关于传统文化对中学生心理教育意义的研究

关于传统文化对中学生心理教育意义的研究一、可行性分析（一）理论基础与事实依据五千多年的文明史给我们创造了灿烂辉煌的传统文化。党的十七大要求全东风把我国的心理健康教育推向一个新的高度。在一定范围和一定程度上存在社会道德滑坡的现象。如：是非、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈等行为成为社会公害。如果不能及时解决这些问题，必然会对正在成长中的中学生思想造成极大影响。学校是进行道德教育的重要阵（二）学术经历本人现任教语文教师，毕业于哈尔滨师范大学，汉语言文学专业，现年30子课题研究《写字教学普及与提高的实践研究二、具体问题不要顾及其他；45.4%24.6%，三、意义和价值无数的事实告诉我们：与以理性主义、科学主义、个人主义为特质的日益趋向医疗化模式的西方心理健康教育相比较，基于中国传统文化的心理健康教育，“心理健康”四、国内外研究现状G•J•柯瓦奇在他们的《近代心理学历史导引》中所写的那样：系五、研究目标六、核心概念力给世世代代华夏子孙所带来的人格养成和心灵家园的护佑却是有目共睹的。1、仁爱谦和，和谐人际关系的法宝。要求“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”（《孟子•梁惠王上》），2、中庸之道，保持心理平衡妙招。不易之为庸，中者天下之正道，庸者天下之定理。”（朱熹《中庸集注》）用现代语言来解释，“中庸”就是“适度”。看问题、处理事情都要全面客观，不偏3、“知足长乐”，定位快乐人生的诀窍。4、修身克己，实现“超越自我”的双翼。•大学》）。“自胜者强”。（《老子》第三十三章）。“自胜”就要克己，克康教育和德育的关系具有十分重要的指导意义。5、自强不息，通往快乐人生的桥梁。我们之所以认为“神”聚“形”散是中国本土化心理健康教育思想在中国国本土化的心理健康教育就像一颗颗璀璨的明珠被中国传统文化紧紧地穿在一了不可磨灭的贡献。6、突出人文，弘扬民族精神的依据。等名篇，更是中华民族爱国主义的千古绝唱，表现了关心人民、热爱祖国、追求理想、改造现实的顽强斗争精神。此后还先后出现了汉赋、唐诗、宋词、元曲和7、传承民俗，提升道德伦理认识的载体。在传统节日中，清明、端午、中秋、春节是最为隆重的。清明节把祭祀与踏ft绿水的大总之中国本土化的心理健康教育是开在传统文化沃土之中的一棵奇葩中国文化宝库中的一颗瑰宝她以她独有的形式根植于民族传统文化之中为国当代心理卫生和心理健康理论的发展打下了坚实的基穿 只要我们在不断继承和弘扬我们优秀传统文化的同时科学地借鉴西方的成功经验我国的心理康教育就能跃上一个新台阶具有中国特色的心理健康教育将会为人类的文明出更大的贡献。七、研究方法、实施步骤与预期成果。研究方法：1.诵读法，2.3.实施步骤：第一阶段：准备和学习阶段。通过对学生现状分析，形成研究方案。学校选定必读书目，如《弟子规》、《论语》、《三字经》《千字文》，《大学》，按年级高低分配不同要求的经典，每日晨读，由班主任或语文老师领读。第二阶段：具体实施阶段。学校可定期组织竞赛活动，逢孔子诞辰、读书日必举行相关活动，颁发奖励证书。引导，激发生活体验，反思自身，自我评价，并成文，宣读。师整理相关材料，撰写研