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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年03月11日-5263)1:人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断称为()。
单项选择题
A、自我期盼感
B、自我归因感
C、自我预期感
D、自我效能感
2:心理进展的不平衡性体现在()。
多项选择题
A、个体不同系统在进展速度上的不同
B、个体不同系统在进展的起止时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D、个体不同系统在进展优势领域的不同
E、同一机能特性在进展的不同时期有不同的进展速率
3:通过肯定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是()。
单项选择题
A、直接强化
B、自我强化
C、负强化
D、替代强化
4:性格依据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、心情型和()
单项选择题
A、独立型
B、经济型
C、外倾型
D、意志型
5:皮亚杰把儿童的认知进展分成四个阶段,处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为()
单项选择题
A、10~12岁
B、8~10岁
C、0~2岁
D、2~7岁
6:学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和把握,这属于()。
单项选择题
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移
7:心理年龄特征并不常常发生根本性变化,不行能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有()
单项选择题
A、可变性
B、稳定性
C、永恒性
D、不行知性
8:定势又称为()
单项选择题
A、心向
B、功能固着
C、学习预备
D、技能
9:就智力而言,男性占优势的方面不包括()
单项选择题
A、言语力量
B、数学推理
C、机械操作
D、空间知觉
10:学习心理学讨论的对象是()。
单项选择题
A、人和动物
B、动物
C、儿童
11:依据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系,可分为()
多项选择题
A、详细概念
B、抽象概念
C、合取概念
D、析取概念
E、关系概念
12:态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。
单项选择题
A、学问阅历
B、观念和信念
C、道德熟悉
D、道德观
13:后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于()
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、正迁移
D、负迁移
14:根据自我意识进展理论,生理自我基本成熟的年龄是()。
单项选择题
A、7岁
B、3岁
C、12岁
D、18岁
15:教育心理学的讨论对象是()。
单项选择题
A、教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象
B、学与教的心理规律,但以前者为主
C、学与教的心理规律,但以后者为主
D、学与教以及二者相互作用的心理规律
16:学校教育心理学的讨论对象是()
单项选择题
A、全部的学与教
B、学校情境中的学与教
C、社会情境中的学与教
D、实践过程中的学与教
17:奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对学问理解及保持的影响。()
推断题
对
错
18:教育心理学的讨论应当多层次、多侧面,不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学讨论的()
单项选择题
A、客观性原则
B、系统性原则
C、联系实际的原则
D、教育性原则
19:道德评价力量是道德熟悉进展的标志,中同学道德评价力量的进展趋势表现为()
多项选择题
A、从他律到自律
B、从结果到动机
C、从片面到全面
D、从态度到行为
E、从对人到对己
20:海德出版《人际关系学》,解开归因讨论序幕的年份是()
单项选择题
A、1954年
B、1958年
C、1957年
D、1945年
21:一般平行四边形有关内容的把握影响菱形的学习,属于自上而下的垂直迁移。()
推断题
对
错
22:学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
23:依据下列材料,请回答{TSE}题:某初一班级是全校著名的“乱班”,其缘由是有相当一部分同学厌学现象严峻,有的同学人到学校,心在校外,上课思想不集中,不能自觉遵守学校的规章制度。也有的同学根本就不愿上学,个别同学甚至常常逃学在外。{TS}你认为以下说法正确的是()。[不定项选择题]
多项选择题
A、是集权式管理方式引起的
B、群体分散力不足
C、没有形成班级群体
D、群体规范未形成
24:最早的有关学习迁移的一种代表性理论是()。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括原理说
D、关系转换说
25:教学媒体包括()
多项选择题
A、投影
B、录像
C、计算机
D、黑板
E、图片
26:能引起感觉持续肯定时间的刺激量或刺激强度叫做()
单项选择题
A、感受性
B、感觉阈限
C、肯定阚限
D、差别阈限
27:高水平和达到自动化水平的技能也称为()
单项选择题
A、自动技能
B、智力技能
C、娴熟技巧
D、动作技能
28:当今,学习(行为)目标之父是()
单项选择题
A、珍妮特·沃斯
B、布鲁纳
C、泰勒
D、布鲁姆
29:老师的角色认同处于老师职业角色形成的第几阶段()
单项选择题
A、一
B、二
C、三
D、四
30:柯尔伯格讨论儿童道德进展的方法是()。
单项选择题
A、对偶故事法
B、两难故事法
C、临床法
D、观看法
31:()不是标准化成就测验的优越性。
单项选择题
A、客观性
B、方案性
C、可比性
D、公正性
32:强迫行为指当事人反复去做他不盼望执行的动作,假如不这样想,不这样做,他就会()。
单项选择题
A、什么事也做不下去
B、苦痛担心
C、感到惴惴担心
D、感到极端焦虑
33:元认知策略总是和()共同起作用的。
单项选择题
A、监视策略
B、认知策略
C、资源管理策略
D、方案策略
34:资源管理策略包括()
多项选择题
A、学习时间管理???
B、学习环境的设置???
C、学习努力和心境管理
D、学习工具的利用???
E、社会性人力资源的利用
35:布鲁姆提出的学习理论是()
单项选择题
A、把握学习
B、认知学习
C、情感学习
D、行为学习
36:学习迁移的共同要素说的代表人物是()
单项选择题
A、沃尔夫
B、高尔顿
C、桑代克
D、斯金纳
37:加涅的学习理论中最核心的内容是()
单项选择题
A、学习实质的学说
B、学习过程的学说
C、学习条件的学说
D、学习结果的学说
38:奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括()。
多项选择题
A、渐渐分化原则
B、整合协调原则
C、概括性原则
D、先行组织者策略
E、并列结合学习策略
39:一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛,成为一种心理环境,对生活在其中的人起潜移默化的作用,这主要表明道德情感的()。
单项选择题
A、选择功能
B、鉴别功能
C、动力功能
D、陶冶功能
40:提出认知地图理论的心理学家是()。
单项选择题
A、桑代克
B、苛勒
C、布鲁纳
D、托尔曼
41:心智技能的特点是()
单项选择题
A、物质、外显、绽开
B、观念、内潜、简缩
C、物质、外显、简缩
D、观念、内潜、绽开
42:日记、周记、作文等是下列哪种方法的详细形式()。
单项选择题
A、观看法
B、自陈法
C、作业法
D、心理测验
43:在操作条件作用中,强化物消失在反应之前,并引起反应。()
推断题
对
错
44:在对同学进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。
单项选择题
A、行为转变法
B、认知转变法
C、精神分析法
D、运动转变法
45:课堂心理气氛主要有三种类型:乐观的、消极的与()
单项选择题
A、缄默的
B、对抗的
C、宁静的
D、活跃的
46:处于不同概括水平的阅历之间的相互影响是()
单项选择题
A、一般迁移
B、正迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
47:影响个体心理进展的因素有()
多项选择题
A、遗传
B、自然环境
C、家庭环境
D、社会文化
E、学校教育
48:下列不属于课堂交往障碍的是()
单项选择题
A、角色地位障碍
B、课堂语言障碍
C、课堂效果障碍
D、交往技能障碍
49:以长久性的心境低落为特征的神经症是__________。
单项选择题
A、焦虑症
B、抑郁症
C、强迫症
D、恐怖症
50:智力技能形成的最高阶段是()。
单项选择题
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
查看答案
1:答案D
解析由自我效能感的定义可知。
2:答案A,B,C,E
解析略。
3:答案D
解析A选项直接强化:通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化:学习者依据肯定的评价标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。C选项负强化:通过厌恶刺激的排解来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化:通过肯定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
4:答案D
解析
5:答案D
解析
6:答案B
解析
7:答案B
解析
8:答案A
解析
9:答案A
解析
10:答案A
解析
11:答案C,D,E
解析
12:答案B
解析
13:答案B
解析
14:答案B
解析
15:答案D
解析
16:答案B
解析
17:答案正确
解析
18:答案B
解析从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以看出要求讨论的时候要留意讨论的系统性。(本解析由张恩凯供应)
19:答案A,B,C,E
解析
20:答案B
解析
21:答案正确
解析菱形是平行四边形的一种特例,平行四边形的有关内容属上位的较高层次的阅历,菱形属于下位的较低层次的阅历。
22:答案B
解析新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制;旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。
23:答案B,C,D
解析
24:答案A
解析
25:答案A,B,C,D,E
解析
26:答案B
解析
27:答案C
解析见“娴熟技巧”定义。
28:答案C
解析
29:答案B
解析
30:答案B
解析
31:答案D
解析
32:答案D
解析依据强迫行为的定义,选D。
33:答案B
解析
34:答案A,B,C,D,E
解析系统暂无解析
35:答案A
解析
36:答案C
解析识记性试题。学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。(本解析由张恩凯供应)
37:答案C
解析
38:答案A,B,D
解析ABD【解析】本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础,奥苏贝尔提出了渐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。
39:答案D
解析潜移默化的作用是陶冶功能。
40:答案D
解析托尔曼提出的认知地图理论认为,学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的认知,就是期盼或认知观念的获得。
41:答案B
解析
42:答案B
解析
43:答案错误
解析(P8)改正:强化物消失在反应之后。
44:答案A
解析强化法是行
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