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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月09日-811)1:从本质上讲,老师的威信是具有乐观确定意义的()的反映。
单项选择题
A、教学水平
B、科研成果
C、学历和才能
D、人际关系
2:两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移
单项选择题
A、正迁移
B、横向迁移
C、负迁移
D、纵向迁移
3:在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、资源管理策略
D、复述策略
4:教学设计是一个分析教学问题,设计解决方法,加以实施并由此进行评价和修改,直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的()
单项选择题
A、系统性
B、详细性
C、敏捷性
D、变通性
5:过度焦虑、特别敏感、肌体紧急、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?()
单项选择题
A、禀赋优异儿童
B、智能不足儿童
C、学习困难儿童
D、心情困扰儿童
6:讨论表明,要使记忆的效果最好,学习的娴熟程度应达到()。
单项选择题
A、10%
B、150%
C、200%
D、300%
7:以黑猩猩摘取香蕉的经典试验为基础,提出了问题解决的顿悟说的格式塔派心理学家是()。
单项选择题
A、苛勒
B、桑代克
C、杜威
D、格拉斯
8:选择教学方法的主要依据是()。
单项选择题
A、教学目标和同学学习结果的类型
B、教学媒体
C、老师的爱好
D、“教学有法、教无定法”
9:依据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是()。中性刺激无条件刺激条件反应无条件反应
单项选择题
A、中性刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应
10:学校阶段品德进展具有__________
单项选择题
A、动荡性
B、平稳性
C、过渡性
D、适应性
11:目前讨论男女智力的性别差异的基本结论之一是:()
单项选择题
A、男优于女
B、男女总体水平大致相等
C、女优于男
D、男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等
12:课堂气氛往往有其独特性,不同的课堂往往有不同的气氛,即使是同一个课堂,也会形成不同老师的()。
单项选择题
A、教学风格
B、教学方法
C、教学氛围
D、气氛区
13:在教学程序中,老师支配的程序性事项是()。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
14:“最近进展区”概念的提出者是闻名的进展心理学家、教育心理学家()。
单项选择题
A、皮亚杰
B、班杜拉
C、弗洛伊德
D、维果斯基
15:心理进展的不平衡性体现在()。
多项选择题
A、个体不同系统在进展速度上的不同
B、个体不同系统在进展的起止时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D、个体不同系统在进展优势领域的不同
E、同一机能特性在进展的不同时期有不同的进展速率
16:群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的心情状态,称为()
单项选择题
A、心理状态
B、心理气氛
C、群体规范
D、群体舆论
17:学习评定在常见的老师心理因素所导致的误差有()
多项选择题
A、宽大效应
B、光环效应
C、集中趋势
D、规律误差
E、对比效应
18:“不断汲取新学问充实自己,把握和使用教材,进行学问再加工,擅长表达,擅长选择运用良好方法进展同学的品德力量,有效促进同学自学、实践等”属于老师的()。
单项选择题
A、教育才能
B、教学才能
C、社会交往才能
D、组织才能
19:在皮亚杰的认知进展理论中,7—12岁儿童处于()。
单项选择题
A、形式运算阶段
B、前运算阶段
C、感知运算阶段
D、详细运算阶段
20:在皮亚杰的认知进展理论中,7~12岁儿童处于()。
单项选择题
A、形式运算阶段
B、前运算阶段
C、感知运算阶段
D、详细运算阶段
21:在教育心理学看来,()不仅是课堂管理讨论的主要范畴,也是学习过程讨论和教学设计讨论所不能忽视的重要内容。
单项选择题
A、教学内容
B、教学媒体
C、教学环境
D、评价/反思过程
22:一般在教学开头前使用。用来摸清同学的现有水平及个别差异,以便支配教学的评定属于___________。
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、非正式评定
23:社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。()
推断题
对
错
24:布鲁纳认为新学问的学习过程不包括()
单项选择题
A、新学问的获得
B、学问的转化
C、学问的记忆
D、学问的评价
25:同学渴望充分发挥自己的潜能,盼望自己成为自己心目中的偶像,完成与自己力量相称的一切活动。依据马斯洛的需要层次理论,这属于()。
单项选择题
A、自我实现的需要
B、敬重的需要
C、社交的需要
D、生理的需要
26:制造性思维的核心是()
单项选择题
A、形象思维
B、聚合思维
C、自觉思维
D、发散思维
27:由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对长久保持的。()
推断题
对
错
28:现代老师进展的方向()
单项选择题
A、学术化
B、现代化
C、专业化和人性化
D、专家化
29:哪个学习理论的同学观,强调引导儿童从原有的学问阅历中“生长”出新的学问阅历?()
单项选择题
A、完形顿悟说
B、认知结构学习论
C、信息加工学习理论
D、建构主义学习理论
30:智力三维结构模型是由美国心理学家()提出来的。
单项选择题
A、斯皮尔曼
B、卡特尔
C、瑟斯顿
D、吉尔福特
31:同学“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是同学对()领导方式的典型反应。
单项选择题
A、民主型
B、放任自流型
C、慈爱专断型
D、强硬专断型
32:下面能反映个人品德行为的是()。
单项选择题
A、他每天坚持把卧房打扫得干洁净净
B、他总是烟酒不离
C、营业员不当心找错了钱
D、他有病也不去看医生
33:个体运用已有的认知阅历,使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新学问所描绘的事物或现象的意义,使之与已有的学问建立各种联系指的是()
单项选择题
A、新学问的获得
B、学问的转化
C、学问的呈现
D、学问的新发觉
34:人格除具有独特性、稳定性、简单性、功能性的本质特征外,还包括下面哪一特征?()
单项选择题
A、两极性
B、动力性
C、统合性
D、遗传性
35:一个优秀同学班集体的形成,一般要经过以下几个阶段:()
多项选择题
A、组建阶段
B、形核阶段
C、形成阶段
D、进展阶段
E、固阶段
36:教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年月到70年月末为()。
单项选择题
A、初创时期
B、进展时期
C、成熟时期
D、完善时期
37:抑郁症的主要特征是长久的()。
单项选择题
A、焦虑
B、紧急
C、心情低落
D、留意障碍
38:专心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤,一是创拟确立模型,二是检验修正模型,其中其次步是关键。()
推断题
对
错
39:通过对同学的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析,并形成某种推断和决策的过程称为()
单项选择题
A、个案讨论
B、观看分析
C、案卷分析
D、轶事记录
40:心理测验的技术指标包括量表的()。
多项选择题
A、难度
B、效度
C、信度
D、标准化
E、知名度
41:老师对同学活动的敏感性以及能依据意外的状况快速作出反应、坚决实行恰当教育措施的独特的心理素养,即()。
单项选择题
A、教育手段
B、教育机灵
C、教育反响
D、教育灵感
42:意识的最基本特征是()
单项选择题
A、觉知性
B、能动性
C、目的性
D、社会历史性
43:迁移的形式训练说的心理学基础是()
单项选择题
A、官能心理学
B、人本主义
C、行为主义
D、认知心理学
44:有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜鸣地哭”,这是使用了()。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元熟悉策略
D、复述策略
45:在智力结构中的多种不同观点中,吉尔福特主见的是()
单项选择题
A、双因素论
B、群因素论
C、层次结构论
D、三维结构论
46:在技能形成过程中,消失进步的临时停顿现象,叫做()
单项选择题
A、顶峰现象
B、倒退现象
C、抑制现象
D、高原现象
47:教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的。()
推断题
对
错
48:依据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同,一般可把记忆分为三个系统,即()、短时记忆和长时记忆。
单项选择题
A、语义记忆
B、感觉记忆
C、工作记忆
D、心情记忆
49:在掌握条件下对某种行为或者心理现象进行观看的讨论方法称为()。
单项选择题
A、试验法
B、测验法
C、调查法
D、观看法
50:教育心理学讨论的核心内容是()。
单项选择题
A、教学方法
B、老师
C、同学
D、学习过程
查看答案
1:答案D
解析
2:答案C
解析依据迁移的性质不同,即迁移的效果不同,可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到乐观的促进作用,负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
3:答案B
解析组织策略是指:将经过精加工提炼出来的学问点加以构造,形成学问结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种:一种是归类策略,用于概念、语词、规章等学问的归类整理;一种是纲要策略,主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于组织策略。组织策略是认知策略的一种。
4:答案A
解析
5:答案D
解析
6:答案B
解析
7:答案A
解析
8:答案A
解析
9:答案D
解析经典条件反射作用理论是巴甫洛夫的理论,在他的典型试验中,当铃声与食物反复配对呈现多次以后,仅呈现铃声而不消失食物时,狗也会做出唾液分泌反应,在这个试验开头时,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,而铃声不能诱发狗的唾液分泌,这时食物叫无条件刺激,铃声叫中性刺激,诱发的唾液分泌反应称为元务件反应。
10:答案A
解析
11:答案B
解析
12:答案D
解析
13:答案C
解析在教学程序中,教学事项就是由老师支配的程序性事项。
14:答案D
解析
15:答案A,B,C,E
解析心理的进展具有不平衡性,见心理进展特征的论述。
16:答案B
解析
17:答案A,B,C,D,E
解析
18:答案B
解析【解析】由题干可知,是在说教学才能。
19:答案D
解析皮亚杰的认知进展四个阶段理论:(1)感知运动阶段(0—2岁),儿童的认知活动仅限于感知运动,通过感知运动图式与外界发生相互作用,表现为儿童刚刚能区分主体与客体、智力已先于语言发生,到后期有了表象,获得了客体的永久性。(2)前运算阶段(2—7岁),其思维特征是:思维的单向性、思维的刻板性和不行逆性、自我中心等。(3)详细运算阶段(7—11岁),这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,因而能够进行规律推理,但仍需要详细事物的支持。其特征是:多向思维、思维的可逆性、失自我中心、详细规律推理等。(4)
20:答案D
解析皮亚杰将儿童认知进展分为四个阶段:①感知运动阶段(0~2岁);②前运算阶段(2~7岁);③详细运算阶段(7~12岁);④形式运算阶段(11、12岁以后)。
21:答案C
解析教学环境。教学环境影响着同学的认知、情感和社会性等心理特性的进展,因此它是课堂管理讨论的重要范畴。(本解析由安宝蓝供应)
22:答案A
解析
23:答案正确
解析
24:答案C
解析
25:答案A
解析自我实现的需要;这是最高层次的需要;所谓自我实现,即追求自我抱负的实现,是充分发挥个人潜能、才智的心理需要,也是一种制造和自我价值得到体现的需要。
26:答案D
解析
27:答案正确
解析略
28:答案C
解析
29:答案D
解析
30:答案D
解析美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。
31:答案B
解析
32:答案C
解析
33:答案A
解析
34:答案C
解析人格的多种本质特征:(1)独特性:不同的遗传、生存、教育环境,形成各自独特的心理特点。(2)稳定性:一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来。其稳定性还表现在,人格特征在不同时空下表现出全都性的特点。(3)统合性:人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)简单性:人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性:人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源,打算一个人的生活方式,甚
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