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文档简介

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年03月11日-5263)1:人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断称为()。

单项选择题

A、自我期盼感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

2:心理进展的不平衡性体现在()。

多项选择题

A、个体不同系统在进展速度上的不同

B、个体不同系统在进展的起止时间上的不同

C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D、个体不同系统在进展优势领域的不同

E、同一机能特性在进展的不同时期有不同的进展速率

3:通过肯定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是()。

单项选择题

A、直接强化

B、自我强化

C、负强化

D、替代强化

4:性格依据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、心情型和()

单项选择题

A、独立型

B、经济型

C、外倾型

D、意志型

5:皮亚杰把儿童的认知进展分成四个阶段,处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为()

单项选择题

A、10~12岁

B、8~10岁

C、0~2岁

D、2~7岁

6:学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和把握,这属于()。

单项选择题

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

7:心理年龄特征并不常常发生根本性变化,不行能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有()

单项选择题

A、可变性

B、稳定性

C、永恒性

D、不行知性

8:定势又称为()

单项选择题

A、心向

B、功能固着

C、学习预备

D、技能

9:就智力而言,男性占优势的方面不包括()

单项选择题

A、言语力量

B、数学推理

C、机械操作

D、空间知觉

10:学习心理学讨论的对象是()。

单项选择题

A、人和动物

B、动物

C、儿童

11:依据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系,可分为()

多项选择题

A、详细概念

B、抽象概念

C、合取概念

D、析取概念

E、关系概念

12:态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。

单项选择题

A、学问阅历

B、观念和信念

C、道德熟悉

D、道德观

13:后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于()

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、正迁移

D、负迁移

14:根据自我意识进展理论,生理自我基本成熟的年龄是()。

单项选择题

A、7岁

B、3岁

C、12岁

D、18岁

15:教育心理学的讨论对象是()。

单项选择题

A、教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B、学与教的心理规律,但以前者为主

C、学与教的心理规律,但以后者为主

D、学与教以及二者相互作用的心理规律

16:学校教育心理学的讨论对象是()

单项选择题

A、全部的学与教

B、学校情境中的学与教

C、社会情境中的学与教

D、实践过程中的学与教

17:奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对学问理解及保持的影响。()

推断题

18:教育心理学的讨论应当多层次、多侧面,不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学讨论的()

单项选择题

A、客观性原则

B、系统性原则

C、联系实际的原则

D、教育性原则

19:道德评价力量是道德熟悉进展的标志,中同学道德评价力量的进展趋势表现为()

多项选择题

A、从他律到自律

B、从结果到动机

C、从片面到全面

D、从态度到行为

E、从对人到对己

20:海德出版《人际关系学》,解开归因讨论序幕的年份是()

单项选择题

A、1954年

B、1958年

C、1957年

D、1945年

21:一般平行四边形有关内容的把握影响菱形的学习,属于自上而下的垂直迁移。()

推断题

22:学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()。

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

23:依据下列材料,请回答{TSE}题:某初一班级是全校著名的“乱班”,其缘由是有相当一部分同学厌学现象严峻,有的同学人到学校,心在校外,上课思想不集中,不能自觉遵守学校的规章制度。也有的同学根本就不愿上学,个别同学甚至常常逃学在外。{TS}你认为以下说法正确的是()。[不定项选择题]

多项选择题

A、是集权式管理方式引起的

B、群体分散力不足

C、没有形成班级群体

D、群体规范未形成

24:最早的有关学习迁移的一种代表性理论是()。

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括原理说

D、关系转换说

25:教学媒体包括()

多项选择题

A、投影

B、录像

C、计算机

D、黑板

E、图片

26:能引起感觉持续肯定时间的刺激量或刺激强度叫做()

单项选择题

A、感受性

B、感觉阈限

C、肯定阚限

D、差别阈限

27:高水平和达到自动化水平的技能也称为()

单项选择题

A、自动技能

B、智力技能

C、娴熟技巧

D、动作技能

28:当今,学习(行为)目标之父是()

单项选择题

A、珍妮特·沃斯

B、布鲁纳

C、泰勒

D、布鲁姆

29:老师的角色认同处于老师职业角色形成的第几阶段()

单项选择题

A、一

B、二

C、三

D、四

30:柯尔伯格讨论儿童道德进展的方法是()。

单项选择题

A、对偶故事法

B、两难故事法

C、临床法

D、观看法

31:()不是标准化成就测验的优越性。

单项选择题

A、客观性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

32:强迫行为指当事人反复去做他不盼望执行的动作,假如不这样想,不这样做,他就会()。

单项选择题

A、什么事也做不下去

B、苦痛担心

C、感到惴惴担心

D、感到极端焦虑

33:元认知策略总是和()共同起作用的。

单项选择题

A、监视策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、方案策略

34:资源管理策略包括()

多项选择题

A、学习时间管理???

B、学习环境的设置???

C、学习努力和心境管理

D、学习工具的利用???

E、社会性人力资源的利用

35:布鲁姆提出的学习理论是()

单项选择题

A、把握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

36:学习迁移的共同要素说的代表人物是()

单项选择题

A、沃尔夫

B、高尔顿

C、桑代克

D、斯金纳

37:加涅的学习理论中最核心的内容是()

单项选择题

A、学习实质的学说

B、学习过程的学说

C、学习条件的学说

D、学习结果的学说

38:奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括()。

多项选择题

A、渐渐分化原则

B、整合协调原则

C、概括性原则

D、先行组织者策略

E、并列结合学习策略

39:一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛,成为一种心理环境,对生活在其中的人起潜移默化的作用,这主要表明道德情感的()。

单项选择题

A、选择功能

B、鉴别功能

C、动力功能

D、陶冶功能

40:提出认知地图理论的心理学家是()。

单项选择题

A、桑代克

B、苛勒

C、布鲁纳

D、托尔曼

41:心智技能的特点是()

单项选择题

A、物质、外显、绽开

B、观念、内潜、简缩

C、物质、外显、简缩

D、观念、内潜、绽开

42:日记、周记、作文等是下列哪种方法的详细形式()。

单项选择题

A、观看法

B、自陈法

C、作业法

D、心理测验

43:在操作条件作用中,强化物消失在反应之前,并引起反应。()

推断题

44:在对同学进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。

单项选择题

A、行为转变法

B、认知转变法

C、精神分析法

D、运动转变法

45:课堂心理气氛主要有三种类型:乐观的、消极的与()

单项选择题

A、缄默的

B、对抗的

C、宁静的

D、活跃的

46:处于不同概括水平的阅历之间的相互影响是()

单项选择题

A、一般迁移

B、正迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

47:影响个体心理进展的因素有()

多项选择题

A、遗传

B、自然环境

C、家庭环境

D、社会文化

E、学校教育

48:下列不属于课堂交往障碍的是()

单项选择题

A、角色地位障碍

B、课堂语言障碍

C、课堂效果障碍

D、交往技能障碍

49:以长久性的心境低落为特征的神经症是__________。

单项选择题

A、焦虑症

B、抑郁症

C、强迫症

D、恐怖症

50:智力技能形成的最高阶段是()。

单项选择题

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

查看答案

1:答案D

解析由自我效能感的定义可知。

2:答案A,B,C,E

解析略。

3:答案D

解析A选项直接强化:通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化:学习者依据肯定的评价标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。C选项负强化:通过厌恶刺激的排解来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化:通过肯定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

4:答案D

解析

5:答案D

解析

6:答案B

解析

7:答案B

解析

8:答案A

解析

9:答案A

解析

10:答案A

解析

11:答案C,D,E

解析

12:答案B

解析

13:答案B

解析

14:答案B

解析

15:答案D

解析

16:答案B

解析

17:答案正确

解析

18:答案B

解析从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以看出要求讨论的时候要留意讨论的系统性。(本解析由张恩凯供应)

19:答案A,B,C,E

解析

20:答案B

解析

21:答案正确

解析菱形是平行四边形的一种特例,平行四边形的有关内容属上位的较高层次的阅历,菱形属于下位的较低层次的阅历。

22:答案B

解析新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制;旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。

23:答案B,C,D

解析

24:答案A

解析

25:答案A,B,C,D,E

解析

26:答案B

解析

27:答案C

解析见“娴熟技巧”定义。

28:答案C

解析

29:答案B

解析

30:答案B

解析

31:答案D

解析

32:答案D

解析依据强迫行为的定义,选D。

33:答案B

解析

34:答案A,B,C,D,E

解析系统暂无解析

35:答案A

解析

36:答案C

解析识记性试题。学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。(本解析由张恩凯供应)

37:答案C

解析

38:答案A,B,D

解析ABD【解析】本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础,奥苏贝尔提出了渐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。

39:答案D

解析潜移默化的作用是陶冶功能。

40:答案D

解析托尔曼提出的认知地图理论认为,学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的认知,就是期盼或认知观念的获得。

41:答案B

解析

42:答案B

解析

43:答案错误

解析(P8)改正:强化物消失在反应之后。

44:答案A

解析强化法是行

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