2023年折柳中心小学教育教学成果奖考核细则

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柳折中心学校教育教学成果奖考核细则

一、课题讨论奖。教研课题在市及市以上立项，且讨论活动正常，有成果，对课题组予以一次性嘉奖金额（单位：元。下同）。

级别市级大市级省级全国级

分值300400500600

二、论文竞赛奖。老师在教育行政部门或教育业务部门组织的教育教学论文、教育教学设计、阅历总结、试验方案、试验总结等竞赛中获奖（必需要由教育行政部门或下设的业务主管部门下发文件组织参与的），将赐予如下嘉奖：

级别一等奖二等奖三等奖优秀奖（含四等）

镇级20105

片级302010

市级50302010

大市级80503020

省级100805030

国家/p>

注：大会上发言沟通的按同级别一等奖嘉奖；大会书面散发的按同级别三等奖嘉奖；在其它教育报刊社举办的征文竞赛（带有营利性质、重在参加性的）中获奖，享受同级别的50%。

三、论文发表奖：

①在国家、省市教育主管部门主办的教育刊物，教育讨论学会的会刊和大中专院校的校刊上发表论文的每篇赐予以下嘉奖(低于500字的，赐予同级别的50%嘉奖)：

丹阳市镇江市级省级国家级

80100120150

②在非教育行政部门主办的报刊上发表有关教育教学阅历类文章的嘉奖标准：

丹阳市镇江市级省级国家级

5080100120

③反映学校老师、同学工作、学习、生活、科技等方面的散文、小说、诗歌等，在刊物上发表，且署名丹阳市柳折中心学校，也赐予②标准的50%嘉奖。

④在教育行政部门主办的信息网上发表学校信息的，每篇赐予以下嘉奖：

市级大市级省级

102030

四、教育教学竞赛奖。老师参与中心校和上级教育行政部门组织的教育教学基本功竞赛获奖（有证书的展现课按同级别二等奖发放，赛课获奖的按同级别的1.5倍折算）的按以下标准嘉奖：

一等奖二等奖三等奖优秀奖

镇级3020

大片级403015

市级60402010

大市级80604020

省级100806040

国家级1201008060

五、评先评优奖。老师工作精彩，评为先进个人的按下表嘉奖：

级别镇级市级大市级省级国家级

奖金5080100150200

条线奖按80%计奖。市局年度考核优秀的，记功的按市局文件精神执行。

六、指导竞赛奖。同学在镇级及上级教育主管单位进行的学科竞赛及科技、书画、演讲、朗读、作文、艺术类等竞赛活动中获奖：

一等奖二等奖三等奖

镇级15105

片级201510

市级252015

大市级302520

省级353025

国家级403530

注：老师辅导的同学获得团体奖，嘉奖是同级别的两倍；非教育主管部门主办的竞赛，按同级别50%嘉奖。同一类竞赛有三人以上获奖的，只发高等次的三个奖。

七、指导发表奖：老师指导同学的作文在教育报刊上发表的，赐予指导老师肯定嘉奖（其他报刊及网上发表的按同级别的80%计奖）：

市级大市级省级国家级

20253050

篇2:金岸中学课题讨论管理方法及成果嘉奖规定

金岸中学课题讨论管理方法及成果嘉奖规定

第一章总则

第一条：为鼓舞广阔老师加强教育与教学讨论活动，规范我校教育教学讨论课题与成果的管理，提高教育教学讨论的水平，促进我校教科研事业的富强与进展，更好地发挥教科研为基础教育改革与进展服务的作用，特制定本规定。

其次条：本规定所指的教育教学讨论课题，是本校从事教育教学工作的老师在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面进行学术讨论的课题。

第三条：基础教育教学讨论课题重视实践性，注意成果性。强调讨论课题必需与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题讨论胜利与否的唯一标准。

其次章确定讨论课题的基本原则

第四条：对我校、区、市、省乃至全国教育改革与进展具有现实意义和指导作用。

第五条：具有讨论的必要性和可能性。立论充分，目标明确，内容详细，方法科学，步骤可行，有肯定的创新与与特色。

第六条：符合教育改革与进展的趋向。针对现实问题，具有较强的理论价值和应用推广价值。

第七条：课题负责人和主要参与者有肯定的理论素养和较强的讨论力量，并在该课题领域已进行过前期讨论，具备按方案完成课题的主客观条件。

第三章课题的组织管理

第八条：校长室统一负责课题的规划、评审、立项、督导、鉴定和评奖等工作。学校教务处（教研室）负责其日常工作。

第九条：立项课题由省、市、区教科研主管部门和申报人所在单位共同负责管理。日常讨论工作在本单位进行管理。

第十条：课题担当者负责对本课题的实施进行管理。

第四章讨论课题的分类

第十一条：依据讨论课题的重要性，讨论课题分为：重点课题和一般性课题；依据讨论课题的讨论时限，讨论课题分为：规划课题和年度课题。依据讨论课题的领域，讨论课题分为：学科教学讨论，课程讨论，评价讨论，教学管理讨论，教研工作讨论，教学理论讨论。

第十二条：重点课题主要是指具有较高学术价值，对全市乃至全省、全国的教育改革与进展将产生较大影响的课题；一般性课题主要是指具有肯定学术价值，对局部的教育改革能起到推动和促进作用的课题。

第十三条：规划课题主要是指具有较长的讨论周期（2年以上），具有较强方案性和前瞻性的课题；年度课题主要是指讨论周期一般为1-2年的课题。

第十四条：学科教学讨论主要是指各学科开展的教学理论和实践讨论；课程讨论主要是指课程教材改革与建设讨论，以及课程管理讨论；评价讨论主要是指针对学科或综合性教学质量评估开展的理论、方法、管理等方面的讨论；教学管理讨论主要是指教学业务管理、老师培育、教学讨论活动的开展等方面的讨论；教研工作讨论主要是针对教研室工作的性质与职责，从提高工作效益与工作水平动身而开展的自身建设方面的讨论；教学理论讨论主要是指学科或综合性理论讨论。

第五章申报和申报人

第十五条：课题申报原则上实行限时受理、定期评议的方法。校级课题一般每年申报一次，申报时间为每年9月份。

第十六条：学校教务处（教研室）负责全校老师教育教学讨论课题的申报受理，并做好相关的服务工作。

第十七条：申报个人或单位须填写统一制定的《申报表》。《申报表》须经所属班级组和分管领导审核并签署明确看法。学校申报课题原则上先报送区教研室，个人申报由各教研组上报校教研室。

第十八条：重点课题或规划课题的申报人应具有中级专业技术职称（职务）；

第十九条：同一时间内同一申报者只能申报一项课题。

其次十条：没有充分理由未完成所负责课题者，2年内不得申报新课题。

第六章规划、评审与立项

其次十一条：依据我校教育事业进展规划，制定《讨论课题指南》，供讨论选题参考。申报者也可自定其它课题。

其次十二条：申报课题由学校组织评审。经评审通过的，由学校下达《立项通知书》。

第七章课题的日常管理

其次十三条：立项课题由教研室和课题负责人共同管理。

其次十四条：对全部立项课题，教务处将采纳多种方式不定期进行检查，了解讨论状况。每年的1月和6月底之前，每个立项课题必需向教务处提交学期内课题阶段性小结报告（内容包括阶段讨论成果，试验开展状况及下阶段工作方案等）。

其次十五条：立项课题在讨论时，应建立必要的档案和记录，以备查阅。

其次十六条：课题讨论中，课题申报人应维护课题讨论的严厉 性，对"实施方案'确定的讨论目的，主要内容，讨论方法不能随便转变，如需作重大转变，则须书面报告，经课题主管部门同意后方可进行。

其次十七条：讨论过程中，因各种缘由无法进行时，课题负责人应主动准时以书面的形式向教科室提交报告，阐明理由，并提出终止要求。

其次十八条：消失以下状况的课题将作中止讨论处理。中止讨论的课题按本规定第十九条处理：

1、课题立项后，无故不提交学期内课题阶段性小结报告；

2、在规划到期后，没有形成成果，或者形成的成果与预期目标太远的。

第八章课题的经费

其次十九条：讨论课题经费原则上由学校依据课题等级赐予肯定的数额，并分两次下发。立项时下发经费的30%，结题后下发经费的70%。

第三十条：课题负责人应本着精打细算，厉行节省的精神，合理地编制讨论经费的开支方案（经费预算）。经费开支范围限于该课题讨论所必需的支出。

第三十一条：在财政制度规定的范围内，课题负责人有权根据讨论方案和讨论经费预算支配经费。

第三十二条：课题讨论完成后，应以书面形式报告经费使用状况，并接受必要的财务审核。

第三十三条：对于被撤销的课题，依据性质终止或追回课题经费。

第九章课题结题与鉴定

第三十四条：课题负责人应按方案完成课题讨论工作。课题完成了符合《申报表》中所承诺的课题成果，即可结题。每年的1月和6月为全校课题结题工作月，由教务处（教研室）统一支配结题工作。

第三十五条：讨论课题结题时，课题负责人应对讨论结果进行总结，并写出结题报告。必要时可组织专家进行鉴定。课题负责人应向学校递交《课题讨论记载册》，内附课题讨论的主体报告和附件；附件包括主要讨论成果、反映讨论过程的主要资料（包括文字、图表、音像、实物等）。结题报告经审核通过，发给结题证书。

第三十六条：课题讨论成果的形式分为：讨论报告、科研论文、专着、教育产品（仪器、教具等）等。

第三十七条：已立项的课题，到期因故不能完成，课题负责人应以书面的形式主动向学校提出延长课题讨论的要求，经同意批准后方可延长。原则上延长时间不超过一年。未能按时（含延长期）结题的课题，将被撤销。

第十章成果推广与评奖

第三十八条：成果的推广是进行课题讨论的一项重要内容，也是体现课题价值，产生出效益的一件非常有意义的工作。课题负责人应重视成果的推广工作，并制定出相应的措施，确保讨论课题的推广。

第三十九条：对课题讨论开展较好的以及成果推广比较好的，学校每年评比出教科研先进个人，予以表彰。

金岸中学教务处

篇3:理工学院教学成果奖评定暂行方法

理工学院教学成果奖评定暂行方法

为鼓舞广阔老师、教学帮助人员和教学管理干部从事教育教学改革，提高教育教学质量和水平，依据《教学成果嘉奖条例》（国务院令第151号）、《广东省教学成果嘉奖方法》（粤府〔1995〕64号）和《广东省教学成果嘉奖实施细则》（粤府函〔1997〕3l号），结合我校实际，制定本方法。

一、嘉奖范围

学校教学成果奖嘉奖的范围是我校从事教育教学工作，并且在教学改革、教学建设、教书育人、教学管理方面取得成果的个人或集体(含老师、教学帮助人员、教学管理人员)，重点是在教育教学第一线从事教学工作的老师。

二、评奖内容

本方法所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新奇性、有用性，对提高教学水平和教育质量、实现人才培育目标产生明显效果的教育教学方案。包括：

（一）在整体优化专业教学方案，全面提高人才培育质量方面取得的突出成果；

（二）在加强专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面取得的突出成果；

（三）在改革教学内容、教学方法、教学手段、考试方式等方面取得的突出成果；

（四）在加强实践性教学、从理论与实践的结合上注意培育同学分析问题、解决问题力量方面取得的突出成果；

（五）在产学研工作、实习基地建设，提高实践教学水平方面取得的突出成果；

（六）我校老师在职期间主编并出版的高质量、影响面大、使用效果好的教材；

（七）在学风、校风建设及素养教育方面取得的突出成果；

（八）在提高教育教学管理水平和质量方面取得的突出成果；

（九）其它突出的教学成果。

三、申报条件

（一）在教书育人、教学改革、课程建设、专业建设、同学素养教育和实践力量培育等某一方面或几方面取得肯定成就，对提高教育教学质量和水平，形成学校特色，促进应用型本科教育进展起到乐观推动作用的项目。

（二）申报的项目必需具有独创性、新奇性、有用性，在教育教学思想及其实现手段、方法等方面具有创新的突破；经过2年以上教育教学实践检验，在学校产生肯定的影响；经过实践检验证明有显着的实效，并具有肯定的推广价值。

（三）每项成果的主要完成人不超过5人。申报人员必需模范遵守职业道德，教书育人，为人师表，并符合下列条件之一：

1．老师必需在教学岗位连续工作2年以上并完成学院规定的教学、科研工作量。教学态度端正，治学严谨；更新传统教育思想，改革教学内容，教育教学方法有重大改进；留意教书育人，注意同学力量培育，教学效果好。

2．教学帮助人员和教学管理干部必需在本岗位连续工作2年以上，并仔细履行岗位职责，刻苦钻研管理业务，乐观改革，勇于创新；在完善教学管理制度，建设实训基地或组织教学改革等方面成果显着；在理论与实践的结合上，提出提高办学效益或教学管理水平的改革方案，经实践验证，取得了显着效果。

（四）具有较高水平并公开发表的、反映该项成果的总结报告或论文、专着、教材等。

（五）长期从事