有关数学教学心得体会3篇

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在大力推动实施素养教育、进一步深化教育教学改革的背景下，县教育局审时度势、高瞻远瞩，在全县推行了“学案教学”教学模式，构建自主互动高效课堂。这一举措如一石激起千层浪，每一位老师都在思考着、商量着、实践着。下面我就学案教学的详细做法和粗浅的体会谈一谈，与大家共同探讨：

一、对学案教学的熟悉

1、“学案”是老师指导同学学习的方案，是老师根据同学的认知水平、学问阅历，为指导同学进行主动的学问建构而编制的学习方案。学案的实质是老师用来关心同学把握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培育同学自主学习和建构学问力量的一种重要媒介，它是老师站在同学的学问水平、生活阅历的角度对教学内容思索的文字表现，它不同于教案，教案是老师站在高于同学的高度，站在已知学问的高度对同学的居高临下的指导。

2、“学案教学”是指以学案为载体，以导学为方式，以同学的自主性、探究性、合作性学习为主体，以老师的指导为主导，师生共同完成教学目标的一种教学方法。它是一种能引发同学自主学习以促使同学进行主动的学问建构的教学模式。

二、详细做法

1、拿到学案后，依据同学的实际，再进行二次备课，将教学案一体化。学案是集骨干老师依据新课程标准设计和编写的，是质量较高的教学载体。但是我们在使用时还要依据自己的教学特点，班级同学状况进行再备课，大胆进行取舍和添加，使其到达最优化。

2、就学校数学课而言，在实施教学的详细过程中将一节课分四个环节，即自主学习、合作沟通、课堂小结、达标检测。学案中有依据本节学问点设计的肯定量的练习题，要求同学在规定的时间内完成。最终小组长检查，老师抽查。

三、“学案教学”的体会

1、调动了同学学习的主动性。从被动接受转到自主学习，主动建构，从学问学习型转为学问学习，力量培育综合型，从“听众”角色转变为“演员”角色。课堂上让同学开展自主互动的学习活动，关注全体同学的参加，一方面老师用适当的方式适时提出问题，创设引起同学留意的问题情境。另一方面老师运用多种课堂教学技巧，关注各个层次的同学，调动每一个同学学习的爱好和主动性。

2、提高了课堂教学效果和教学质量。传统的课堂教学认为，老师只要讲得懂、讲得深、讲得透，同学就听得懂、记得住。因此，一堂课老师讲得口干舌燥，同学听得筋疲力尽，但最终收效甚微。素养教育下的自主互动高效课堂要求把课堂还给同学，使同学真正成为学习的主体。同学通过学案进行必要的学习、探究、训练、检测和拓展，真正跳出了题海。通过老师的适时点拨突破难点，把握重点，课堂效果较好。

3、老师的业务水平得到提高。高效的课堂要求老师有渊博的学问和良好的驾驭课堂的力量。“学案教学”的实施需要老师课前细心预备，讨论学案，搜集资料，设计问题。

总之，“学案教学”是实施素养教育的必定要求，是构建高效课堂的有效方式，既能促进同学的全面进展，又能促进师生的共同成长，愿双峰教育的这朵“奇葩”会开得更加绚丽多彩！

数学教学心得体会篇2

在竞争越来越激烈的.今日，做任何事都突出方法讲求效率，新课程改革正是顺应当今社会形势而开展的。身为一名新时代的学校老师，我们应当把课堂还给同学，培育同学的主动参加力量。在课堂上制造一切条件，让同学能够“动起来”。

作为一名教育工，必需不停地更新理念，对同学数学学习起着推动作用。因此，我们要不断提升自己，把新课程理念付之行动，于课堂的教学中。如何才能上好一节“应用新课程”数学课呢？如何最大程度地实现课堂教学的有效性？我就结合我的教学实践谈几点看法：要擅长激发同学的学习爱好、激励、唤醒、鼓舞。沉醉同学首先得沉醉自己。在课堂教学中，老师的情感必需有感染力。爱好是最好的老师，爱好是推动同学主动学习的动力，也是课堂布满生气与活力的重要因素。在教学活动中，要擅长抓住同学的闪光点，不失时机地赐予鼓舞和表扬，随着同学的看法得到确定，他们的自我表现愿望得以满意。同学的学习爱好也会愈加深厚。老师假如同学把数学学习取得的胜利归功于内部因素，则会使他们感到兴奋、布满信念。这些心情反应将促使他们作出更大的努力，增添学习的动力。正是这种情感，同学才会有持之以恒的学习劲头。其次，要努力追求数学问题的生活化，要擅长创建和谐宽松的课堂环境，给同学动口表达、动手操作、动脑思索的机会，让同学尝到学习的乐趣。老师要不怕课堂的秩序的“乱”。新的课堂形式是“你说、我说、大家说(师说、教同学说)”,其本质为“交往”,要求我们在课堂上必需和同学成为伴侣，彻彻底底地放下老师的架子，学会多以商议 的口吻和看法与同学公平的沟通对话、合作，和同学共同探讨、讨论，胜利地完成学习任务。这样，同学学习爱好就会越来越深厚。

数学来源于生活，又服务于生活。与数学相关的问题是取之不尽的，若能把它们运用得恰到好处，就会开启同学的才智之门。新的课程标准更多地强调同学用数学的目光从生活中捕获数学问题，主动地运用数学学问分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在数学课堂教学中，老师应有意识而且有必要地还原数学学问的生活背景，书本上的学问放在生活中来学习，把让数学问题生活化。

在课堂上，老师就是同学探究数学世界的引导者和促进者。给同学足够的自主权和思索、活动的自由，让课堂动起来。凡是同学能够自己学的，自己想的，自己做的，都要放手让同学自我探究，自我体验。老师要给同学进行思索探究，制造充分的自由支配的空间和时间，要让同学在数学学习活动中获得胜利的体验，在学习过程中建立自信念。

记得有人说过教学永久是一门圆满的艺术。任何一堂课，当你反思的时候，总会觉得有一些缺乏和圆满。而你的教学艺术水平正是在不断解决缺乏和圆满的过程中得到了提升。

数学教学心得体会篇3

一、教学中胜利之处

数学离不开生活，生活更离不开数学。我常常对同学说生进行学数学价值的教育，以激发生学数学的爱好。并教育好学习，在学习学问的同时更重要的是学会做人。

新课程提倡从同学从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学学问技能解决问题，进展问题意识。因此在教学时，亲密联系生活实际细心创设情境，让同学在实际生活中运用数学学问，切实提高解决问题的力量的。常常这样训练使同学熟悉到学习数学是多么重要，学习数学价值有多大。从而激发他学习数学的剧烈欲望，变学数学为用数学。

二、有待解决的问题

1、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动好玩、又有很浓的数学味道。

2、对于一些后进生，学习爱好不高，作业不能自觉完成，还没有找到行之有效的方法。

3、利用帮助教学手段来教学有利于激发同学的学习爱好及把