教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年01月11日-8100)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年01月11日-8100)1：教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用是（）

单项选择题

A、教学媒体

B、教学手段

C、教学技术

D、教学条件

2：对游泳、农具的使用、驾驶等动作的记忆都属于（）

单项选择题

A、运动记忆

B、心情记忆

C、形象记忆

D、规律记忆

3：同学在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管老师作了写作指导，可同学写出来的作文仍旧像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。

单项选择题

A、生活阅历

B、观看力

C、思维敏捷性

D、写作策略

4：加涅的学习理论中最核心的内容是（）

单项选择题

A、学习实质的学说

B、学习过程的学说

C、学习条件的学说

D、学习结果的学说

5：依据人格进展阶段论，4～5岁的进展任务是培育（）。

单项选择题

A、信任感

B、自主感

C、主动性

D、勤奋感

6：爱国主义情感属于（）的道德情感。

单项选择题

A、直觉的

B、想象的

C、行为的

D、伦理的

7：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（）

推断题

对

错

8：完形—顿悟学习理论的提出者是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、加涅

9：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）。

单项选择题

A、转化

B、获得

C、评价

D、同化

10：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）

多项选择题

A、集体教学

B、个别教学

C、小组教学

D、支架式教学

E、争论式教学

11：流程图和模式图属于（）

单项选择题

A、精加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、基本策略

12：对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）

单项选择题

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、肯定性评价

D、相对性评价

13：下列选项中，属于学习的有（）

多项选择题

A、每天跑步

B、记住英语单词了

C、男孩长出喉结

D、能背诵唐诗了

E、蜘姝织网

14：儿童的思维已经超越了对详细的可感知的事物的依靠，能以命题的形式进行，并能发觉命题之间的关系，能理解符号的意义，能做肯定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力进展阶段中属于（）。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

15：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。

单项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、形象直观

16：少年期相对于生理进展速度而言，心理进展相对平稳。（）

推断题

对

错

17：（）是同学心理健康教育的主要场所。

单项选择题

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

18：动机遗忘理论的提出者是（）

单项选择题

A、桑代克

B、皮亚杰

C、弗洛伊德

D、马斯洛

19：依据学习动机的动力来源，可以分为（）。

多项选择题

A、高尚动机

B、内部动机

C、近景的直接性动机

D、外部动机

E、低级动机

20：没有意识到或没有清晰意识到的动机是（）

单项选择题

A、意识动机

B、外在动机

C、无意识动机

D、内在动机

21：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不全都的。（）

推断题

对

错

22：在心理测验中，智力测验属于（）。

单项选择题

A、认知测验

B、力量测验

C、人格测验

D、智商测验

23：人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映是（）。

单项选择题

A、感知

B、表象

C、概念

D、命题

24：下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是（）

单项选择题

A、难度

B、区分度

C、信度

D、精确     度

25：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。

单项选择题

A、认知阶段

B、联结阶段

C、评价阶段

D、自动化阶段

26：依据皮亚杰的道德进展阶段论，（）的儿童对行为的推断主要是依据客观结果，而不是考虑主观动机。

单项选择题

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

27：焦虑是由紧急、担心、着急、忧虑、恐惊交织而成的一种心情状态。中同学常见的焦虑反应是()。

单项选择题

A、生活焦虑

B、睡眠障碍焦虑

C、交友焦虑

D、考试焦虑

28：焦虑是由紧急、担心、着急、忧虑、恐惊交织而成的一种心情状态。中同学常见的焦虑反应是（）。

单项选择题

A、生活焦虑

B、睡眠障碍焦虑

C、交友焦虑

D、考试焦虑

29：美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。

多项选择题

A、强化说

B、动机归因理论

C、自我效能感理论

D、成就动机理论

E、概括说

30：教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）

推断题

对

错

31：将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是（）

单项选择题

A、接受学习

B、发觉学习

C、意义学习

D、机械学习

32：班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）

单项选择题

A、信息功能

B、记忆功能

C、动机功能

D、强化功能

33：“利用红色可以做什么”属于．（）发散思维。

单项选择题

A、用途集中

B、结构集中

C、方法集中

D、形态集中

34：自我效能感理论的提出者是（）

单项选择题

A、班杜拉

B、斯金纳

C、桑代克

D、阿特金森

35：教育心理学的讨论对象是（）

单项选择题

A、同学和老师的基本心理规律

B、学习过程和教学过程的基本心理规律

C、学校情境中学与教的基本心理规律

D、学校情境中同学学习过程和老师教学过程的基本心理规律

36：人家告知你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）。

单项选择题

A、瞬时记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、感觉记忆

37：在心理测验中，智力测验属于（）。

单项选择题

A、认知测验

B、力量测验

C、人格测验

D、智商测验

38：依据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是（）。

单项选择题

A、遵德认知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德信念

39：桑代克认为学习过程是（）。

单项选择题

A、顿悟过程

B、同化和顺应过程

C、主动地形成认知结构的过程

D、试误过程

40：影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。

单项选择题

A、家庭教养方式

B、道德认知

C、社会风气

D、同伴群体

41：教育心理学可以关心老师依据同学的智力进展水平为智力超常或有特别才能的儿童供应更为充实、更有利于其潜能充分进展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。

单项选择题

A、精确     了解问题

B、供应理论指导

C、猜测并干预同学

D、结合教学进行讨论

42：心理测验的技术指标包括量表的（）。

多项选择题

A、难度

B、效度

C、信度

D、标准化

E、知名度

43：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）

单项选择题

A、认知阶段

B、联结阶段

C、评价阶段

D、自动化阶段

44：可采纳（）来治疗失眠。

单项选择题

A、系统脱敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行为疗法

45：（）阶段是青少年儿童开头进展自我同一性的时期。

单项选择题

A、学校

B、初高中

C、高校

D、成年

46：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）

单项选择题

A、分析问题

B、提出假设

C、发觉问题

D、检验假设

47：运动知觉是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映，包括（）

多项选择题

A、真动知觉

B、假动知觉

C、幻觉

D、似动知觉

E、错觉

48：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、班杜拉

B、麦克里兰德

C、奥苏伯尔

D、阿特金森

49：课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。

单项选择题

A、课堂规范

B、课堂气氛

C、课堂管理

D、课堂纪律

50：人际交往过程必需以肯定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。

多项选择题

A、语言符号系统

B、非语言符号系统

C、文字符号系统

D、情感系统

E、认知系统

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A

解析

3：答案D

解析

4：答案C

解析加涅的信息加工学习理论认为学习就是一个信息加工的过程，教学就是由老师支配和掌握这些外部条件构成的。所以其最核心的内容就是关于学习条件的学说。(本解析由张恩凯供应)

5：答案C

解析

6：答案D

解析伦理的道德情感即以清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

7：答案错误

解析问题解决包含～系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简洁的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。

8：答案C

解析

9：答案C

解析

10：答案A,B

解析

11：答案B

解析

12：答案D

解析相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。

13：答案B,D

解析学习指人和动物在生活过程中，凭借阅历而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化。

14：答案D

解析

15：答案A

解析

16：答案正确

解析略

17：答案A

解析在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。

18：答案C

解析弗洛伊德提出了动机遗忘的理论，他称之为压抑理论。弗洛伊德认为，动机性遗忘是与不快、担心和内疚相关的遗忘，其实质是一种压抑。

19：答案B,D

解析依据学习的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是依据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是依据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。

20：答案C

解析

21：答案错误

解析学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是全都的。

22：答案A

解析心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特别力量测验、制造力测验和成就测验。

23：答案B

解析

24：答案D

解析难度、信度、区分度是有效测验的必要条件。

25：答案D

解析

26：答案B

解析

27：答案D

解析同学中常见的焦虑反应是考试焦虑。

28：答案D

解析中同学常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试接近，心情极度紧急。

29：答案B

解析B【解析】本题考查对学习动机理论的把握，属于识记型题目。强化说的提出者是斯金纳，自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动机理论的代表人物是阿特金森，概括说是学习迁移的理论。

30：答案正确

解析略。

31：答案C

解析

32：答案B

解析

33：答案D

解析形态集中是以事物的形态为集中点，设计出利用某种形态的可能性。

34：答案A

解析

35：答案C

解析教育心理学的讨论对象是学校情境中学与教的基本心理规律。

36：答案B

解析

37：答案A

解析

38：答案A

解析

39：答案D

解析桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的渐渐削减和正确反应的渐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立坚固的联系。因此，本题选择D选项。

40：答案B

解析

41：答案C

解析【解析】题干中所说明的是教育心理学的猜测并干预同学的作用。

42：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。

43：答案D

解