第五单元导学案表

商州区第一小学

系列精品校本教材数学

学科

人教

版小学

二

年级

上

册第五单元习养：细察

观察物体（一）单元内容《观察物体（一）》

审核人

王安杰

主备人

叶良珍使用人

班

级

时

间单元教材分析单元教学目标

观察物体（一）是人教版二年级上册第五单元的内容，这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教学是借助于生活中的实物和学生的操作活动进行的是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，要求学生从不同方位观察简单的物体，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，只有把不同的位置观察到的形状进行综合形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系培养学生的空间观念以后学习观察较为复杂的空间与图形知识打好基础，作好准备。1.知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察到的简单物体以及几何体时看到的图形。2.能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。3.学生经历观察、操作，想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。4.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。5.使学生学会欣赏数学的美，提高学习数学的兴趣。

单元重点难点课时划分

教学重点：1.让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。1.观察物体…课时2.观察物体练习课…………课时第课时

课题使用人

教材第68页

审核人班级

王安杰

主备人时间

叶良珍教材分析学情分析

本节教材通过一个具体情境--四名同学分别从前面后面左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开，通过学生的观察，再根据教材上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断是从哪个方向看到的。学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察，他们已经积累了一部分的观察经验。1.使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学目标2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3.学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察重点难点

到的物体形状是不同的并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

方法指导预设流程激趣导入约3）自主学习约15）合作交流约10）

教学难点：让学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。学会多角度观察物体的方法策略。具体内容小游戏导入。1.伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳。2.老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？3.那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢？同学们，这节课，老师想和你们一起来研究怎样从不同方位正确的观察物体。（板书观察物体）1.出示学具铅笔盒学生发挥想象看着图片说一说。闭眼睛想一想：老师拍的这些照片分别是站在那边拍的。2.观察实践出示水杯，让学生想想，他分别是站在哪个角度看到的。3.出示68页例1先观察熊猫娃娃，再出示例1，你知道这些图分别是谁看到的吗？说说理由。这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。老师想知道，这左边和右边有没有明显区别呀?（没有明显的区别。）你能想办法让人一看就知道是熊猫的左面还是右面？大家想一想。（在左耳系一个蝴蝶结，两边就不一样了。）1.学生回答例1的问题。指名回答，集体讲评。

精讲点拨约2）

2.你能想办法让人一看就知道是熊猫的左面还是右面？大家想一想。3.出示易拉罐不同角度的4张图片，让学生说一说是什么？（前、后、侧）再说说幻灯片上不同的面是谁看到的4.练习十六第1、题。先两人一组交流想法，再全班交流。从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的1.达标练：把图中的小朋友和他们所看到的部分连起来

测评总结约10）板书设计

2.全课总结今天我们学会了从不同的位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状可能是不一样的。我们要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。3.作业布置练习十六第2题、第题。观察物体（1）观察物体位置不同，看到的物体形状可能不同。前面后面侧面第课时

教学内容使用人

教材第69页

审核人班级

王安杰

主备人时间

叶良珍教材分析学情分析

本节教材让学生观察右边的三幅图分别是谁看到的，并根据立体图形的一个面判断这个立体图形是什么图形。对于处在不同的位置观察同一个物体，该物体的形状可能不一样这一事实，大多数学生能够理解，难度不大。1.使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学目标2.知道从不同角度看到的几何体的形状可能不同。3.借动手操作，发展学生的空间观念和合作意识。教学重点：辨认简单几何体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间重点难点方法指导预设流程激趣导入约2）自主学习约10）

观念以及观察能力。教学难点：让学生进一步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。自主探究式具体内容同学们，上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。大家猜猜今天我们会认识哪个新朋友呢？1.教学例2.出示长方体（展示课件）：这是什么？2.让学生拿出老师为大家准备好的长方体，以小组为单位，从不同的位置观察，说说看到的是什么形状。学生在小组观察后交流汇报，可以适当展示学生的作图，引导大家说说分别是从哪个位置看到的。同样观察一下正方体，圆柱和球，然后把你观察的结果告诉大家。（展示课件）

合作交流约10）精讲点拨

1.组织学生交流，总结：长方体从不同角度看到的形状可能不相同；正方体从不同角度看到的形状是相同的，都是正方形；圆柱从上、下两个面看到的是圆形，从侧面看到的是长方形；球无论从哪个面看到的都是圆形。2.教学例3.提问：如果看到的立体图形的一个面是正方形，并且这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？同桌交流，汇报。小结：说的很对，仅仅有一个面是正方形，我们不能确定它究竟是什么立体图形，只能推断它可能是什么立体图形。从不同角度看到的简单几何体的形状可能是相同的，也可能是约8）不同的，要根据具体情况来定。1.达标练习课件出示练习题。连一连，填一填。测评总结约10）

2.全课总结今天我们知道了，从不同角度看到简单的几何体的形状可能是相同的也可能是不同的，要根据具体情况来决定。3.作业布置：第71页练习十六，第题。用几个小正方体拼摆组合图形，并从不同方向观察。前面板书设计

从不同角度看到的物体形状可能不同：第课时

后面侧面教学内容

练习册页

审核人

王安杰

主备人

叶良珍

使用人

班

级

时

间教材分析学情分析教学目标重点难点

本节课通过练习帮助学生树立比较清晰的数学知识，增强学生的观察能力。学生对于从侧面观察物体容易出错，分不清图形是从左面还是右面观察的。通过练习学生掌握如何判断观察者的位置和判断立体图形，提高学生的空间观念。教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：会根据看到的形状判断可能是什么立体图形。方法指导

指导法

交流法预设流程激趣导入约3）么？

具体内容小朋友们，通过学习观察物体，你有哪些收获？你想说些什1.完成练习册P461题第2题仔细观察判断这些图自主学习

形分别是谁看到的。2.完成P47第1题。指导学生通过图上摆放的圆锥和球的位置，下面的形状各是从约17）那一面看到的？3.完成P47第2题。分别是从那个面看到的？4.完成P48第2。仔细思考判断，立体图形的这个面分别是从下面那个图形中看到的。合作交流

学生独立完成后交流判断