人教部编版一年级上册小小的船公开课教案

姓名姓名题名称目标位名称年级/册一一年级(上)第四单元第二课《小小的船》这篇课文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色析析重难点分析点分析点分析词。方法2.通过图画、音乐和语言描述,再现教材的情境,方法环节环节2.通过同学们的发言引出课题《小小的船》知识讲解 (难点突破) (难点突破)2、听完课文后，和老师一起完成填空，星星是()的，天空是 ()的，船儿是()的。的5、你看见天空了吗？天空好像什么一样？真广阔呀！堂练习 (难点巩固)有“的”的叠词，对天空有了很多美好的想象，同学们都表现的非常好，老师希望大家平时多认真观察，有一双发现美的眼睛和充满想象力的大脑！小小的船》教学设计把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图带进读者脑海里，弯第二，第三个是指弯弯的月亮。教学目标：4.背诵课文。感受夜空的美。5.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字的短语。教学重难点：正确朗读课文，背诵课文。会写新字和笔画。课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。学生预习课文和生字。一、情境导入个大玉盘，有时躲在云朵的后面让你找不到她，还有的时候呀它又会变成弯弯的……真是个淘气的孩子！2.有个小朋友十分喜欢月亮，在她的心中弯弯的月儿是最好的伙伴，仔细听她把月儿唱3.听清楚了吗？弯弯的月儿像什么？【设计意图】歌曲导入新课，优美的旋律与朗朗上口的歌词让孩子一下子就喜欢上了这歌和月亮船的儿童画作为情境导入，烘托出欢快温馨的气氛，调动孩子们的积极性。二、感悟课文、学习字词1.同桌同学互读课文,读后标出全诗共有几句话。2.正音： 3.交流识字方法 (1)猜字谜：一横一框，一对小人藏中央——两一点一点大——头土里出太阳——里 (2)做动作，学生猜：看、闪(2)这句话写的是什么呀?用课文中的词语来回答。(月儿)(3)“月儿”是什么形状的?(弯弯的)(4)(出示夜空图片)那小小的船指的是什么呢?(月儿)小的船”表示船特别的小.)(6)为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢?因为“弯弯的月儿”和“小小的船”两头都是尖尖的,还由于月亮离我们太远了,我们看到的只是小船那么大,所以......)月儿的喜爱之情。(2)月儿除了是弯弯的,还有什么特点?(两头尖)(3)小女孩坐在小小的船里看到了什么?(闪闪的星星,蓝蓝的天.)(4)假如是你,你还想看到什么?(5)同学们说得真好，当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话. (1)观察田字格中的占格。 (2)说一说 下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。 (4)儿：独体字 (5)头：3个点的位置，大小有变化，第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点， (5)师范写，生练写【设计意图】猜字谜的学习形式很有趣，富有思维挑战性。学生在说一说，动一动的活动中猜出谜底，会留下深刻的印象。用字谜的形式记字，不仅猜的过程有趣，学生在掌握之后还可以再去考一考别人，这样知识会记得更巩固。还可以让学生自己编字谜、顺口溜，丰富学生的记字方法和自觉学习的能力。三、再读课文，理解意境1.这首儿歌里说月儿弯弯像小船，你们平时看到的月亮还像什么？请用上“弯弯的月儿像……”来说一句话，句子要说完整。2.生自由讨论，指名说：(香蕉、镰刀、微笑……)3.坐在小船上看夜空，除了文中提到的“闪闪的星星”“蓝蓝的天”还能看到什么？发挥你们的想象大胆地说一说！(美丽的月宫，嫦娥姐姐，白白的玉兔，五彩的云朵……)弯的月儿”和“小小的船儿”之间的联系，并发散思维找出更多事物之间的联系，初步了解“比喻”这一修辞手法。通过课堂上的说一说，激发学生对大自然的好奇心。四、板书设计：2.小小的船弯弯的月儿(比喻)闪闪的星星蓝蓝的天造快乐的氛围里探索“月亮”与“小船”的关系，体会词语“蓝蓝的、小小的、弯弯的”用词妙处，说一说美丽的夜空，想象那里的奇妙景象，鼓励孩子发挥想象大胆地说。将课堂的课堂上就会出现意想不到的惊喜！说课稿引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜、说教法 (一)出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有想。 (二)初读课文，整体感知。处在积极主动的地位。因此，我设计以下阅读环节：导。因此，我先范读课2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识可以用借助汉语拼音的办法读准字音这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。同时，能激发学生的求知欲和 (三)研读课文，朗读感悟学习诗文，引读激情 (1)出示课件b.什么样的月儿什么样的船？小小的船指的是什么？小小的船 (2)多形式朗读，体会感悟好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读 (四)课间休息。听音乐，练习背诵课文。让我们轻轻唱起《小小的船》(放歌曲)伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他 (五)指导写字。 (六)课后延伸。教学思想探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉教学目标：1.认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字。2.朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。教学重点：1.认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字。2.朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。教学难点：教学准备：1.生字生词卡片。2.与船相关的图片。教学过程：2.学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。.学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”