剪纸课程实施方法_第1页
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经典word整理文档,仅参考,转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!课程实施方案送课教师李科课程名称:儿童现代剪纸课程意义:抓手。课程定位:发现适用的新的技法,新的形式。在教学过程中也需要创设条件引导学生关注材料和工具的使用,间,使学生在学习现代剪纸的过程中得到的是艺术感悟能力的培养。课程目标:通过课堂教学实践、学生作品展示、专题教学研讨、课题研究等各种形式全方位展开,层层推进。争取在现代剪纸教学的理论和实践方面有了突破性的进展,取得了丰硕的成果。知识与技能受。在会选用合适的美术工具、材料,发现剪纸造型简单的新技法和新形式,并用剪纸的方式创造“现代儿童剪纸作品”。过程和方法通过作品欣赏、资料查询、课堂实践等途径,通过“看、想、议、画、评、玩”等基本方法,了解剪纸的知识。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表现剪纸作品。学习有创意地布置绘画作品,尝试学习成果的展示、评议及学习心得的交流,培养良好的美术素养。情感态度和价值观能热情主动地参与“现代儿童剪纸”的美术拓展课程活动中,了解祖国灿烂文化,能欣赏剪纸的现代剪纸作品,培养学生对各种文化、意识形态和信仰之间的相互尊重和相互理解的精神。课程重点:1)正确的剪纸审美观的培养。2)“刀味和纸趣”的探索。课程内容:1、欣赏。2、现代剪纸的创作。课程进展步骤:1、兴趣的启蒙2、体验创作的快乐3、剪纸作品的创作4、剪纸作品的展示课堂教学实践:1、编写教材、教案2、实施教学计划3、进行课后反思4、书写课堂实录5、实践总结课程成果展示:1、教案及课后反思2、课堂实录3、交流课4、展示课5、学生作品展示课程评价方式:1、教学过程中注重2、学生作品评价:?3、学生对课程兴趣度的分层评价。4、教材的实施、教材的渐进性、拓展度评价。《剪出来的艺术》教案设计培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力,提高学生的动手能力。国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。以适应学习时代、信息社会的要求,适应每个学生终身发展的需要。三、?活动的准备:师:同学们,这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。(板书)师:通过上次活动,我们对剪纸艺术有了基本的了解,学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报?二、?确定主题,交流汇报生:我们队是“信息工作室”小队,我们的口号是“信息工作室,天才小神童”!我们在网上下载了大量的文字资料,下面我向大家介绍的是:不能适应现实需要,所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。材料(纸)和所用的工具(剪刀和刻刀)决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手,因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格,反映了农民那种朴实无华的精神。生:我向大家介绍的是“剪纸的题材”:民间剪纸题材是广泛的,主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。生:我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”:剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上,用毛笔点上各种色彩。生:我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”:起稿——剪、刻——揭离——裱帖。生:我还知道着名民间剪纸艺术家——陈国章的故事:生:我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识:解放前,剪纸艺人大多身背“花箱”,走街串巷,叫卖“花样”,过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传,以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了,但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。月,山西省泽州县农村妇女唐兰兰,经过两年多时间,完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成,全长12作品中550座房屋,以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物,均刻画得形象逼真,丝毫不差师:“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识,为我们提供了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的途径吗?生:我们是“生活万花筒”小队,我们的口号是:生活万花筒,创造就是美。我们组通过查找书籍,搜集到很多剪纸作品的图片资料,看,这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的,他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往,他将我们的生活点缀的瑰丽多姿,给我们以美的感受。师:你说的真好!一张彩纸,一把剪刀,便可剪出另人喜出望外的图案来,就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态,所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇报?“”“。同学们看,这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式“透光”“窗花更要求如此,否则,一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了,既不透光,也不美观。师:你懂得这么多,真了不起,你是怎么知道的?生:我们是“网络精英代表队领同学们畅游美丽的剪纸世界。生:这幅是“”团花,早在1000多年以前就出现了。(幻灯2)。“”“梅开五福”,寓意着新年的祝福。(幻灯3)生:这是连年有余的吉祥图案,寓意美好生活。(幻灯4)生:团花与人类生活密切相关,人们把团花用在什么地方呢?(幻灯5)生:“”6)师:通过各小组的介绍,同学们了解了获取资料的途径有很多,可以查阅书籍、报刊、杂志;还可以到图书馆、资料室查阅;还可以上网查询,并且上网查询的同学很多,这说明网络为我们提供了无限的信息资源;还有的同学咨询了教师,这也是获取资料的一个重要途径。师:同学们收集了大量的资料,对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题:纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方?(幻灯8)生:镂空的部分。师:2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同?小组内讨论一下。(幻灯)学生讨论师:试着做一做,从哪开始剪?并把你的想法和你的伙伴说一说。(幻灯11)学生动手操作,教师指导。学生作品实物展示。师:5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗?(幻灯)师:同学们解决了这么多难题,真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛,创作之前同学们先构思:(幻灯)1、你想剪什么样子的团花?师:同学们,你们看,我们的手多巧!一会工夫,就做出这么漂亮的艺术品。同学们,你最喜欢哪幅作品,为什么?师:同学

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