《蜘蛛开店》的教学设计

《蜘蛛开店》的教学设计

《蜘蛛开店》的教学设计篇1

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。

2、依据课文内容绽开想象，续编故事。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化

依据课文内容绽开想象，续编故事

1、谜语导入

课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静***，专等蚊虫撞。（猜一动物）

师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今日要学习的课文《蜘蛛开店》。（板书课题，强调"店'的笔画挨次）

2、初读课文，整体感悟

1）播放课文录音。

2）生自由读课文，读准字音，读通句子。

3）检查生字词认读状况。

4）过渡：字词我们已经熟悉了，接下来，请大家再读课文，思索：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客都是谁？最终结果怎样？

5）生反馈

3、细读课文

1）蜘蛛为什么要开店？

（1）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好孤独     ，好无聊啊。

（2）指导朗读。

2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。

（1）①卖什么呢？就卖口罩吧，由于口罩织起来很简洁。

②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，由于围巾织起来很简洁。

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，由于袜子织起来很简洁。

（2）指导朗读。

3）过渡：蜘蛛打算了要卖的商品，它是怎么写招牌的？

（1）课件出示："口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。'

"围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。'

"袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。'

（2）同学们，假如你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？

4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？

河马嘴巴大

长颈鹿脖子长

蜈蚣多脚

5、过渡：蜘蛛把开店想得太简洁，来的顾客又这么特别，它确定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。

（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。

（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

（4）指导朗读。

6、小练笔：绽开想象，续编故事。

7、学完了这个故事，你想对蜘蛛说些什么？

《蜘蛛开店》的教学设计篇2

教学目标：

1、会认"店'、"蹲'等字，会写"商店'两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会用***文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。

教学重点：

识字、写字；***文结合理解故事内容。

教学难点：

理解课文重点词句，训练同学的思维力量

教学预备：

词语卡片、故事导***、课件课时支配：两课时

教学过程：

一、激趣导入

1、谈话回顾

2、揭示课题

二、初读课文

1、出示自学提示，自由朗读课文要求：

①声音洪亮，读书姿态端正。②借助拼音读准字音，读通句子。

2、自由朗读，感知课文内容。

三、随文识字

1、了解蜘蛛开店的缘由，识记"蹲'和"孤独     '。

2、学习"卖口罩'情节，识记"罩、编'等字。

3、出示默读要求，自学6-9段"卖围巾'情节，识记生字。

四、嬉戏巩固

1、出示生字词，多种形式巩固认读。

2、贴词语完成故事导***，讲故事。

五、书写生字

1、课件出示"商店'。

2、师指导并范写。

3、生描红临写。

4、书写展评。

六、布置作业

思索：故事接下来会怎么进展呢？

七、板书设计

《蜘蛛开店》的教学设计篇3

教学目标：

1会认本课15个生字，会写"店'，积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

3.了解蜘蛛三次开店，让同学体会生活中的事情不是一帆风顺的，培育同学迎难而上，不退缩的美妙品质。

教学过程

一、直接导入，揭示课题

1.出示第一自然段，导入新课。

同学们，老师给你们带来一个新伴侣，热忱地打个招呼吧。今日，我们来学习一篇和他有关的童话故事。请齐读课题。"店'是一个要求会写的生字，写好它要留意什么呢？（生提示，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写"店'字，先描红，后临写，留意书写姿态和握笔姿态。再读课题

同学们，读了课题，你有什么问题吗？

预设：

你们真是一群爱思索的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

二、初读感知，学习生字。

1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

2.检察字词。大家读得特别仔细，不知道课文里的生字宝宝大家都熟悉了没有？谁都熟悉了，来当小老师。（小老师读一遍，其他同学仔细听）试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那相互当小老师，读给你的同桌听。还有不熟悉的吗？（依状况讲解）

三、再读课文，了解内容，随文识字。

1.读句子，明确开店缘由。

生字词大家都熟悉了，句子能读好吗？咱们来试一试

指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。

2.默读课文，了解内容。

由于这只蜘蛛很无聊，所以它打算开一家商店。请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教同学字"口罩'"袜子'提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）观看编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本事，所以应当开得很不错，是这样吗？

四.细读课文，练讲故事，明白道理

1.口罩编织店，梳理故事结构

我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同学仔细听，想一想开店的缘由是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴：缘由、招牌、顾客、结果）（指生朗读）

蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简洁）

招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格廉价--只需）

顾客来了。是河马（先看字）看这里（***片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简洁吗？文中哪些词语让你感到不简洁）（最终造句子，体会如释重负的感觉。）

提示：看来买口罩并不简洁，想的简单，做起来却有点难。（板书：难）

2.围巾编织店，访谈讲故事

于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书：换贴于围巾后），请同学们仔细地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的状况。一会我要采访大家。（讲故事）

老师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的状况介绍一下？

生说：开店的缘由，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之详细）：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。

提出问题：卖围巾简洁吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)

读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？

3.袜子编织店，明白道理

可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简洁）那卖袜子简洁吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最终胜利了没有？

提出问题：胜利了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）

同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜爱干简洁的事，遇上难事就会弃。没有急躁，不能一心