教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年03月10日-5380)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月10日-5380)1：下列不符合同学心理进展基本特征的是（）。

单项选择题

A、连续性与阶段性

B、定向性与挨次性

C、平衡性

D、差异性

2：教育过程中应嘉奖一些详细的道德行为，而不是嘉奖一些概括性的行为。（）

推断题

对

错

3：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有力量、独立性强，擅长掌握自己。

单项选择题

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、集体型

4：()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

单项选择题

A、老师领导风格

B、班级

C、学校

D、班级

5：需要层次理论的提出者是（）

单项选择题

A、维纳

B、马斯洛

C、班杜拉

D、阿特金森

6：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以绽开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。

单项选择题

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

7：基于某种特定标准，来评价同学对与教学亲密相关联的详细学问和技能把握程度的评价是___________。

单项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、常模参照评价

D、标准参照评价

8：讨论表明，同学座位的支配对于同学接受课堂教学效果和学习效果（）。

单项选择题

A、有影响

B、没有影响

C、几乎没有影响

D、有实质性影响

9：领悟超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

单项选择题

A、信息加工

B、学习活动

C、简单记忆

D、理解

10：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、老师

C、同学

D、学习过程

11：组织策略可利用的图形有（）。

多项选择题

A、系统结构图

B、流程图

C、模式或模型图

D、网络关系图

E、双向图

12：耶克斯—多德森定律告知我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）

单项选择题

A、也是中等

B、不利

C、关系不大

D、最有利

13：布卢姆提出的学习理论是（）

单项选择题

A、把握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

14：班杜拉“观看学习”中的核心概念是（）

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、替代强化

D、直接强化

15：同学作业消失错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩处

D、自我强化

16：意义学习就是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）

推断题

对

错

17：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。

多项选择题

A、反思日记

B、具体描述

C、沟通争论

D、关注问题

E、行动讨论

18：同学学习直角三角形，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

19：内部学习动机中最为核心的成分是【】

多项选择题

A、爱好

B、态度

C、求知欲

D、价值观

E、奇怪   心

20：形式训练说的代表人物是（）。

单项选择题

A、沃尔夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

21：依据概念的外延特征，可以分为单独概念、一般概念和__________。（）

单项选择题

A、详细概念

B、集合概念

C、科学概念

D、人工概念

22：留意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征（）

单项选择题

A、养分不良儿童

B、学习困难儿童

C、心情与行为问题儿童

D、身材矮小儿童

23：去过几次小伴侣的家，就能画出详细的路线图来，认知进展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

24：在技能形成过程中，消失进步的临时停顿现象，叫做（）

单项选择题

A、顶峰现象

B、倒退现象

C、抑制现象

D、高原现象

25：与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的（）。

单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、乐观性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

26：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）

单项选择题

A、较高水平

B、中等水平

C、较低水平

D、不肯定

27：短时记忆的容量大约是__________个组块。（）

单项选择题

A、6±2

B、7±2

C、8±2

D、9±2

28：专家老师通常是用__________方法，渐渐地引入要讲的教学内容。

单项选择题

A、开门见山式

B、迁回曲折式

C、导入式

D、试验式

29：下列不属于课堂交往障碍的是（）

单项选择题

A、角色地位障碍

B、课堂语言障碍

C、课堂效果障碍

D、交往技能障碍

30：何种迁移理论认为迁移是详细的，而非一般的?（）

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

31：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）

推断题

对

错

32：首先提出智力年龄这一概念的是（）

单项选择题

A、比奈

B、艾宾浩斯

C、韦克斯勒

D、卡姆雷

33：依据国内外的讨论与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？（）

多项选择题

A、一般常态心理

B、人格障碍心理

C、轻度失调心理

D、严峻病态心理

E、精神病

34：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含同学、老师、教学内容、教学媒体和（）等多种要素。

单项选择题

A、教学环境

B、教学方法

C、教学手段

D、教学目的

35：下列不属于教学环境的是（）。

单项选择题

A、桌椅

B、课堂气氛

C、照明

D、课本

36：依据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）

推断题

对

错

37：（）的同学在信息加工上多采纳整体加工方式。

单项选择题

A、系列型

B、深思型

C、冲动型

D、场独立型

38：“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简洁地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）

单项选择题

A、希尔加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

39：请问下列哪项动机属于社会性动机?（）。

单项选择题

A、繁衍后代

B、猎取食物

C、躲避危急

D、参与交往

40：测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别力量叫（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

41：桑代克的学习理论为（）

单项选择题

A、顿悟说

B、试误说

C、内话说

D、文化历史说

42：对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）的问题。

单项选择题

A、有结构

B、无结构

C、界定模糊

D、无固定答案

43：某同学在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。该同学所使用的策略是（）

单项选择题

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、方案监控策略

44：教学目标侧重于过程或探究学问阅历，则宜选择（）。

单项选择题

A、发觉学习

B、接受学习

C、合作学习

D、把握学习

45：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对学问理解及保持的影响。（）

推断题

对

错

46：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不全都的。（）

推断题

对

错

47：引起动机的外在条件是（）

单项选择题

A、诱因

B、需要

C、爱好

D、内驱力

48：在操作过程中动作的品质特征表现出肯定的稳定性、精确性和敏捷性，这属于操作技能形成的()阶段。

单项选择题

A、操作娴熟

B、操作定向

C、操作整合

D、操作仿照

49：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（）

推断题

对

错

50：爱国主义情感属于（）的道德情感。

单项选择题

A、直觉的

B、想象的

C、行为的

D、伦理的

查看答案

1：答案C

解析心理进展具有四个基本特征：连续性与阶段性、定向性与挨次性、不平衡性和差异性。

2：答案正确

解析越是详细的越具可操作性，越概括越不具备激励性。

3：答案C

解析

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案C

解析

7：答案D

解析

8：答案A

解析有讨论表明，同学座位的支配对于同学接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的同学学习的影响不同。

9：答案D

解析领悟超越了单纯的记忆，表现为对事物意义的表层理解，是最低水平的理解。

10：答案D

解析

11：答案A,B,C,D

解析双向图属于表格。

12：答案D

解析

13：答案A

解析把握学习理论是美国当代闻名的教育心理学家和课程论专家本杰明·布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择A选项。

14：答案C

解析

15：答案C

解析【解析】能增加反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩处。老师让同学做十遍，是为了使同学做错题的概率降低，因此，属于惩处。

16：答案正确

解析略。

17：答案A,B,C,E

解析布鲁巴奇在1994年提出反思日记、具体描述、沟通争论、行动讨论四种反思方法。

18：答案C

解析

19：答案C,E

解析

20：答案A

解析形式训练说源于德国心理学家沃尔夫(Woiff)所提出的官能心理学（本解析由影骄子2022供应）

21：答案B

解析

22：答案B

解析

23：答案B

解析

24：答案D

解析

25：答案A

解析与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

26：答案B

解析一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在中等水平，动机过高不简单长久。

27：答案B

解析

28：答案C

解析

29：答案C

解析课堂交往障碍主要有：课堂语言障碍、课堂交往中的心理障碍、角色地位障碍、交往技能障碍、课堂结构障碍。

30：答案B

解析

31：答案正确

解析略。

32：答案A

解析比奈首先提出了智力年龄(MA)这一概念，它表示智力达到某一年龄水平。

33：答案A,C,D

解析依据有关的讨论与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理和严峻病态心理。

34：答案A

解析略

35：答案D

解析课本属于教学媒体

36：答案错误

解析依据迁移内容的不同、抽象与概括水平迁移不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

37：答案C

解析冲动型同学面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开头对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成果更好。

38：答案B

解析

39：答案D

解析依据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要渐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满意自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参加社会团体，并在其中获得认可