渊明（）的____。他们用诗话的语言在世人心弦上抒写了最美的景致。

——《心弦上的景致》

小练笔

历史上不乏有傲骨的人：屈原、李白、于谦······都是这样的人。（改为引用诗句加阐述的形式）

谁说历史上没有有铮铮傲骨的人？“举世浑浊而我独清，众人皆醉