小班绘本教案：长长的

第第页小班绘本教案：长长的

小班绘本教案：长长的1

设计意图：

小班幼儿对各式各样的动物充斥了爱好，绘本《长长的……》涌现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满意了幼儿的爱好。在绘画时采纳跨页设计，对全部"长长的"东西都加以适度的夸张，正好迎合了小伙伴喜爱夸张的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的知识，掌控正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。

活动目标：

1、通过阅读理解"长"的概念。

2、观测画面并大胆想象，说出长的东西的用处。

3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。

活动重点：让幼儿观测动物中的"长长的"。

活动难点：观测画面说出长的东西的用处。

活动预备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。

活动过程：

一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。

1、老师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！

小猴子有长长的什么？〔学说：小猴子的尾巴长长的。〕小猴子在玩什么游戏？〔小猴子在树上荡秋千〕〔评析：和小猴子打招呼，将幼儿的爱好自然地带入到活动中，通过观测小猴长长的尾巴，小伙伴对"长长的"有了深刻的印象。〕2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？

3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一一看。

二、共同阅读大书至第5页。

1、引导幼儿认真观测第2至第3页，完整回答下列问题。

师：你看到谁啦？〔我看到了大象〕它有什么地方是长长的？〔大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子〕它的长鼻子有什么用处呢？〔长鼻子可以晒衣服〕〔评析：我请小伙伴做简约的肢体动作，径直详细的感知这个"长长的"概念。〕2、引导幼儿认真观测第4至第5页，完整回答下列问题。

师：谁情愿再来帮我翻一页？〔请一个小伙伴来翻大书，其余小伙伴一起来说说翻书的小儿歌"拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。"〕师：你看到什么了？〔我看到了鳄鱼，还有小蜗牛〕师：鳄鱼的哪里很长？〔它的身体很长，站起来手臂往上伸〕学说："鳄鱼的身体长长的"。

师：它的身体变成什么啦？〔它的身体变成了一座桥〕〔评析：为了培育幼儿良好的看书习惯，我依据小班幼儿的年龄特点，设计了"翻书小儿歌"，让他们基本掌控正确的看书方法。〕三、自主阅读小书1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小伙伴们自己去书里找一找吧！翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。

2、幼儿自主阅读3分钟左右，老师个别指导。

四、集中沟通。

1、师：你看到了谁？它的哪里很长？〔老师依据幼儿的回答查找相应的书页〕2、幼儿讲解并描述第14至第15页，提问：

师：小伙伴猜一猜这是谁？〔老师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，〕食蚁兽长长的舌头能干什么？〔能伸进地洞里吃蚂蚁〕3、幼儿讲解并描述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么？〔飞鱼有长长的背鳍〕长长的'背鳍可以干什么？〔可以飞跃海面〕4、幼儿讲解并描述第20至第21页，师：咦！企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小伙伴找一找有没有新的发觉？〔企鹅排成了长长的队伍〕〔评析：小伙伴能够特别积极地说己看到的，对p14p16页的动物是什么？小伙伴不认识，老师重点作了介绍。〕五、完整观赏绘本《长长的……》

老师播放PPT，引导幼儿依据画面进行讲解并描述。

六、许下长长的愿望师：小伙伴，我们今日找到了小动物身上有长长的部位，那我们小伙伴在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧！你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？

活动：

1、动物是幼儿喜爱和熟识的，绘本《长长的……》涌现的动物深受小伙伴的喜欢，活动过程中小伙伴能找出动物身上长长的部位，并依据自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中涌现的不认识的动物〔食蚁兽、飞鱼〕，老师重点介绍，丰富了幼儿的知识面。

2、小班幼儿的留意力时间不长，老师采纳以简约的肢体动作表现"长长的"，一方面让幼儿详细径直地感受"长长的"，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的爱好，使他们的留意力更专注，加强了幼儿参加讲解并描述的积极性、主动性。

3、活动从排列各种动物"长长的"个体特征到企鹅群体的涌现，从观测画面的特征到肢体动作的表现，从学说简约的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知"长长的"概念。

4、活动结尾让小伙伴许下长长的愿望，"你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处"？促进了幼儿发散性思维的进展，提高了语言表达技能。

5、小伙伴在自主阅读小书过程中，老师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导观测，很好地培育了幼儿的自主阅读技能。

小班绘本教案：长长的2

设计意图：

小班幼儿对各式各样的动物充斥了爱好，绘本《长长的……》涌现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满意了幼儿的爱好。在绘画时采纳跨页设计，对全部"长长的"东西都加以适度的夸张，正好迎合了小伙伴喜爱夸张的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的知识，掌控正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。

活动目标：

1、通过阅读理解"长"的概念。

2、观测画面并大胆想象，说出长的东西的用处。

3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。

活动重点：

让幼儿观测动物中的"长长的"。

活动难点：

观测画面说出长的东西的用处。

活动预备：

大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。

活动过程：

一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。

1、老师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！

小猴子有长长的什么？〔学说：小猴子的尾巴长长的。〕小猴子在玩什么游戏？〔小猴子在树上荡秋千〕〔评析：和小猴子打招呼，将幼儿的爱好自然地带入到活动中，通过观测小猴长长的尾巴，小伙伴对"长长的"有了深刻的印象。〕

2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？

3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一起来看一看。

二、共同阅读大书至第5页。

1、引导幼儿认真观测第2至第3页，完整回答下列问题。

师：你看到谁啦？〔我看到了大象〕它有什么地方是长长的？〔大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子〕它的长鼻子有什么用处呢？〔长鼻子可以晒衣服〕〔评析：我请小伙伴做简约的肢体动作，径直详细的感知这个"长长的"概念。〕

2、引导幼儿认真观测第4至第5页，完整回答下列问题。

师：谁情愿再来帮我翻一页？〔请一个小伙伴来翻大书，其余小伙伴一起来说说翻书的小儿歌"拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。"〕师：你看到什么了？〔我看到了鳄鱼，还有小蜗牛〕师：鳄鱼的哪里很长？〔它的身体很长，站起来手臂往上伸〕学说："鳄鱼的身体长长的"。

师：它的身体变成什么啦？〔它的身体变成了一座桥〕〔评析：为了培育幼儿良好的看书习惯，我依据小班幼儿的年龄特点，设计了"翻书小儿歌"，让他们基本掌控正确的看书方法。〕

三、自主阅读小书

1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小伙伴们自己去书里找一找吧！翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。

2、幼儿自主阅读3分钟左右，老师个别指导。

四、集中沟通。

1、师：你看到了谁？它的哪里很长？〔老师依据幼儿的回答查找相应的书页〕

2、幼儿讲解并描述第14至第15页，提问：

师：小伙伴猜一猜这是谁？〔老师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，〕食蚁兽长长的舌头能干什么？〔能伸进地洞里吃蚂蚁〕

3、幼儿讲解并描述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么？〔飞鱼有长长的背鳍〕长长的背鳍可以干什么？〔可以飞跃海面〕

4、幼儿讲解并描述第20至第21页，师：咦！企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小伙伴找一找有没有新的发觉？〔企鹅排成了长长的队伍〕〔评析：小伙伴能够特别积极地说出自己看到的，对p14p16页的动物是什么？小伙伴不认识，老师重点作了介绍。〕

五、完整观赏绘本《长长的……》

老师播放PPT，引导幼儿依据画面进行讲解并描述。

六、许下长长的愿望师：小伙伴，我们今日找到了小动物身上有长长的部位，那我们小伙伴在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧！你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？

活动反思：

1、动物是幼儿喜爱和熟识的'，绘本《长长的……》涌现的动物深受小伙伴的喜欢，活动过程中小伙伴能找出动物身上长长的部位，并依据自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中涌现的不认识的动物〔食蚁兽、飞鱼〕，老师重点介绍，丰富了幼儿的知识面。

2、小班幼儿的留意力时间不长，老师采纳以简约的肢体动作表现"长长的"，一方面让幼儿详细径直地感受"长长的"，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的爱好，使他们的留意力更专注，加强了幼儿参加讲解并描述的积极性、主动性。

3、活动从排列各种动物"长长的"个体特征到企鹅群体的涌现，从观测画面的特征到肢体动作的表现，从学说简约的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知"长长的"概念。

4、活动结尾让小伙伴许下长长的愿望，"你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处"？促进了幼儿发散性思维的进展，提高了语言表达技能。

5、小伙伴在自主阅读小书过程中，老师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导观测，很好地培育了幼儿的自主阅读技能。

小班绘本教案：长长的3

活动目标：

1、学会用完整句式表达，“长长的**像**，可以用来做**”

2、拓展幼儿想象力，依据画面环节鼓舞幼儿大胆猜想“长长的**像**”

3、幼儿喜爱大胆表达自己的想法

活动预备：

1、物质预备：

①课件ppt《长长的》

②大绘本《长长的》

③关于飞鱼的小视频

2、阅历预备：

〔1〕对食蚁兽、蜂鸟的认知

〔2〕会用“长长的**可以做**”的完整句式表达

活动重点、难点：

重点：学会用完整句式表达：“长长的'**像**，可以用来做**”

难点：拓展幼儿想象力，依据画面环节鼓舞幼儿大胆猜想：“长长的**像**”

活动过程：

一、开始部分

通过提问引出重点词汇“长长的”

出示PPT图片并提问：

①你们喜爱动物吗？

②喜爱什么动物？

③看看动物的什么是长长的？

二、进行部分

1、媒体进行分页阅读

出示PPT，引导幼儿逐页阅读，并学会用完整句式表达：“长长的**像**，可以用来做**”。

〔1〕大象

重点指导：丰富幼儿对大象鼻子本事的认知

提问：

①你们觉的这是什么动物？

②它还缺什么东西？

③长长的鼻子像什么？可以用来做什么？小结：长长的鼻子像竹竿〔绳子，木棍〕可以用来晾衣服

〔2〕鳄鱼

提问：

①你们猜猜这是什么东西？

②它是什么动物啊？什么是长长的？

③可以用来做什么？小结：长长的身体像小桥，可以让我们安全过桥

〔3〕长颈鹿

提问：

①它是什么动物呢？

②他在那里？为什么在这里？

③长长的脖颈像什么？小结：长长的脖颈像摩天大楼，可以伸到天空

〔4〕飞鱼

提问：

①飞鱼长长的背鳍像什么？

②长长的背鳍可以用来做什么？小结：长长的背鳍像翅膀，可以飞越海面

〔5〕蛇

〔6〕蜂鸟

〔7〕猴子

〔8〕食蚁兽

〔9〕企鹅

2、看书完整讲故事

重点指导：幼儿尝试和老师一起讲故事，鼓舞幼儿大胆用完整句式表达

三、结束部分

1、巩固故事内容，引导幼儿大胆描述

提问：绘本中涌现那么多动物，你最喜爱哪一个呢？为什么？

重点指导：巩固句式“长长的**像**，可以用来做**”

2、幼儿自由想象

提问：你们还能想到什么动物有长长的什么？

3、老师提诞生活中也有长长的事物并举例

例如：长长的跳绳，长长的袜子

活动延伸：

回到家，看看还有什么东西是长长的？和小伙伴们一起共享好吗？

小班绘本教案：长长的4

第一课时：

活动目标：

1、通过阅读理解“长”的概念。

2、观测画面并想象长的东西的用处。

活动预备：

图画书《长长的……》幼儿两人一本、教学ppt、教学大书、小盒子〔里面有一些长短不一样的彩带〕长盒子、短盒子各一个。

活动过程：

一、引出话题师：今日，老师给每个小伙伴们都带来了一份小礼物，谁想要？

——请孩子每人拿一根彩带。

师：看一看，你们的彩带都一样吗？和旁边的小伙伴比一比，什么地方不一样啊？

幼：有的长，有的短。

师：谁的长啊？长的小伙伴请到前面来，把彩带宝宝先送到长长的家里。

师：谁的短？请短的小伙伴把彩带宝宝送回短短的家里。

二、共同阅读大书至第5页师：今日，老师还给小伙伴们带来了一本有趣的书，在这本书里面也有很多小动物，它们也有许多长长的地方，你们想不想来看一看？

——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。

师：谁能告知我，这是书的哪一面？〔封面，集体说一次〕师：那这一面呢？〔封底，集体说一次〕——老师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范高校出版社，告知孩子这些文字的意思。

师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范高校就是书宝宝的诞生地。

——老师边说儿歌边示范翻书。

师：小伙伴知道我们应当怎样翻书呢？〔一页一页地翻，轻轻地翻〕师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不调皮。”

——引导幼儿认真观测2-3页画面，完整回答下列问题。

师：你看到谁啦？〔我看到了大象〕师：它有什么地方是长长的啊？〔大象的鼻子很长〕师：它的长鼻子有什么用处呢？〔长鼻子可以晒衣服〕——引导幼儿认真观测4-5页画面，完整回答下列问题。

师：谁情愿再来帮我翻一页？〔请一个小伙伴来翻大书，其余小伙伴一起来说说翻书的小儿歌〕师：你看到什么了？〔我看到了鳄鱼，还有小蜗牛〕师：鳄鱼的哪里很长？〔它的身体很长〕师：它的身体变成什么啦？〔它的身体变成了一座桥〕

三、自主阅读小书——知道看书的时候要方面对着上面。

师：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小伙伴们想不想把它们都找出来？〔想〕师：老师给每位小伙伴豆预备了一本书宝宝，现在，小伙伴们就拿上小椅子坐到桌子旁边去找一找吧。

孩子看到封底向上会将书翻过来，老师实时提出疑问：咦，你的书怎么啦？〔放反了〕哦，那看书的时候，应当那一面朝上呢？〔看书的时候应当封面朝上〕——提示幼儿正确翻书，一页一页的翻看，鼓舞幼儿边翻书边轻轻地念