人教版六年级语文下册《四组 词语盘点》研讨课教案-5

六年级下册语文园地四词语盘点教学设计学情分析：习学生应掌握《读读写写》中的词语，不仅会读，还要会写会运用。《读读记记》中的词语要会读、会认，学会运用词语。学生以往比较忽视词语盘点这样的板块，认为背背写写就可以了，大部分学生基本能够掌握本单元词语，但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好，词语运用欠准确，其实词语盘点中的知识不仅丰富而且挖掘起来，妙趣横生。教学目标：1、读准字音，正确书写“读读写写”中的词语，在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用到具体的语言环境中。2、培养学生良好的书写习惯，提高识字的主动性和积极性。3、激发学生学习词语的兴趣，培养学生积累词语的好习惯。在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，增强学生对祖国语言文字运用的热情。教学重点：在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用到具体的语言环境中。教学难点：将词语盘点中的词语具体的运用到语言环境中。教学过程：一、课堂导入（出示PPT-1）1.字成词，词成句，句成段，段成篇，一篇优秀的文章离不开作者在使用词语时再三斟酌，要得心应手运用好词语离不开大量词汇的积累。今天，这一节课我们就学习从本单元“外国名篇名著”中盘点出所要积累的词语。2.（出示PPT-2）学习“词语盘点”，我们将从“读一读”、“理解词义”、“记一记”和“写一写”四个环节来完成教学目标。二、深入理解（一）（出示PPT-3）读一读。1.请同学们自由拼读带拼音的词语。（出示PPT-4）要求：（1）读准字音。（2）易错的字词多读几遍。（3）遇到不会的字词请教同学或老师。2.检查拼读情况，纠正字音。（拼读完的同学已用举手示意老师，请翻开语文书91页，我们来挑战不带拼音的词语，全班起立，依次轮流朗读。）注意：（1）声音洪亮，吐字清晰。（2）如果有人错了，请找小老师教读。3.多音字。（老师圈画出裂缝和眯缝）（1）请你认真观察，你发现了什么？（2）你还能找出这些词语里的其他多音字吗？（不管他们藏得多深，都逃不出同学们的火眼金睛啊！）4.齐读。（让我们再来，正着读一遍，倒着读一遍。）（二）理解词义。1．（出示PPT-5）要做到“学以致用”，能正确的使用词语，就必须把词语的意思理解到位。2．分组交流。4人为一个小组，请同学们对照词语盘点在课文中找到这些词语。(出示PPT-6)学习提示：（1）你发现了什么？“读读写写”的词语出现在精读课文。“读读记记”的词语出现在略读课文。（2）四人小组共同理解词语的意思，分享自己理解词语的方法。板书：方法:联系上下文（根据课文语境来理解词语）。查字典。查资料，回顾课堂笔记。请教同学、老师。近义词、反义词。3.为了检查同学们对词语的理解情况，我们来完成练习。（1）（出示PPT-7）连一连。（2）（出示PPT-8）选词填空。4．（出示PPT-9）按感情色彩分类。（按照课文中的词语感情色彩分类，我们知道以感情色彩可以把词语分成词性带有赞许，肯定感情的褒义词；字词句里包含有不赞许或坏的贬义词；是一种通用词，褒贬之间通用的中性词。这些词语已经分类好，请同学们带着感情色彩再来读一读。5.（出示PPT-10）拓展积累。除了词语盘点中出现的词语，你还积累了哪些在课文中出现的词语？请告诉我们哪一页的哪个段什么词的词义是什么？（三）（出示PPT-11）记一记。1．请同学们看到语文书，聪明的你平时善于积累，就会知道看拼音写词语的词语全是出自于“读读写写”。2．请同学们再次认真，快递地记忆这些词语。记好后，提醒其他同学。哪个字词在书写时要注意些什么？（四）（出示PPT-12）写一写。1．听写。抽一个小组的学生来听写。2.为了看看谁掌握的最好，在规定时间连词成文，选择词语盘点中的任意三个词，写成一段话。要求：用词准确，语句通畅，有一定情节。