初中语文人教七年级上册第六单元联想和想象

作家所写的东西，要以他的亲自观察和体验为基础，但不可能对所写的事情都亲自经历过，这就需要作家发挥联想和想象。即使亲自经历过的事情，但并不在眼前，就需要进行由此及彼的合理想象，只有这样，才能使艺术形象丰富多彩，光彩照人，才能写出比分散的普通的实际生活更集中、更强烈、更理想的生活图画。联想和想象——让作文飞扬灵动

知识梳理什么是联想？定义：由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物的思想活动。

类别：相似联想（有相似点的事物间的联想

）相关联想（有关联的事物间的联想

）相反联想（反差极大的事物间的联想）

判断下面联想的类别1、街灯→星星→光明（相似联想

）2、树林→林中百鸟→清新的空气（相关联想

）3、痛苦→幸福（相反联想

）知识梳理什么是想象？1、定义：想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。（1）时空转换法;上天入地，穿越时空。如科幻电影。

(2）角色错位法：假设你是某人或你变成了某人。如《假如我是孙悟空》

（3）梦幻造境:如南柯一梦

（4）编创法：根据现在的情况推测以后的发展。如补写故事，推测结局等。

（5）变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。如孙悟空=人+猴子

（6）拟人夸张：童话、寓言故事等。

常见的想象方法

联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是大脑主观创造出来的，但二者常常是紧密的联系在一起。联想是想象的基础，想象是联想的拓展和生发，他们经常处于“伴生”状态，你中有我，我中有你，是亲密的孪生兄弟。

想一想联想、想象在文章里有什么作用呢？

想一想

（春天来了），桃树、杏树、梨树，都开满了花儿，有红的，粉的，白的。花里带着甜味儿。花下蜜蜂和蝴蝶飞来飞去。野花遍地是。

（春天来了），桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。写景语言邂逅联想和想象的变化

想一想当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。我痛苦极了。

当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”

叙事语言邂逅联想和想象的变化

练一练用联想、想象，表达一下你对今天的天气或者语文课的感受吧。1今天上午，秋高气爽……2今天的语文课，不同寻常……

提示一个小诀窍：联想和想象，经常用比喻、拟人、夸张表现哟。

写完后，批注这样的话，把自己表扬一下，“从……联想（想象）到了……，形象地表现了……，我真棒！”

想一想篇章结构的构思邂逅联想和想象，有什么奇迹？

想一想

快速浏览写景的文章《紫藤萝瀑布》，红笔勾画出运用了联想和想象的地方。

比一比没有联想想象的就景写景的构思：被一树盛开的紫藤萝吸引，细细赏看——受紫藤萝顽强的生命力的鼓舞，振奋了精神。

加入了联想、想象的构思：被一树盛开的紫藤萝吸引，细细赏看——联想到十多年前稀零的紫藤萝。（和现在茂盛的紫藤萝形成对比，突出生命的顽强）——受紫藤萝顽强的生命力的鼓舞，振奋了精神。想一想

快速浏览叙事的文章《羚羊木雕》，用红笔勾画运用了联想和想象的地方。

比一比没有联想想象的就事写事的构思：妈妈询问羚羊木雕哪去了，我说送人了——妈妈爸爸逼迫我要回羚羊木雕——奶奶劝阻，但无法改变妈妈的决定——我只好去要回羚羊木雕——我伤心，我做了一件不光彩的事！

加入了联想、想象的构思：妈妈询问羚羊木雕哪去了，我说送人了——妈妈爸爸逼迫我要回羚羊木雕——我不愿要回，因为万芳是我的好朋友（联想，插入叙述我和万方的友谊）突出强调了孩子友谊的纯真（重义轻财）——奶奶劝阻，但无法改变妈妈的决定——我只好去要回羚羊木雕——我伤心，我做了一件不光彩的事！无限遐想，看我的让我们的作文提纲和联想、想象邂逅一下吧。给我们半期考试的作文题目，拟提纲。

请以“

伴我成长”为题写一篇文章。要求：1.请将题目补充完整(可填阅读、阳光、母爱、友谊、信任、挫折、奋斗、书信、舞蹈等，也可自行提炼一个词填上)练一练无限遐想，看我的在作文提纲上批注想象或联想，简要注明一下理由。

友情提示：用记叙的要素批注：时间、地点、人物、事件

练一练

恰当地使用联想、想象：

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