教学计划范文合集九篇

第页共页教学方案范文合集九篇教学方案范文合集九篇教学方案篇1一、指导思想：礼仪是人类文明的根本要求，也是个体道德素质的外在表达，“少成假设天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生开展有着非常重要的意义。礼仪是人们在社会交往活动中的行为标准与准那么。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在表达，是一个国家文明的标志。随着社会的开展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的根本素质。当今全社会开展的公民道德建立理论活动，其中包含了学习必要的礼仪、礼节，礼貌，不断增强公民礼仪意识，进步自身道德修养。无数研究说明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和详细形象性，易受外界影响和支配，具有易感染、易暗示等特点。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、理论，逐步培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地开展。二、工作要求：以幼儿礼仪教育为打破口，探究幼儿礼仪教育的目的、内容、途径、方法，重在养成，促进内化，培养幼儿良好的行为标准。幼儿礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准那么和交往标准。探究幼儿园礼仪教育的价值、目的、内容、途径、方法，形成有效的幼儿礼仪教育活动方案。根据幼儿的年龄阶段和认知特点把幼儿礼仪定位于以生活礼仪为核心，以生活中的交往礼仪，就餐礼仪，仪表仪态礼仪为主要内容，礼仪教育同时从幼儿园、家庭、社会三条经线，从小中大班三条纬线循序渐进加以理论、落实。我园礼仪教育与展示主思路：以幼儿身心特点和德育规律为根据，以幼儿园、家庭、社会为主要教育施行环境，以家长、老师以及相关社会人员为施教者群，以幼儿的交往礼仪、生活礼仪、仪表仪态礼仪为教育内容，引发幼儿主动学习、练习、运用以及展示的兴趣，促进幼儿园文明生活、文明学习、文明成长。三、详细活动安排：第一周：开学第二周：文明礼仪活动：我为某某擦眼泪第三周：文明礼仪活动：客人来了第四周：文明礼仪活动：假设我是……第五周：文明礼仪活动：帮助残疾人第六周：文明礼仪活动：好朋友第七周：文明礼仪活动：一起玩，真快乐第八周：爱祖国教育活动一：我国的物产真丰富第九周：爱祖国教育活动二：国旗、国徽第十周：文明礼仪教育活动：我是幼儿园里的小主人第十一周：文明礼仪教育活动：老师也过节第十二周：文明礼仪教育活动：合作的力量第十三周：文明礼仪教育活动：表达爱第十四周：文明礼仪教育活动：劳动最荣耀第十五周：文明礼仪教育活动：做英勇的人第十六周：文明礼仪教育活动：爱心行动第十七周：文明礼仪教育活动：请让我来帮助你第十八周：文明礼仪教育活动：我们的保育员老师第十九周：文明礼仪教育活动：卖火柴的小女孩教学方案篇2确实，远程教育如一缕春风，吹醒了每一位师生，大家开场重新定位自己的角色，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问，为配合农村远程教育的有效应用，特制订远程教育教学应用方案如下：一、指导思想以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，使学生足不出户就能理解周围的世界，加深对课本知识的理解。二、远程教育和语文的关系语文内容丰富多彩，形式多种多样，为了便利开展教学工作使用多媒体课件是学习语文非常重要的手段之一，并且通过互联网可以使学生深化、全面的理解是中国古诗词内涵，所以远程教育的开展对语文的帮助是非常重要也不可替代的。三、远程教育帮助教学，完成教学目的1、远程教育的开展以学生的全面开展为宗旨，重兴趣、重成就感、重自信心的建立，注重学生语言运用才能的培养，突出语言的交际性和理论性。2、充分利用电脑课件理解中国语言艺术的真谛，口语表达才能的运用，为他们的终身学习和开展打下良好根底。3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目的，以功能和构造为主线，设计的内容粗浅易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。4、采用多媒体呈现辞藻，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使学生的认识该外深化，记忆更为结实。5、使用多媒体课件可以进步学生的学习兴趣，符合学生的生理和心理特点，符合学生学习语言的规律，有利于学生在轻松愉快的气氛中学习。四、方法措施1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。2、课堂中针对每篇课文的详细情况恰当的使用相关的教学资料。3、定期对相关的资料进展整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时进步课堂效率。教学方案篇3一、教学内容1、吐字发声训练;(练声、喊嗓2、普通话语音训练;(声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母)3、普通话音节训练;(声母、韵母、腔调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变)4、准备朗读稿件作分析^p;(学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正)5、联考与加试的内容和形式分析^p;6、新闻稿件播送的方法及考前须知;(20篇新闻稿件练习指导)7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法;(诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导)8、如何选择自备稿件;9、如何使用“总分总”构思即兴评述;(通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析^p演练)10、模拟主持栏目;(著名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件)11、主持人上镜的状态表情;(镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型)12、主持人的形体、服装服饰与化装;13、综合把关，冲刺训练;14、模拟考试;二、教学用书付程：《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》，中国传媒大学出版社;白龙：《播音与主持专业高考面试题解》，中国传媒大学出版社;曾致杨莉：《播送影视强化训练高考冲刺卷》，湖南文艺出版社;王晖唐健雄：《河北省普通话训练教程》河北教育出版社;三、联考分析^p20xx年我省播音与主持专业高考分值总分值为20xx，20xx年根本不会变。其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分。预计20xx年我省播音与主持专业录取控制线，本科三批150分，本科提早批160分以上、专科120分以上。预计播音主持考生文化课控制线，本科根本控制在350分以上，专科根本控制在240分以上。播音与主持专业高考录取方法是：专业合格，按文化成绩上线择优录取。20xx年我省的播音与主持专业高考大约仍在1月份进展。我们教学工作目的可以概括为：早下手、抓根底、抓标准、抓提升。1.早方案。我们在教学进度安排上，除了在总体上按大纲完成，有一些微观上，那么是根据各个班级的实际情况，在深度、广度上直接切入高考的程度，尽快接触一些高考根底试题，及早认识高考。期末复习，每单元的小结，继续确定知识树干，建立高考知识网络，给学生在头脑中形成总体知识的框架。为了进步物理成绩，每次测试后统计成绩。以后逐次进步，通过练习，学生可以早熟悉，他们自己还能找出自己的答题的方法。2.抓根底随着近几年高考的试题要求，在我们的教学中，每学科的知识都抓它的最根底部分，且抓牢。我们的学生就可以在高考中获得总分的80%。知识上重点抓根底，段段清，为高考铺平道路。每单元知识完毕，由学生分组小结，写反思卷，互相传阅，取长补短;教学中让学生主动参与进来，提出他们的想法，他们的需求。各个阶段根据学情，排出学生的梯队，对不同的学生提出不同的目的，让学生经常有目的与动力，稳步提升。3.抓标准为了得到分数，我们就抓答题的动作，力争卷面不丢分，给人以美的效果。语文、英语要字迹清楚，字的大小适宜，标点符号正确，作文分几个段落好。数理化生那么重点要求写题的标准性，题写在卷面上何处最好，不能答在装订线以外，用格尺画图，说明文字写多少、写哪些重要的文字说明等等，进展强化训练。反复提要求，反复讲，非常有效果。4.抓提升为使成绩稳步进步，我们将在每节课前都安排了限时完成选择题或简单问题的环节。利用10—15分钟完成选择题，各题的题号都和高考的一样。这样做好处在于能使学生在答卷的第一卷拿到高分，为计算题和实验题开个好头。随时掌握学生的情况。天天认真作好每一件小事，积累三年，结果自然就会显露出来了。教学方案篇4指导思想认真落实学校教学管理的要求，遵循教育规律，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深化开展教学研究，改革学生的学习方式，全面进步教学质量。一、工作重点及措施1、严格执行学校教学管理制度。2、加强课堂教学自主、合作、探究，进步教学时效性。3、加强学生学习习惯的养成教育，掌握一些学习方法，形成学习才能。4、营造书香班级，开展读书活动，使学生养成读书习惯，扩大知识视野，进步阅读才能。二、详细工作1、坚持集中培训和个人学习有机结合，结合自身教学理论。积极撰写教学反思和；积极捕捉教学信息；积极参加听评课活动，营造良好的教研气氛，做到每学期听课十六节。2、营造书香班级，在班级开展读书活动，创设出浓郁的读书气氛，让阅读成为一种乐趣和需要。〔1〕每天一诵。利用20分钟晨读时间组织学生开展晨读活动，重点背诵诗文。每周一记。建立学生读书积累本，要求学生记一周的读书内容和学习体会。〔2〕在学生面前树立读书典范，充分利用老师业务学习时间，年组集中读书和个人读书相结合，在年组老师中交流自己的读书心得。互相学习，互相商讨。〔3〕在抓好本学科教学的同时，关注学生的生命安康、平安、心理素质的培养教育，面向全体学生，因材施教。〔4〕备课是讲好课的前提，老师要认真学习和掌握本年段和本册的教学目的和重点，难点，关键，根据总目的来钻研每单元的教学目的，重点，难点写出实在可行的教案，做到不备课不讲课。〔5〕营造良好的课堂学习气氛，调动每个学生的积极性，在教学内容里增加一些有趣的话题，加强课堂学习习惯的培养。〔6〕重视对学困生的帮助，针对每个学生的根底和特点进展正确指导，在班级形成一帮一的风气，每个学困生都要安排一名学习优异的学生给予帮助。根据每个学生的不同特点留相应作业，对每个学生的作业做到认真修改，针对学困生的作业做到面批面改。〔7〕质量监测，认真组织质量监测，认真出题，认真批卷，监测后年组老师一起进展认真分析^p总结，取长补短，查找知识的破绽。以上是本学期教学工作方案，详细工作还有待于在施行中逐步完善。教学方案篇5目录1．主题2．活动目的3．活动过程一、主题奉献爱心、拥抱欢乐二、活动目的1．掌握小学中队活动的根本程序和步骤2．理解中队活动的一般常识3．让学生学会从小尊老爱幼、关心他们、保护别人，使他们感受到被人关爱的温暖、快乐的同时，引导他们懂得人人做一个擅长关心、保护别人的好少年。三、活动过程奉献爱心、拥抱欢乐宜兴市芳庄小学三〔2〕中队主题中队会活动过程：司仪讲话1．全体起立2．全体整队：立正、稍息3．各小队整队：〔小组长〕立正、报数4．各小队汇报人数、向辅导员汇报人数5．出旗、奏乐、敬礼6．礼毕、唱队歌7．中队长讲话：我们生活在新时代，我们的安康成长离不开互相的团结友爱、互帮互助，我们每个人心中都要装有别人，懂得关爱别人，让我们心中充满爱，让这个世界充满爱。三〔2〕中队"奉献爱心、拥抱欢乐"主题中队会如今开场。第一幕都说老师是蜡烛，燃烧自己，点亮别人。都说老师是春蚕，牺牲自己，奉献别人。他们的付出是多么的伟大啊！下面请看第一篇章"爱--无私的奉献"1．配乐朗读我们是祖国的花朵，老师是辛苦的园丁，自从我们分开父母的怀抱，跨进学校的大门，从一个不懂事的孩童，成长为有知识、守纪律的少年，其中倾注了老师--辛勤的园丁多少心血啊！下面请听，配乐朗读《献给园丁的歌》献给园丁的歌老师，您好！老师，您辛苦了！您培育我们像培育心爱的幼苗；您为幼苗治虫除草；您期待幼苗长大成材顶天立地不朝风暴弯腰。老师，您好！老师，您辛苦了！您爱抚我们，像爱抚自己的小鸟；您教小鸟开阔视野。您教小鸟磨练羽毛；您给小鸟指出道路，让他们展翅飞向云霄。老师，您好！老师，您辛苦了！百年大计，水长山高，您的事业多么值得骄傲。您带着我们采掘文化的宝藏，同时把美妙的灵魂塑造。为此，您甘于贫寒，从不向生死乞讨。老师，您好！老师，您辛苦了！您像一头奶牛，挤的是奶，吃的是草。您用奶汗喂大了我们，自己却一天天苍老。我们难过地发现，您的头上已有几缕白发在闪耀。老师，您好！老师，您辛苦了！今天我们郑重宣布：一定牢记您的教诲和希望，吮吸丰富知识，培养高尚情操；准备接过前辈的旗帜，奔向伟大祖国的需要！老师，您好！老师，您辛苦了！2．独唱尊敬的老师、各位同学，大家好，我叫焦健，因为小时候生病，致使我手脚不方便，走路不便，写字不便，但我的学习生活并没有因些而失去荣耀，我的生活充满了欢乐，是同学们给了我帮助，更是老师们给了我温暖，在此，我要深深地感谢关心过我的老师们，我要用歌声来表达内心的感谢之情，请听《每当我走过老师窗前》第二幕伸出你的手，伸出我的手，让我们携手共进，和睦相处，用真情去架一座友谊的桥梁。下面请看第二篇章"情--友谊的桥梁"1．舞蹈我们是好学生，我们是好朋友。团结友爱手拉手，友谊永长存。下面请看舞蹈《友谊永芬芳》2．讲故事我们生活在社会温馨的大家庭里，我们渴望友谊、渴望真诚的友谊，建立在物质根底上的友谊是不长久的，不信你听下面这个故事。3．表演唱是啊，真诚的友谊来之不易，让我们拉起手来，拉近彼此的间隔，让心与心对话，结成一片友爱的山脉。下面请欣赏表演唱《让我们拉起手》第三幕有人说奉献能使人快乐，让我们到集体中去奉献自己的爱心，把快乐融入集体这个大家庭。下面请看第三篇章"乐--自在其中"1．音乐小短剧我们是共产接班人，少先队员是我们骄傲的名称，雷锋、赖宁……光芒的形象在我们眼前闪耀，让我们接过雷锋的枪，争做当代小雷锋，下面请看《音乐小短剧》2．快板我们是新时代的好少年，从小胸怀祖国，放眼世界，长大担负起历史赋于的职责。下面请听快板：《我们是新时代的好少年》。我们是新时代的好少年我们/生活在/新时代，红领/巾是/我姓名。在校/我是/好学生，老师的/教诲/记心头，帮助/同学/讲团结，成绩/优秀/爱学习，热爱/劳动/是标兵，同学/个个/把我夸，把我夸。在家/我是/好孩子，自己的/事情/自己做，尊老/爱幼/学美德，节俭/节约/讲传统，爸爸/妈妈/乐开怀，乐开怀。我是/时代/好少年，从小/立志/报国家，勤奋/学习/成栋梁，建立/祖国/更富强，更富强。我是/时代/好少年，爱家/爱国/爱人民，胸怀/大志/放目光，我愿/人人/更有情，要让/世界/充满爱，充满爱。大合唱今天我们欢聚在一起，明天我们是社会的栋梁，让我们人人献出一点情，让世界充满爱。司仪讲话：1．三〔2〕中队"奉献爱心、拥抱欢乐"主题中队会到此完毕。2．辅导员讲话各位同学，这次"奉献爱心、拥抱欢乐"主题中队会开展得非常成功。大家都懂得了要从小心中有别人，要关心父母、老师，要关心同学、朋友，更要关心热爱集体、祖国，这样才能营造一个团结、友爱、和睦、温馨的大家庭。让我们把爱融入生活，把爱奉献别人，用爱把这个世界变得更美妙3．呼号："准备着，为共产事业而奋斗"、"时刻准备着"4．礼毕5．退旗、奏乐、敬礼教学方案篇6一、根本情况分析^p幼儿园的学生普遍写字潦草，书写不注意字形的间架构造。有许多学生的握笔姿势和写字姿势不正确，不能很好地静下心来认认真真地书写，从而导致书写潦草、不标准、错别字多等现象出现。还有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经显得并不重要。二、教学目的1、培养学生写字的兴趣和审美才能。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的根底进一步理解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步掌握了汉字的书写方法。3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。5、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“标准、端正、整洁”。三、教学措施〔1〕、教学中，严格要求。除读写姿势要正确，笔顺规那么要纯熟运用，偏旁、构造的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当进步要求。〔2〕、教学中，详细指导。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体构造详细指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一构造类型的共同特征，进而有效的进步学生写钢笔字的技能。〔3〕、课堂指导与课后练习相结合。只靠两周指导一次铅笔字书写来进步学生的书写程度是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。〔4〕、学会正确方法，养成良好习惯。学会正确的临帖方法，养成好习惯，对孩子的一生非常重要教学方案篇7【教学设想】一年级的阅读课怎么上？崔峦老师在人教版新课标小学语文教材全国研讨会上说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，读流利，最好能读出感情。还有一个任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，表达正确价值观的引导。”我执教的是《爷爷和小树》的第一课时，与第二课时相比，其主要任务是认字，把课文读正确，读通顺，读好的同时浸透环保意识，积累语言。指导学生把课文读正确、读通顺、读流利是阅读课最重要的任务。因此在谈话导入后，给了学生充分的读书时间，借助拼音初读课文，然后在四人小组里互相读课文、正音。这一环节的读主要是读正确，字音读准、不掉字、不添字。由于今天所用的学生是将要升入二年级的学生，学生对课文比拟熟悉，因此只给了学生少量的读书时间。识字也是阅读教学的一个重要任务。假如识字教学结合语言环境不够，抽读单个的生字花的时间太多，脱离语言环境，这样的识记难度是非常大的。学生字的根本顺序是由字到词再到句。由于学生识字的根本目的是在不同的语言环境中都要会认。因此，我反其道而行之，首先让学生在初读的同时在句中认识生字，然后呈现带生字的词语，最后呈现单个的生字。这样的识字提供了语言环境的帮助，降低了一定的难度，便于学生的理解和识记。稳固识字的最正确途径是复现，但在教学理论中我们往往是不引导学生分析^p字形，学生就很难记住。但是一节课孩子们分析^p7、8个字形，少数孩子在发言，多数孩子心不在焉，花费了很多时间，字形分析^p得很透彻，字音孩子不一定记住了，因为字音和字形是没有联络的，可见分析^p字形对识字的作用是微乎其微的。崔峦老师在一篇文章中这样说道：“要认的字，只要求认识——在课文中认识，挪个地方还认识，强调的是整体识记，不要求分析^p字形构造，不要求到达每个部件、笔画的准确记忆。”因此，在引导学生认识生字后，我把分析^p字形的时间给孩子们联络生活实际组词来稳固识字。新课标强调低年级的课文重在朗读，不要刻意去理解，那么一年级的课要引导学生多读书，有没有需要理解的呢？有，那就是要读出作者写这些话含着的感情。怎么读呢？崔老师说“一年级的阅读教学，要结合少量词和句的理解，表达由读正确──读通顺──读出感情的指导过程和学生练读的过程。”我在学生借助拼音读正确课文后，再给学生时间读给自己的小伙伴听，这一次读，学生对课文有了整体的感知，直至把课文读通顺、流畅。在学生读通、读流利后，我又引导学生分段读懂课文，同时指导朗读。读懂课文，就是要读出对语言文字的感悟，对文章的理解。虽然是低年级，这一步却必不可少，否那么就会走入泛泛读读的误区，这一步不是分析^p课文，而是根据课文详细情况，用生动有趣的形式帮助学生去感悟语言。在分段指导学生读课文的时候，我运用插图由生字到词，再到句子和段落引导学生理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”等重点词句，同时结合课后联络培养学生的语感。最后，在学生读懂课文的根底上，通过朗读比赛的形式，鼓励学生读出自己的感情。学生在前面大量的语言理论活动中获得了情感体验，对课文有了自己的感悟，便能逐渐读出感情并熟读成诵，这样的感情也是发自学生内心的。【教材说明】课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。【教学目的】１、认识１０个字。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。【教学重难点】认记生字、理解重点语句和练习朗读。【教学设计】一、引言揭题，激发兴趣１、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？〔课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？〕２、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课《爷爷和小树》。〔齐读课题。〕３、读了课题，小朋友们想知道什么？二、初读课文，学习生字１、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧！小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！２、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？〔出示生字卡片。〕３、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？〔带拼音读词。〕４、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？〔去掉拼音读单个生字。〕５、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？三、再读课文，读对读通１、小朋友们真是识字的小能手，如今我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。２、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。四、分段指导，读懂课文１、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？２、读的真好，再读读第二自然段？理解“暖和的衣裳”：大家看看图〔课件出示〕，谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？谁知道可以说暖和的什么？“暖和的〔〕”这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？〔指名读。〕大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？〔自读、指名读、齐读。〕３、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？〔学生自己练读。〕理解“绿色的小伞”：绿色的小伞指什么？〔课件出示〕为什么说树冠是绿色的小伞了？那你为什么要教老师这样读啊？４、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多快乐啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了？５、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，如今，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？６、表情朗读。教学方案篇8一是培养学生学琴的兴趣。老师要设法在教学中启发学生的音乐想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体会到学琴的真正意义。二是尊重差异，目的适度。学生的音乐天赋、心理开展、年龄、性格各不一样。老师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教学的进度、授课的方式上灵敏安排，设立实在可行的目的，既要做到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力;既能照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所获;既能在练琴的过程中感觉到一定的压力，又能体会到付出后所带来的快乐。三是善用鼓励，着眼开展。弹琴确实不是一件容易的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获得老师的肯定和表扬，而这是学生最好的学习动力。因此，老师应擅长捕捉学生身上的闪光点，对学生的每一个进步给予及时的肯定，并不断鼓励和鞭策学生朝着更高的目的迈进。四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。老师可以为学生选取一些四手联弹、双钢琴曲，让他们体会合奏的快乐;可以经常和学生一起欣赏优秀钢琴家的演奏录像、聆听钢琴大师的CD,提升学生对音乐的鉴赏力;还可以定期同学生和家长们进展交流，畅谈学生的学琴经历和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体会舞台上的激情。随着人们生活程度的进步，有钢琴的人家越来越多了，许多父母也开场让自己心爱的孩子学谈钢琴，学谈钢琴不仅丰富了生活，促进了身心安康，增加了音乐修养，还能从美妙、高尚的音乐之中不知不觉的陶冶了性情。通过弹奏的训练，也能锻炼孩子克制困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于弹琴必需要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，进步了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到进步。面对如此多的孩子和家长，如何教孩子们正确的演奏钢琴是很重要。我翻阅了很多资料查到，通过弹奏的训练，可以锻炼孩子克制困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于弹琴必需要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，进步了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到进步。因此有人说学习音乐，练习弹钢琴能使孩子更聪明一些。使孩子可以通过学习钢琴受益一生。我以自己教学的经历，以及自己在不断学习中总结的一些经历和心得体会，总结出青少年钢琴当前三个比拟突出的问题，第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心理，第二个方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，第三个方面是要根据儿童的区别来进展不同的钢琴上课方式。首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特殊的心理表现，所以钢琴老师必须熟悉儿童心理学与教育学.只有这样，才能根据儿童心理特点搞好钢琴教学。一、培养青少年音乐兴趣的重要性爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓重兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的宏大动力，又可激发一个人的创造性才能。对于青少年来说，兴趣的培养那么更显重要。因为幼儿及青少年时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强，但假如不能及时将好奇心转化为对音乐的浓重兴趣，久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。有些家长和老师不注意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。儿童最容易承受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、鼓励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比方幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时，老师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。家长、老师平日可采用打分、奖励等方式鼓励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充分肯定。经常举办一些小型音乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演才能，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学习音乐产生浓重兴趣，并能自觉地完成老师布置的练习任务，成绩会明显进步。随着成绩的进步同时还会产生较强的自信心，会更加努力地学琴。二、注意启发儿童的创造性思维孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的才能得到开展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质根底。教育心理学认为，培养创造性思维才能是开展智力的核心。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以进步儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的开展非常有益。德国著名音乐教育家奥尔夫所创立的'奥尔夫教学法,应用音乐教育心理学的原理充分培养人的创造性的一种充满活力的教学法。它充分调动了一个人的一切感觉器官来接触音乐，也就是充分感受，在此根底上再让学生充分进展表达。比方一样的一个节奏型或一段旋律，可根据个人的不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。在幼儿钢琴教学中也是如此，假如只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。老师应该用生动形象的语言帮助学生分析^p旋律所蕴含的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。通过准确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的音乐形象。有的老师只注意了学生技艺的训练，而无视了创造力的挖掘，无视了音乐感、节奏感的培养。只有充分启发创造性思维，才能通过丰富想象充分理解音乐内涵，才能进步音乐感、节律感等音乐素质。儿童钢琴考级比赛中所暴露的一些问题也说明了这一点，比方有许多考生在演奏技艺方面尚不错，但音乐感、节奏感极差，使乐曲显得空洞、枯燥、乏味，没有一丝活力。为了充分发挥幼儿的创造性思维，进步对音乐的理解力以及音乐感和节律感，作为老师本身也应充分发挥创造性思维，用一些直观、生动、形象的手段，充分调动学生的感官，激发他们的创造性。例如可以制作一些形象的教具，以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。另外也可通过一些人的画面介绍音乐内容，使学生通过视觉配合听觉来感受音乐形象。反过来通过听音乐产生联想，让学生以音乐形象产生联想，让学生将其感受到的音乐形象画出来，也是启发学生创造性思维的好方法。总之，让学生充分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创造性思维方法学习音乐，可以起到事半功倍的作用。三、因材施教、循序渐进青少年正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个少儿之间都存在着很大的个性差异。一律用同一形式进展教学，很难收到理想的教学效果。因此在教学过程中根据每个幼儿的不同特点，因材施教、循序渐进也是不可无视的一个方面。由于每个少儿在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异。因此幼儿钢琴老师有必要理解每个幼儿的不同特点，这样才能作到“对症下药”、因势利导。比方有的男孩子脑子很聪明，但特别好动，上课时常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特别强，非常敏感。老师略微批评她一下，便会哭闹不止。很显然对这样的孩子不能过分批评，然而也不能对其错误置之不理。每堂课对他们的点滴进步都要给予充分肯定，同时有方案地指出他们弹奏中的错误，且用非常温和的语气讲：此处如能弹得更优美一些就好了。孩子们很乐于承受这种语气，很快就能纠正错误。有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面，非常着急，不时训斥，甚至打骂和强迫孩子练琴。有些老师也往往缺乏耐心，动辄对孩子严加训斥,甚至拿根小棍敲击孩子的小手。久而久之许多孩子不仅产生了逆反心理，厌恶学琴，更有甚者一听要上钢琴课，就会产生恐惧心理。这样的心理状态还怎能学好琴呢?对这样孩子只有耐心地启发和培养他们对音乐的兴趣，让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。这样做同样也能使孩子们在学习钢琴中得到良好的艺术熏陶。其次来谈幼儿钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，儿童学琴从一开场就必须对手指弹奏进展正确、严格、系统的要求，把一些弹琴的“常见病”解决在萌芽状态之中，从而打好钢琴演奏技术的根底。这一点，无论对于专业学琴还是业余学琴同样重要。下面仅就儿童初学钢琴常常出现的弹奏错误，谈谈产生的原因及解决的详细方法。一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折指”.这种手指凹状几乎是每一个学琴的儿童都可能出现的缺点。瘪指使手臂的力量不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的部分紧张、僵硬，使手指不灵敏而直接影响速度与力度，影响发音与音质。解决方法：①多加强断奏练习，即每弹奏一个音都采用手臂放松掉下来的动作，体会手臂重量是如何自然地从肩膀垂下来的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”,训练指关节支撑手臂重量的才能。②触键时手指各关节必须凸出，不能凹陷，手形保持握球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉，逐渐增强指关节承受重量的才能。③“指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思想准备要充分，注意力集中，渐渐地、一个音一个音地认真专心对待，持之以恒。这是克制瘪指的关键。相反，懒散、机械，任其“自然”地触键，就会一无所获，错误照旧。二、拇指夹指：有些初学钢琴的儿童拇指紧紧地往里夹，拇指尖使劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。造成拇指夹指的原因，是“虎口”处紧张地抽紧，使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧笨重地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧张，出现不均匀的重音现象。同时，外翘的拇指尖经常会不由自主地“刮”着邻近的琴键，造成发音不干净。拇指夹指使整个手掌开度不够，难于弹奏音程间隔远、跨度大的音与和弦。解决方法：①纠正手型。“虎口”放松拉开，拇指掌关节(第二关节)作支点，第一、第二关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。②用拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不应该用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒弹奏。③有意识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指可以自如地、有所控制地弹奏，有效地解决十指音色统一、音量平衡的问题。三、无名指不独立：无名指(4指)灵敏程度先天地差于其他各指，它与小指、中指的肌肉互相牵连。4指弹奏时，假如过分强调它独立地高抬指，势必造成它的紧张，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的紧张连锁反响，使4指与相邻音衔接时，出现音与音之间间隔不等、力度不均匀的“瘸腿”现象。解决方法：①在保持正确手型根底上，训练4指抬指时，可以允许相邻的手指自然地相随运动，让4指松弛自如地起落。如：弹下3指，抬起4指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。②多做3指与4指、小指与4指的连奏练习。通过训练，使相牵连的肌肉逐渐自由独立，使4指与相邻的手指连奏时，控制力增强，均匀、流畅地走动与跑动。四、小指掌关节塌陷与僵立：大部分儿童都程度不同地出现小指像小棍儿一样躺倒在琴键上，或者为让其站立采取方法不当出现的另一极端现象--小指僵直地。拄在琴键上。解决方法：①小指弹奏时，小指掌关节(第三关节)一定要鼓起，作为支点撑住整个手的重量。小指的第一、第二关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成紧张、僵直。②纠正缺点时一定要慢练，静下心来，默念“鼓起、站住”的指令，反复练习，久而久之，就会收到事半功倍之效。教学方案篇9《电工与电子技术根底》是学好机电专业课的必