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文档简介
小学六年级语文课件:《摸瓜》小学六年级语文课件:《摸瓜》全文共8页,当前为第1页。小学六年级语文课件:《摸瓜》小学六年级语文课件:《摸瓜》全文共8页,当前为第1页。
小学六年级语文课件篇一:《摸瓜》
教材说明
〔解题〕
小时候,由于不懂事,孩子们总会做出很多荒唐事。你看这几个乡下的小孩子,被又甜又大的西瓜所诱惑,想出了一个可笑的方法,去偷老爷爷的瓜,老爷爷有意装做没观察,后来还请他们吃瓜呢。淳朴的乡情,浓郁的人情,在忍俊不禁的同时,谁还会去追究孩子们犯的小错误?
〔构造分析〕
全文共4个自然段。可分四个局部:
第一局部(第l自然段),小伙伴们商议预备去摸瓜。
其次局部(第2自然段),紧急刺激的摸瓜经过。
第三局部(第3自然段),娘逼着“我们”把摸来的瓜送回去。
第四局部(第4自然段),德顺爷爷不但没有怪罪“我们”,还请“我们”吃西瓜。
〔语意理解〕
“摸瓜”就是偷瓜。为什么用“摸”而不用“偷”字?“偷”字从感情颜色上看具有贬义。小孩子偷瓜,是可以原谅的错误,不忍心用贬义词。小学六年级语文课件:《摸瓜》全文共8页,当前为第2页。最主要是由于本文是一篇乡土气息非常浓郁的文章,“摸瓜”是当地的土语,当地的人都这样说。这样用词,使文章更具有生活气息,更真实。
“狗剩把我们找到一堆,头抵头说出了他的办法。”
什么办法?本段没有写出来,这样处理,目的是有意制造一个悬念。吊起读者的胃口,去了解下文。狗剩没有大声讲出他的办法,目的是不想让在场的女生山菊知道,由于这个办法让她知道太难为情了。通过读下文,我们知道男孩子们把自己脱得一丝不挂,往身上抹泥巴。
“正值他俩就要爬进瓜田时,突然从瓜棚里传来一连串‘咔咔’的咳嗽声。”
德顺爷爷是生病了咳嗽?还是吸烟呛咳嗽了?本段没有交代,当我们读完全文后,最终明白,爷爷咳嗽是观察我们摸瓜,有意提示我们呢。当我们明白老爷爷的良苦专心后,被德顺爷爷的和善所感动。
“摸瓜简单送瓜难。”
偷西瓜时有惊无险,还算顺当,所以看上去比拟简单,而把偷来的西瓜送回去,就太让人无法面对看瓜的爷爷了,不好启齿解释这件事,明知道偷瓜不对,怎么赔礼呢,所以送瓜比偷瓜难。
“知道你们摘的瓜不熟,想喊你们,又怕吓着你们。”
“怕吓着”这些调皮的孩子,语言中流露出老爷爷对孩子们的疼爱。淳朴的乡邻之间的感情,是感人的。
〔写作特点〕
小学六年级语文课件:《摸瓜》全文共8页,当前为第3页。1.故事情节跌宕起伏,引人入胜。
从狗剩提出摸瓜的建议开头,情节进展就起波澜:怎么摸?山菊怎么办?摸瓜时爷爷突然咳嗽,又朝“我们”走来!摸瓜后还没等吃,“我”娘又气冲冲地闯进苇塘,真是一波未平,一波又起,扣人心弦。
2.每个人物性格特点鲜亮突出。
头脑敏捷的狗剩;有正义感又很仗义,乐于助人的山菊;胆小的“我”;教子严峻的娘;和善的德顺爷爷,每个人都栩栩如生,呼之欲出。
教学建议
〔教学目标〕
1.阅读本文,使学生懂得要珍惜别人的劳动成果,做错事要勇于主动成认错误。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写,体会人物的情感变化。
3.收集生活中身边的小故事,从故事中感悟道理。
4.熟悉本课3个生字。
〔教学重点、难点〕
1.正确流利地朗读课文,了解从“摸瓜”到“送瓜”的经过,体会人物的情感变化,感悟道理。
2.能结合生活中自己身边的小事谈体会。
〔教学预备〕
小学六年级语文课件:《摸瓜》全文共8页,当前为第4页。1.了解种瓜的经受,体会种瓜的辛苦。
2.收集生活中有关勇于成认错误的小故事,预备课上沟通。
〔教学时间〕
1课时。
〔阅读建议〕
教学本课,应充分发挥学生的主体作用,以自主、合作、探究的学习方式,在学生熟读课文的根底上,沟通汇报自学课文后的心得体会,深刻理解课文内容,感悟文章所叙述的道理。
〔教学过程〕
1.激情引趣,导入新课。
同学们,喜爱吃西瓜吗?能谈谈你吃西瓜时的感受吗?这么爽口好吃的西瓜,你们知道种瓜的经过吗?(同学沟通)今日我们就来学习一篇有关西瓜的文章。板书课题。
(激发学生学习的热忱,体会种瓜的辛苦。)
2.自读课文,整体感知。
(1)自由读课文,要求读准字音,读通句子。
(2)默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
(引导学生用自己的话概括一下课文大意,起因———经过———结果,语言要清晰、简洁)
(3)再读课文,理清文章思路。(想方法———摸瓜———送瓜)
小学六年级语文课件:《摸瓜》全文共8页,当前为第5页。3.精读课文,体会情感变化。
(1)小组同学合作读第1自然段,体会一下几个小伙伴想出方法摸瓜时的感动,快乐的心情。
(分角色朗读,回忆好伙伴在一起的欢乐时间。)
(2)默读“摸瓜”局部,画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子。想象当时人物的心理活动,体会摸瓜时的紧急气氛和摸到瓜后的心情。
(不动笔墨不读书,可以让学生在熟读课文根底上画出重点语句,标记自己对这些语句的理解。)
(3)“摸瓜简单送瓜难”瓜摸到了,为什么还得送回去?自由读“送瓜”局部,画出感受深刻的句子,体会情感变化。
(边读边汇报,教师要指导朗读,同学们要充分发表自己的观点和见解,可以结合自己在生活中的小事来说。)
4.扩展延长,练习说话。
(1)共同探讨文中人物给你留下什么印象。
(2)假如换作你,你会怎样做?
(引导学生熟悉到:做错了事情,应当有士气成认错误,这样会得到别人的谅解,而且还要学习德顺爷爷的宽宏大量。)
5.认读课后生字。
6.推举作业。
课外再找些类似的文章读一读,并谈体会。如《说声“对不起”》。
小学六年级语文课件:《摸瓜》全文共8页,当前为第6页。资料
〔害怕〕胆小,缺少士气。
小学六年级语文课件篇二:《摸瓜》
教学目标:
1、阅读课文,使学生懂得要珍惜别人的劳动成果,做错事要勇于主动成认错误。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写,体会人物的情感变化。
3、收集身边的小故事,从故事中感悟道理。
4、熟悉本课3个生字。
教学重点:正确流利地朗读课文,体会人物的情感变化,感悟道理。
教学难点:能结合生活中自己身边的小事谈感受。
课前预备:
课件
教学方法:
自读感悟、读说结合。
课时安排:
2课时。
教学流程:
第一课时
小学六年级语文课件:《摸瓜》全文共8页,当前为第7页。一、激情引趣、导入新课。
同学们,喜爱吃西瓜吗?谈一谈吃西瓜的感受吧!今日我们就来学习一篇有关西瓜的文章。
板书课题:摸瓜。
二、自读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、默读课文,想想课文主要写了一件什么事?
3、再读课文,理清文章思路。
三、精读课文,体会情感变化。
1、读课文,体会小伙伴想出方法摸瓜时的快乐心情。
2、默读“摸瓜”局部,画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子,体会当时的心情。
3、为什么送瓜?体会情感变化。
其次课时
一、扩展延长,练习说话。
1、文中的人物给你留下什么印象?
2、假如换作你,你会怎么做?说一说。
二、认读生字。
三、布置作业。
自读课本《说声“对不起”》。
小学六年级语文课件:《摸瓜》全文共8页,当前为第8页。附板书设计:
预备摸瓜
摸瓜、摸瓜经过、乡情淳朴
往回送瓜、人情浓郁
请我们吃瓜
小学六
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