教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月25日-3292)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月25日-3292)1：同学在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到肯定阶段时，常会感到自己的进步好像停止了，这种现象属技能学习中的()

单项选择题

A、高原现象

B、倒摄抑制

C、生理极限

D、准时反馈

2：依据专心理学方法和技术搜集得来的资料，对同学的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。

单项选择题

A、心理测验

B、心理询问

C、心理辅导

D、心理评估

3：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）

单项选择题

A、组织和适应的特性

B、思维和行动的特性

C、操作和处理的特性

D、领导和被领导的特性

4：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。

单项选择题

A、思维程序

B、学习方案

C、可行方案

D、简单方案

5：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

6：奥苏伯尔依据学习材料与学习者原有学问结构的关系，将学习分为（）

多项选择题

A、意义学习

B、机械学习

C、接受学习

D、发觉学习

E、学问学习

7：个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。

单项选择题

A、品德

B、态度

C、意向

D、共性

8：正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）

单项选择题

A、自我满意

B、自负

C、自主

D、自尊

9：依据学问的状态和表现方式把学问分为陈述性学问和程序性学问的心理学家是（）。

单项选择题

A、安得森

B、埃里克森

C、艾宾浩斯

D、加涅

10：同学中常见的焦虑反应是__________焦虑。

单项选择题

A、学习

B、行为

C、考试

D、适应

11：陈述性记忆处理陈述性学问，如（）。

多项选择题

A、字词

B、人名

C、时间

D、观念

E、怎样骑车

12：同学学习完直角后再学习钝角，直角的学习对钝角学习的影响是（）。

单项选择题

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向正迁移

D、逆向负迁移

13：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

单项选择题

A、刻板效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

14：发散思维具有以下特征（）

多项选择题

A、突然性

B、变通性

C、流畅性

D、灵敏性

E、独特性

15：合作学习也是一种教学策略，它的特征是以同学的主动合作学习的方式代替（）。

单项选择题

A、老师的主导教学

B、独立完成作业

C、家庭作业

D、个别课堂练习

16：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含老师和同学两大要素。（）

推断题

对

错

17：柯尔伯格讨论道德采纳的是（）

单项选择题

A、对偶故事法

B、道德两难故事法

C、投射法

D、问卷法

18：直观教学中要留意突出直观对象，淡化背景，其中可用的感知规律有（）

多项选择题

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

E、同一律

19：人际排斥的特征表现为（）。

多项选择题

A、行为对抗

B、认知失调

C、拉帮结伙

D、情感冲突

E、孤立

20：老师这一要素主要涉及的方面有（）。

多项选择题

A、敬业精神

B、专业精神

C、专业技能

D、教学风格

E、老师品行

21：要想使同学学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。

多项选择题

A、转变同学的成败体验

B、使他获得学习上的成就感

C、改善同学的学问技能把握状况

D、弥补其基础学问和基本技能方面的欠缺

22：根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的力量称之为（）

单项选择题

A、智力技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

23：与制造思维最亲密的是（）

单项选择题

A、发散思维

B、形象思维

C、规律思维

D、动作思维

24：维果斯基的最近进展区是指（）。

单项选择题

A、最新获得的力量

B、超出目前水平的力量

C、儿童现有进展水平与可能的进展水平之间的距离

D、需要在下一进展阶段把握的力量

25：教育心理学只讨论同学的群体差异，不讨论个体差异。（）

推断题

对

错

26：采纳两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是（）。

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

27：只能进行自我中心思维的儿童，其认知进展处于（）。

单项选择题

A、前运算阶段

B、感知运动阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

28：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）

单项选择题

A、生理的需要

B、平安的需要

C、归属与爱的需要

D、自我实现的需要

29：刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）

推断题

对

错

30：依据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）

单项选择题

A、六项

B、四项

C、五项

D、十项

31：迁移的形式训练说的心理学基础是（）

单项选择题

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

32：对有关历史生活的领悟，不能缺少（）。

单项选择题

A、言语直观

B、形象直观

C、感知直观

D、表象直观

33：在操作技能形成过程中，把仿照阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。

单项选择题

A、操作的定向

B、操作的仿照

C、操作的整合

D、操作的娴熟

34：心理学家吉尔福特最早关注（）

单项选择题

A、求异思维

B、求同思维

C、发散思维

D、聚合思维

35：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

多项选择题

A、感性直观

B、实物直观

C、本质直观

D、模象直观

E、言语直观

36：在教育心理学的讨论中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）

单项选择题

A、观看法

B、试验法

C、查法

D、临床个案法

37：在老师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。

单项选择题

A、说到做到

B、敬业精神

C、热心和怜悯心

D、重义气讲交情

38：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同老师的（）。

单项选择题

A、教学风格

B、教学方法

C、教学氛围

D、气氛区

39：以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?（）

多项选择题

A、教学内容

B、同学特点

C、老师特点

D、教学环境

40：教育心理学诞生于（）。

单项选择题

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

41：老师对同学的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于同学学习的进步。老师期望的这种效应是（）

单项选择题

A、格式塔效应

B、艾宾浩斯效应

C、马斯洛效应

D、罗森塔尔效应

42：观看乒乓球抽球录像后，能以肯定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。

单项选择题

A、仿照

B、精确     

C、连贯

D、习惯化

43：个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满意的心理状态称为（）

单项选择题

A、学习动机

B、学习需要

C、学习期盼

D、认知内驱力

44：问题解决阶段的第一个环节是（）。

单项选择题

A、表征问题

B、选择策略

C、执行策略

D、发觉问题

45：皮亚杰认为心理进展涉及的重要概念主要有（）

多项选择题

A、认知

B、图式

C、同化

D、顺应

E、平衡

46：根据皮亚杰的认知进展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）

单项选择题

A、思维预备阶段

B、感觉运动阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

47：在教学过程中，同学对自己的学习状况进行自我评估或者凭老师的平常观看记录或与同学的面谈而进行的教学评价属于（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

48：是由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。（）

单项选择题

A、消化系统

B、泌尿系统

C、内分泌系统

D、神经系统

49：认同的动身点就是（）。

单项选择题

A、得到他人认可

B、试图与榜样全都

C、让别人接受自己的思想

D、与他人相接近

50：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

单项选择题

A、力量

B、气质

C、性格

D、认知方式

查看答案

1：答案A

解析

2：答案D

解析

3：答案A

解析

4：答案D

解析学习者为了提高学习的效果和效率，经常有目的、有意识地制定一些有关学习过程的简单方案，被称为学习策略。

5：答案B

解析定义：负迁移指一种学习对另一种学习的干扰或抑制作用。(本解析由张恩凯供应)

6：答案A,B

解析

7：答案A

解析品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

8：答案D

解析正确的自我概念是指经过自我评价之后,能自我接纳而且感到自尊。因此，本题选择D选项。

9：答案A

解析

10：答案C

解析

11：答案A,B,C,D

解析陈述性记忆处理陈述性学问，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、大事、概念和观念。怎样骑车属于程序性学问。

12：答案A

解析(1)依据迁移的影响方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。假如从前的学习对后继学习发生的影响是顺向迁移；后继学习对从前学习产生的影响为逆向迁移。(2)依据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是乐观的，负迁移产生的影响是消极的。题目中的迁移为从前的学习对后继学习产生的乐观的影响。

13：答案C

解析平常的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。

14：答案B,C,E

解析

15：答案A

解析

16：答案错误

解析系统暂无解析

17：答案B

解析

18：答案A,B,C,D

解析

19：答案A,B,D

解析人际排斥是交往双方消失关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。

20：答案A,B,C,D

解析老师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。

21：答案A,B,C,D

解析由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。

22：答案C

解析加涅依据学习结果提出五种学习类型：才智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中，言语信息表现为学会陈述观念的力量。(本解析由张恩凯供应)

23：答案A

解析发散思维是制造思维的核心，所以两者之间的联系也是最亲密的。(本解析由张恩凯供应)

24：答案C

解析

25：答案错误

解析同学的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅讨论群体差异，也讨论个体差异。

26：答案A

解析【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法讨论道德进展阶段。

27：答案A

解析

28：答案D

解析美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有五种，即生理的需要、平安的需要、归属和爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和制造的需要。因此，答案为D。

29：答案错误

解析刺激分化和刺激泛化是不同的过程。

30：答案A

解析依据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即学问、理解、应用、分析、综合和评审。

31：答案A

解析

32：答案A

解析【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过同学对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领悟不能缺少言语直观。

33：答案C

解析

34：答案A

解析心理学家吉尔福特最早关注的讨论是求异思维。

35：答案B,D,E

解析在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

36：答案C

解析

37：答案C

解析老师的热心和怜悯心也对教学效果有显著影响。

38：答案D

解析

39：答案A,B,C,D

解析宏观教学系统中的主要变量包括教学内容、教学环境、老师特点和同学特点等。

40：答案A

解析如上题。

41：答案D

解析这种效应称为老师期望效应，又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应