2023新课改培训心得5篇

2023年新课改培训心得5篇2023年新课改培训心得篇1

作为学校美术老师的我们急需做的是转变思维和行为方式，以适应训练的新要求，在对比了新老教材以及通过这段时间的教学实践活动后，我有了一些的浅显的熟悉和感悟：

1、把握鉴赏课的性质，更新老师观念。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有非常重要的意义，情感是一种智力，是现代训练观念。很长时间，旧的传统训练只重视理性智力，忽视情感智力。如今，学校美术训练是培育情感智力的有效途径。同学通过美术鉴赏课来参加文化传承和沟通，提高自己的审美文化素养又利于情感智力的培育。课程改革要求的是我们老师观念的提升，老师作为课改的执行者，打算着这场训练变革的成败。因此学校组织我们广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

2、多学科相结合，让同学主动参加，实现师生互动。

美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和制造性，强调艺术训练的共性化，强调同学综合力量的培育，强调美术人文精神和审美力量等等。这就要求美术老师构建超越学科的生态型学问结构，学习与美术相关的其它新技术、新学问，学习促进同学思维和人格进展的训练方法。所以学科间的整合或统整，是现代训练理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备基本的美术学问，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从同学熟识的或已经把握的学问切入，让同学随老师设计的思维潜移默化地进入美术观赏的学科学问，顺理成章渐渐深化。

以往我们老师在课堂教学中，往往都扮演着学问“传授者”的角色。在教学方法上，重视讲授法、谈话法，师生沟通是单向的，缺乏师生互动沟通过程。老师在上课时都设计了周密的教学步骤，围绕教材支配问题，引导同学的思维和留意力，滔滔不绝，同学处于被动接受学问的状态，洗耳恭听。教学过程中同学参加机会少，在课堂上充当配角，教学效果是预设的，往往老师感觉良好，同学却没有爱好。要彻底扭转这种被动状况，我们美术老师必需转变形象，由学问“传授者”变为课堂活动的“参加者”。老师乐观参加交往互动的教学方式将不断促使老师更新自己的教学方法，成为新课程的开拓者和制造者，凸显美术训练教学的多样化和选择性，接近同学生活，使同学学习美术感觉很简单、好玩味，从而培育同学学习美术的自信念。

西方有句俗话说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对于美术鉴赏课来讲，应当是“有一千个同学，就有一千个蒙娜丽莎。”你可以觉得她是愁闷的，也可以是欢乐的，漂亮的亦或平常，这都可以。老师在分析作品时留个空间给同学，而不是僵化于课本或自己认同了的一个观点，通过不断示意，诱导，使同学抛弃自己的观点，而步入老师铺设的标准轨道，这无疑给作品贴上了标签，也影响了同学制造力量的培育与发挥。既然是鉴赏课，鉴赏的过程中必定有争辩。任何一件美术作品在不同的人看来可能有不同的评价，即使是同一个人，对同一件美术作品在不同时间、不同环境、不同形式的呈现中也可能会有不同的评价，这种模糊区域应当是存在的。

我们老师应当敬重、爱护、鼓舞同学以创新精神从多角度理解作品，发表自己的主见。例如：在分析抽象派作品时，同学会有不同的看法：“看不懂”，“特别棒，有意思”，“恐怖”这时候老师就要引导同学，让他们敢说，想说，发表自己的观点和困惑，我们老师在一旁赐予确定，或是关心，实现师生互动，让同学觉得自己是学习的仆人，而不是被动的接受者，就会主动参加，形成一个公平、活跃的课堂环境。实际上，同学由于学问积累，思维和想象力提高，情感丰富稳定，审美意识观念初步形成，表现在审美对象不断扩大，能够对抽象的形像所包含的情感，意识有较深层次的体验和把握。他们需要的就是一种公平、自由、畅所欲言的平台，当然这种平台是需建立在课前老师对步骤中的问题细心设计基础之上。我们老师要擅长发觉问题，并对于问题的难易奇妙地设疑，由易到难，需有肯定的诱导性，使同学始终对问题保持爱好，还需充分考虑到同学在思索中的堵塞现象准时点拨，对同学的发言做精确     评价。

3、经过几日的学习，听了专家的讲解，使我清楚地熟悉到美术新课程改革的必要性，而为了满意不同爱好、不同爱好和不同进展要求的个体进展的多方面要求，新课程设置了六个模块供同学学习，对于新课程改革，我们学校也还在一步步的尝试当中，或许这些新课程我们还无法完全在学校开设，但我相信新课程的理念已经深深为我们所接受，并将在我们的教学过程中得到逐一实践。

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实施课程改革以来，我乐观地投人到课程改革之中，仔细学习钻研，不仅制造性地使用教材，而且乐观创设教学情景，转变传统美术教学模式，充分发挥同学学习的制造性、主动性，培育同学自学力量、合作精神和学习爱好。现把一年来的试验心得体会总结如下。

一、老师是活动的指导者，同学是活动的主体

传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上的地位是特别有的。老师怎样教同学就怎样学。同学依据老师的思路一步一步来把握学问，教学过程忽视了同学的存在。而新课程标准下的课堂是老师和同学之间、同学和同学之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必需有利于同学的学习，保证同学的主体地位，由于教学的胜利，关键在于让同学主动参加学习的过程，获得胜利的体验。例如，一班级《摸一摸画一画》一课，老师引导同学体验颜色、点、线条、肌理等造型语言。老师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求同学想象感觉到了什么。有的同学说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时老师让同学依据想象去练习，不少同学画出了很多意想不到的有制造性的生动的画面。这样为同学供应了独立的思索空间，敬重了同学的共性。同时老师对那些乐观参加抽象造型嬉戏的同学以鼓舞和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有制造力~等。让同学在老师的评价中感受到胜利的喜悦和骄傲感。同时也让同学参加评价，听取同学的意见，让同学在评价和被评价中树立自信念。

二、面对全体同学、敬重同学的自主选择

为了更好地培育同学的仆人翁精神和激发同学的学习爱好与乐观性，在教学中留意支配一些选择性的学习活动，让同学自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定同学用哪一种方法，而是鼓舞同学依据自己的需要和爱好，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中同学还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了同学学习的主观能动性，增加了同学的自信念、愉悦感和满意感。

三、团结协作，培育同学与人相处的力量

“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给训练提出了新的命题：必需把我们的同学培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了同学的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会同学如何与人相处，促进了同学之间情感的沟通。如今的同学大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个同学都熟悉到对方的重要性，体会到集体才智的力气，从而无形中培育了同学团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。如上《花地毯》一课，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求全组同学合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行争论、评比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，最终各小组再把自己组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班同学作品自然在黑板前形成更大的地毯，组合壮丽，颜色艳丽，达到了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮，同学不由得在一起争论，老师适时小结。这样使同学清楚地感受到了合作的力气和集体的才智，从而热忱高涨，一节课在轻松开心的气氛中结束。

四、让同学“玩”得痛快，在玩中增长学问

儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲自制作的东西，在玩中增长学问。如教《会转的玩具》一课时，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么？同学很快发觉，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改进。同时，他们发觉，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。同学在轻松开心的氛围中擅长发觉问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了学问面。

五、在观赏中引导同学学习彼此的特长

在新课程“观赏·评述”学习领域，观赏可以是组织同学看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。由于对于学校生来说，仿照同学更胜于仿照老师。这是由于他们的水平接近，更易于仿照。在课堂中奇妙地支配一些观赏，让他们一起争论、评价，取长补短，能地促进同学的进展。这种观赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织同学观摩，由于这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于同学准时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培育同学创新精神是极有意义的。

总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。

2023年新课改培训心得篇3

近来，我对新修改的学校英语新课标进行了研读。学校教研组也对此进行了学习培训。我渐渐对新课标有了较深刻的熟悉。相比20xx年出台的《英语课程标准》对学校英语教学的指导性不够突出，对学校英语的详细学习内容目标要求得不够详细，学校阶段词汇表、语法项目没有分别列出;对学校英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，《英语课程标准(20xx年版)》在学校阶段主要体现如下特点：

一、理念更先进

1.更符合社会进展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培育同学沟通、沟通的力量，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。一个人假如具有较强的语言交际力量、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会进展对人才培育的需求。

2.更符合语言学习的规律。修订稿在面对全体同学、突出同学主体、敬重个体差异的基础上，更注意了语言学习的渐进性和持续性。不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。语言学习是一个长期积累的过程，同学的学习必定经受8

由浅入深、由易到难的渐进深化过程。修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。

二、目标更清楚

就学校英语教学而言，修订稿在对原有语言学问、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都赐予了分级描述，还明确了学校阶段语法教学的内容与要求，列出了学校阶段应把握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。

三、方法更详细

课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。照实施建议中对教学和评价都给出了详细的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例特别详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更详细、更符合实际教学需要，语言也更具有时代气息。总之，此次修订的新课标更贴近教学实际，目标更清楚，方法更详细，具有切实可行的可操作性，将对我们的教学起到更大的指导作用。今后肯定要连续深化研读，全面体会，用以指导自己的教学实际。

英语教学是能够充分活跃同学的思维，让同学在不同的情境中感受异国语言的魅力之所在，从精神上、从思想上丰富并陶冶了同学的情操，使他们对英语的学习布满乐趣。新课改提倡全人训练，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

一、课堂教学活动要目标明确

新课程理念下，基础训练阶段英语课程的总体目标是：培育同学的综合语言运用力量，同学能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在学校英语课堂教学中老师应广泛采纳贴近同学生活的，易于同学参加体验的任务型教学活动。在学校英语教学中，有声语言是老师从事教学，培育同学们语感的主要手段。但是往往外来语的生疏的语音，特别的语法，会使学校生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。假如这种困难一点点的积累到一起，就会挫伤孩子们学习的乐观性。其实，在教学中采纳形体语言教学就能解决这些困难了。

再者，我依据每个字母的外形，编了一个顺口溜。这种方法符合孩子学习的爱好所在，又简单记忆。例如：学习字母abcde等时，我10

就让孩子唱出儿歌：“尖角a，双圆b，半圆c，馒头d，倒山e”。书写字母时，我教孩子们念着《字母书写有规律》，边认边读边写，通过几遍的练习，充分调动同学的心情，就连平常不爱张嘴的个别同学也乐观去和别的同学练习，充分调动了这部分同学的乐观性。

二、创设情境,激发同学的学习爱好，培育同学良好的英语学习习惯

英语情景训练就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发同学的学习热忱，而且更易于制造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。“情景教学”是指：在外语教学中运用于交际的社会情景。脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。因此，英语教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让同学受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。

新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求老师从同学的生活阅历和已有的学问动身，创设生动好玩的教学情境，引导同学开展观看、操作、猜想、推理、沟通等活动，使同学通过学习活动，把握基本的学问和技能。

语言学家克鲁姆说过：“胜利的外语课堂教学应当是制造更多的情景，让同学有机会用自己学到的语言材料。”同学的英语学习活动是一种情景化的互动活动，设计多元化的情景能使同学的心灵与心11

灵进行对话及撞击。情境教学在肯定程度上消退了常规教学中缺乏师生之间、同学之间及同学与环境之间的互动等弊端，并对同学在学习过程中充分发挥主体性供应了可能性，从而激发其学习的乐趣。

在课堂教学中有必要充分考虑同学的实际心理，根据他们宠爱的素材来练习词汇、句型，从而达到良好的教学效果。现代认知心理学认为，学习过程是同学认知结构的变化过程，在这个过程中，老师是认知的主导，同学是认知的主体，是打算学习效果的直接因素。教学中只有高度重视讨论和把握同学的认知特点和变化规律，才能最充分地调动同学的学习乐观性和主动性，从根本上进展同学的力量。

三、课堂教学语言应简明易懂

正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培育同学直接用英语思维的一种有效手段。作为一名英语老师，我们应非常重视正确使用课堂用语，在备课时结合课本内容和同学的学习水平以及课堂对话情景做好充分预备，充分发挥它在英语教学中的乐观作用，从而使英语教学更有成效。随着同学语言力量的不断提高以及教学课程的连续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉醉在一种自然的英语氛围中。

同学只有对自己、对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们12

的自尊心和乐观性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

评价可以使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对同学回答学习过程中的表现进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息，通过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。

实施学校英语有效性的教学还有很多的技巧，有待于我们学校英语老师的讨论与探究。总之，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成学校英语教学目标，提高学校英语教学质量的重要途径。广阔学校英语老师要通过有效的教学活动达到教学目标，促进同学的进展。新课程改革必需要与实践相结合，乐观进取，乐观参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

2023年新课改培训心得篇4

劳碌了一个学期的老师们想必都在好好享受着假期，无论是选择休闲消遣，还是连续充电，或者是为下一学期的训练教学工作做预备。作为老师，我是幸运的!假期我有了一个这样的外出学习的机会。那么在这里我想说感谢小教部给我们林区老师供应一个这样的学习机会，盼望这项活动能永保青春，让每位林区的老师都能受益。下面我就我个人学习谈一点心得体会：

此次学习我倾听了十位训练专家的讲座，分别从师德修养、训练叙事讨论、学校语文阅读法、新课程下的教学反思、教学讨论导论、数学课题教学的实效性、语文教学中的朗读指导、数学课堂教学评价指南、有效教学促进同学思索、信息时代下老师专业进展这十个方面对我们进行了培训。

一、提升师德修养

师生关系的新注解，对话与理解、爱与公平。课程实际上对老师提出了训练专业工的要求，老师在教学活动中所遇到的“老”问题必需以新的理念为指导，师生关系的正确处理是教学工作的一个关键问题。新课程要求师生关系从对抗走向对话，从压迫走向公平，老师角色从传统的课堂主宰转变为教学的促进者，同学成长的引路人，同学潜能的唤醒者。只有在新型师生关系下，同学的素养、老师的智能、新课程的优势才可得到充分的发挥。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了老师无私奉献的精神。通过些次学习使我更清晰的熟悉到：作为新时代的人民老师，更应当用自己一颗挚热的爱心去了解同学，公正地对待他们，敬重他们，关怀、爱惜他们。用自己的爱心去开启每一个同学心灵的窗户。让老师的爱心成为孩子学习、生活胜利的原动力，激发他们的求知欲和制造欲。在不断的付出自己对同学的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养。成为每名同学的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、公平、愉乐的教学氛围，成为培育孩子们制造性的思维的主阵地。

二、提升教学理念

新课改的春风吹拂训练界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清晰更系统的熟悉。

“振兴民族的盼望在训练，振兴训练的盼望在老师”，没有老师的支持，任何训练改革都无法进行。此次基础训练课程改革所力图实现“学问与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简洁的体会：

2023年新课改培训心得篇5

我参与县训练局学校数学新课标学习培训，这次学习使我受益匪浅，感受许多。老师要适应新课程教学，就必需接受连续训练。通过学习使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注同学的全面进展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注同学的情感、态度、价值观。

我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段。努力为同学制造一个良好的有利益同学全面进展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使同学乐观主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、老师要成为终身学习者。

老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的训练理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代训练技术手段的运用以及训练讨论等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的训练追求与风格。现代老师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社