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文档简介
目录壹教材分析贰学情分析叁教学目标肆教学过程贰教材分析1.与《学习缩写》、《学习扩写》相呼应2.九年级上册单元构成3.九年级上册六单元篇目要求贰学情分析1.学生已经具有改写经验《狼》《皇帝的新装》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》2.学生已有记叙文写作基础《学会记事》《发挥联想和想象》
《语言要连贯》《学写故事》叁教学目标教学目标一、了解改写的概念及常见形式，掌握改写的基本要求及方法；二、通过分析例文、现场写作、修改点评等方式，完成叙事诗改写；三、汲取原作精华，培养正确审美观。教学重难点重点：练习改写，掌握改变文体的这一改写形式。难点：学会改写，提高学生的改写时的想象力和创新能力。教学方法自主合作探究教学安排一课时肆教学过程教学过程激趣导入改写《陈情令》《魔道祖师》抛砖引玉改写改写就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写的常见形式改变文体（将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本）、改变语体
（将文
言文改写成白话文，将书面语改写为口语）、改变
叙述角度（将第一人称改为第三人称，将顺叙改为倒
叙、插叙）。《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落——石壕村。诗人杜甫从洛阳向华州赶路。这一天，天色已经昏暗，诗人错过了旅店，只好投宿在石壕村。房东是一对年迈的老人，还有他们的寡媳和尚未断奶的小孙子。他们衣着破旧，面黄肌瘦。一天的劳累奔波，诗人和衣而卧，很快就进入了梦乡。约莫二更时分，一阵犬吠，村中突然纷乱起来，粗暴的叫喊声、急促的打门声⋯⋯越来越近了。诗人被惊醒了，借着惨淡的月光向外窥看，原来差吏又来抓壮丁了。房东一家吓得心惊胆战。基于原作发挥想象、进行联想抛砖引玉小结1、改写要以原作为基础，在下笔前深入体会原作，把握其内容和精神；2、不要被诗句局限，不要逐字逐句翻译，可以适当发挥想象，进行联想，增添必要情节；3、叙事清晰，注意人称和语言风格的统一。
课堂习作小组合作班级分享先由作者朗读文章，再由小组推评，评价需围绕三个改写指导进行，格式为：改写叙事诗《卖炭翁》的第一段。
小组成员互相评阅作文，推选一篇佳作由作者朗读文章，再由小组成员推评在本次改写中，他最想表达的中心意思是
；他改写
中最成功的地方是
；他的失误在
。妙笔生花课堂小结改写在任何情况下都要以原作为基础，进行清晰地叙事，同时更应适当发挥想象力和创新能力，只有将我们的思路与原作相契合，只有插上想象的翅膀，才能让妙笔生出花来，最后从小小的写手成长为大大的编剧。作业设计继续
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