2023数学培训心得体会7篇

2023数学培训心得体会7篇2023数学培训心得体会篇1

今日主要是谈谈我对数学认知部分的解读，数学认知分三个小的目标：1、初步感知生活中数学的有用和好玩。2、感知理解数、量及数量关系。3、感知外形与空间。在三个目标中强调到两个内容：(一)幼儿生活要“数学化”。(二)幼儿数学教学要“生活化”。

(一)幼儿生活要“数学化”。就是说在日常生活进行数学训练的渗透，鼓舞和支持幼儿发觉、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。训练建议中指出(15页)：在日常生活中和幼儿谈论所看到的事物的外形，鼓舞幼儿联想，并用一些相关外形的词汇来描述事物，关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：发觉生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历、商品的架签等;拍球、跳绳、跳远可通过数数和测量的方法确定名次;在幼儿园一日活动中，我们要留意引导孩子去发觉数学、学习数学、运用数学。孩子进餐时，我们可引导他们去发觉众多的一一对应关系;孩子漫步     时，我们可引导他们数数楼梯的台阶，说说花草的数目、外形、颜色;孩子玩沙玩水时，我们供应各种外形的容器，引导他们感知容量守恒;孩子玩扑克嬉戏时，我们指导他们学习数的组成、加减和序数;孩子整理玩具时，他们会按外形、颜色、类别分类，在义卖活动中熟悉货币等等。孩子在轻松自然的一日生活中获得了数、形、量的学问和阅历，既增加了求知欲和学习爱好?又形成了初步的数概念。让幼儿感知到数学在生活中无所不有，感知到数学的有用和好玩。

(二)强调幼儿数学教学“生活化”。就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延长，让社会生活进入数学教学，让数学教学布满时代的气息和活力。在其次个目标第16页教学建议中,句子开头消失字眼的是“结合详细事物”、“结合日常生活”“利用生活和嬉戏中的实际情境”、“通过实物操作”等，这就是说要使教学活动源于孩子生活，源于孩子奇怪   之事，引导孩子乐观运用已有的生活阅历去探究、去发觉、去体验，让他们亲身感悟数学学问。训练建议中指出一些例子，如：结合日常生活，让幼儿给桌子上的每个碗配上勺子时，在一对一配对的过程中发觉两组物体的多少;数苹果、数梨，推断苹果和梨哪个多哪个少;在操作练习时，要注意选取生活中的实物让孩子摆布，如在学习数的组成时，可以给孩子供应钮扣、蚕豆、花生、快乐果壳等操作材料，让孩子百玩不厌。在学习了“人民币”，让孩子练习使用人民币时，可在角色嬉戏中让孩子学习换算等等。

下面再谈谈蒙台梭利数学和指南中数学的关系：

梭利数学的教学理念和“指南”的训练目标是全都的。蒙台梭利数学训练，是在日常生活训练和感觉训练的基础之上进行的，它通过日常生活练习，激发和培育幼儿的秩序感、专注力、推断力、手眼协调力量以及独立思索力量，从而使幼儿的一些内在特质得以进展。事实证明，这些内在特质正是幼儿在初学数学时的必备条件。幼儿对“数”是否敏感与感官智能的凹凸是亲密相关的，蒙台梭利感觉训练正是依据这一点，设计了大量与数学训练相关的教具，以此来促使幼儿在较早的年龄阶段就能够熟识数字，并对数字特别敏感。

蒙台梭利的教具也是来自生活，更有利于孩子的理解，如：粉红塔、棕色梯、纺锤棒、数字与筹码、金色串珠的换算、邮票嬉戏等等。

?指南》指出(13页)：“幼儿的思维特点是详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不由于追求学问和技能的把握，对幼儿进行灌输和强化训练。”这不正是蒙台梭利的训练理念吗?蒙台梭利教具它是遵循儿童的身心进展规律和进展需要的科学“儿童玩具”，这也是蒙台梭利训练法从二十世纪以至今，能风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国的缘由。

所以，我们要在《指南》指导下，在数学教学中留意引导孩子运用已有生活阅历与四周生活中感爱好的事情来学习数学，使数学教学不再抽象、枯燥、乏味?而是布满了生活的气息、时代的气息、生命的活力

2023数学培训心得体会篇2

一、老师角色的转变，成为引导者和组织者。

以前的数学老师总是给人们一种沉闷古板的形象，由于以前的数学老师总是赐予同学无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，老师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课程中提到，老师应当是课程实施的组织者，促进者，开发者。学校数学老师拓宽眼界，深化挖掘教材的同时，也将视角深化到丰富多彩的现实生活中去。比如，在二班级的“熟悉钟表”这一内容的教学中，很多老师不再满意于简洁地讲授课本的内容，有的老师让同学从生活中收集各式各样的钟表，丰富对时钟的熟悉;有的老师带领同学亲自制作简易的钟表，让同学真正感知“时、分、秒”的概念;还有的老师从钟表的熟悉引申到珍惜时间，对同学进行思想和习惯的训练。数学老师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改进和同学之间的关系。以往的数学老师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到同学的脑海中。而新课程中强调要让老师转变为同学学习的引导者、合。老师指引同学去探究数学规律，在同学的小组合作和争论沟通中，与同学公平对话。例如，在四、五班级的“方程”教学中，老师不再是简洁机械地告知同学解方程的步骤，而是让同学从实际中产生对方程的求知需要，构建方程的基本概念之后，再允许同学自主地利用所学过的学问来尝试解方程。通过这一系列的改革，同学所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、好玩的数。

老师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发同学的学习爱好，唤起同学的求知欲望，让他们爱好盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是转变同学的学习状态，就学习数学而言，同学一旦“学会”，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习爱好，从而更喜爱数学。

二、同学角色的转变，进行自主学习。

自主学习具有几方面的特征，对学校生来说，最重要的是学习过程，同学能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即同学能自己说出来的，老师不引导;同学能自己学会的，老师不教。课堂上老师将方法交给同学，然后放手让同学自学。如二班级的乘、除法计算中，都是先消失同学熟识的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织同学用自己的方式和阅历主动探究解决问题的方法，并组织相互间的沟通找到算法，然后消失类似的数学问题，让同学用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的解释，老师再进行点拨。这样，老师从学问传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，同学成为学习的仆人。这种学习过程，同学布满成就感，有了信念，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。

三、开发和利用训练资源，制造性地使用教材

教学是老师和同学乐观互动，共同进展，相互交往的一种活动，而教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位同学。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。

现代训练的基本理念是“以同学的进展为本”，既要面对全体，又要敬重差异。作为老师，要促进同学的全面进展，就要敬重共性化，不搞填平补充一刀切。要制造促进每个同学得到长足进展的数学训练。算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，同学如有其他思路也不限制)，这样很简单忽视个别差异，遏止了同学的制造性，何况有不少题目原来就可以有多种算法的。

几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注意课程内容与同学的生活阅历，与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣;只有教学资源以同学的生活实践为基础，让同学感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使训练理念得以升华，让同学感受数学学习的欢乐。

在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改革引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的生气，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起同学的主体意识，培育其主体力量，尽可能的为同学制造一种自由和民主的氛围，尽可能的增加同学进展思想和方法的时间和空间，让同学充分的表达自己的思维，表露自己的情感，表明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。

2023数学培训心得体会篇3

20xx年xx月xx日，我们一行x人到xx高中的高中数学培训会。上午听了两节课，一是xx高中的xx老师的试卷讲评，最大特点是变式题的运用。这种方法特别有用，它能对同学所消失的错题有更深刻的熟悉，做此种类型题的思路也开阔了，有助于挖掘同学的潜力。二是xx高中的xx老师的阅读理解专题，例题典型，讲解透彻，讲练有机结合，充分利用类比和转化，并且留有肯定时间让同学简记。这次数学培训会，令我豁然开朗。从精彩的讲课中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往学习中的不足。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

一、没有同学的主动参加，就没有胜利的课堂教学

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的乐观参加为前提，没有同学的乐观参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的乐观性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

二、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分相信同学，相信同学完全有学习的力量，把机会交给同学，俯下身子看同学的学习，公平参加同学的讨论。

三、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人

一堂新课开头，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。

总之，在学校的训练改革中，作为一名新课改的实施者，我们应乐观投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得力量的提高。

2023数学培训心得体会篇4

7月23日下午，进入每天的争论阶段，这次我们数学族主要围围着《如何培育学校生的小组合作力量》这个问题绽开争论，老师们踊跃的参与争论，各抒己见，使我真正了解到什么小组合作学习，在这里我谈几点在争论中的学习体会。

一、让同学明白什么是小组合作学习。

小组合作学习”是把教学班的同学分为若干个学习小组，依据老师细心设计的争论题，在同学独立思索的基础上，在同一小组内与组内同学合作探究、相互关心、共同解决问题，在小组合作的过程中，发挥每个同学共性特长与群体合作优势互补功能，培育同学的自主性、探究性与合作力量，促进师生间、同学间多向的信息沟通，把大课堂变成同学的“小天地”，使不同层次的同学得到熬炼，人人参加，学有所得。

二、依据班级状况进行合理的分组。

要想对合作学习的分好组。首先老师要对全班同学的分组要进行仔细的讨论设计，教学中做到心中有数，然后依据本本的性质分组，就是说每个组中成员的组织力量、学习力量、学习成果、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以实行轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮番做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。

三、准时对小组合作状况进行评价。

有竞争才有进步。所以说在学校数学课堂教学中采纳“小组合作学习”的方法，首先进行小组竞赛。对于做的好的小组赐予确定和鼓舞，对于做的不好的小组要加以引导和鼓舞。取长补短，共同提高。

四、老师要留意做好小组合作学习的课后总结。

老师可以通过课堂观看、作业批改、找同学谈话等方式，反思取得胜利的阅历和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做详细的指导，促使每个小组都进行反思，这样渐渐会形成小组合作学习的良性循环。

2023数学培训心得体会篇5

从7月12日开头，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发觉自身的又一个训练上的盲点。每听完一次课，我都心潮澎湃，就想马上从现在开头，为做好老师这个角色好好修炼自己。

首先，在训练理念上，学习朱永新老师的“新训练”理论。多阅读，多看一些训练名家的著作、论文和思想，多写训练教学随笔、训练反思，争取做一名讨论型的老师。

其次，在老师的专业进展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁开头学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候，由于我不熟识，也没有钻研，都是使用别人现成的课件展现给同学看，而没有亲自操作展现结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对同学的一种不负责任，真是汗颜啊!

同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平常积累的训练教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参加省市数学课题讨论，利用该机会与同行们切磋沟通，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。

最终，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了许多教学方法和理念。比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把同学越教越笨，你给同学多大的空间，同学就会给你多大的回报。同时，孙老师也通过详细案例分析，如何给同学空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深化浅出，通俗易懂，我受益匪浅。

通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还许多，我下定决心，好好钻研训练教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“讨论型”老师靠拢。

2023数学培训心得体会篇6

七八月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的。

来园一个多月的时间，第一次对蒙氏教学有了系统的熟悉与学习，在学习的过程中收获的不单单是学问，还有与同事建立的友情，虽然有些时候培训学习让自己的自由时间少了点，但整个过程还是布满欢快与激情的，这虽是一个骄阳似火、酷热难耐的暑期，但对我而言还是个布满激情的夏季，由于这个夏天伴我同行的不再是酷暑难耐，更多的是我们老师内心渴望自我提升与学习的热忱。

最初了解蒙台梭利训练只是在书上翻阅到，这次培训它让我首次近距离的接触了蒙氏工作，老师的细心叙述与指导，让我对蒙氏的训练内容与意义有了新的定位与熟悉。蒙氏训练的理念与其他训练思想的最大不同之处应当就是将抽象学问详细化的蒙氏教具了。

蒙氏训练主见以儿童为中心，让幼儿自己去做，去体验与尝试，注意培育孩子的独立性与自主性。本次蒙氏培训主要涉及了生活、感官、数学、语言与科学五大领域，由于入职的晚些，很圆满没能参与生活区的培训，我会在以后的生活中，渐渐再学习它的。蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到用心、独立、秩序、协调的最终目的。利用各种详细的数学教具让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面力量的进展。

蒙氏中这样讲到：我听见了，我就遗忘了;我观察了，我就记住了;我做过了，我就理解了!这句话真的让我体会是特别深刻的，本次培训我们在理论中理解与探究，实践中操作与练习。在培训中，看着老师在仔细急躁的操作，自己看着似乎很简洁，觉得一目了然，真正到自己操作时候才理解到我做过了，我就理解了这句话，其实在生活中常常遇到这样的事情眼高手低。其实这些事情道理都很简洁：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得更清晰，做得更明白。这自然而然就让我联想到了日常的生活教学中，应当赐予孩子更多的空间与机会让其自己动手去操作、去发觉、去探究，让幼儿去做力所能及的事情，老师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做。敬重孩子的选择，给孩子多点自由少点约束，让孩子自己选择并尝试着去做。由于孩子跟我们是一样的：看到了或许就遗忘了，听到了就记住了，操作了才能真正的理解。

这是我在蒙氏中学习到的些许学问，盼望以后有更多的这样学习机会，让我对蒙氏有更深化与全面的了解与把握。

2023数学培训心得体会篇7

在这次江西省组织的高中老师远程培训中，我认仔细真地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们细心选择、细心编辑、细心打造的“课程简报”，并乐观参加在线研讨和面对面的研讨，仔细完成作业，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更乐观主动地投身于新课程改革的详细实践中。课程的改革既是基础训练的改革，也是推动素养训练的改革，我们要以培育同学的实践创新力量为目的，把同学从观看现象转变为探究现象的观念上来，培育同学分析问题解决问题的力量，构建一个探究性的学习空间，以适应新时代的需要。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。

一、通过培训学习，使我对今后的教学有了更加进一步的熟悉。

通过和各学员的争论我知道：数学的学习要留意与现实生活的亲密联系，要让同学搜集数据、处理数据，解决实际问题，完善函数模型建立的过