部编版一年级下册动物儿歌教案完整版

教教学方法教学环节课题名称教学目标语文年级/册课题名称教学目标归类认识带有虫字旁的生字重点分析将带有虫字旁的生字进行归类，理解生字左边“虫”表示生字意思，右边表示生字读音重点分析重难点分析难点分析生字，对于难点分析1、通过自主观察、对比字形等方法，引导学生发现形声字的构字规律。2、通过演示“虫”的演变过程，让学生感知带有“虫字旁”的字都与“虫”有关。教学过程一、图片导入，激发兴趣师：动物是我们人类最亲密的伙伴，那些可爱的小动物给我们的生活增添了无穷的快乐，因为它们，我们的世界更加丰富多彩，更加富有生机。今天老师把这些可爱的小动物都请到了我们的课堂，激发他们对本堂课的好奇。(一)带图拼读生字师：你能说出它们的名字吗？(出示带拼音的小动物的图片及名字)(设计意图：对于低年级的学生，图片会引起学生的注意，让他们产生浓厚的学习兴趣。)(二)去图拼读生字师：小动物和同学们玩起了捉迷藏的游戏，悄悄地藏起来了，现在你还能读出它们的名字吗？(三)去拼音认读生字知识讲解(难点突破)(设计意图：课堂教学难度逐渐加深，学生的知识结构也随之逐渐建立起来，激发学生挑战难度知识讲解(难点突破)三、学习识字方法，巩固认字(一)归类识字。么发现？师：哦，这些字都是虫字旁。师：是的，这些带虫子旁的字有的是昆虫，有的是小动物，虫字旁表示了它们的意思。所以“虫字旁”的字，一般和动物或昆虫有关。(设计意图：通过深入的学习，引导学生发现生字的特点，找出生字之间的相同点。)(二)认识形声字。师：除了发现这些字带有虫字旁，还有什么发现?加上虫字旁也念“马”。师：这个“马”字和“青”在字里面表示什么？的，表示读音。师小结：汉字中有许多这样的字，一部分表示字的意思，叫做形旁；另一部分表示字的读音，叫做声旁。像这样的字我们把它叫做形声字。(设计意图：通过比较，让学生在自主发现中了解形声字的构字规律，便于学生发现汉字的特点，课堂练习(难点巩固)(三)利用形声字识字。师：想不想用这种办法来认识其它的字？让老师来考考你，看看谁能成为最后的识字大王。出示蚊子、蜈蚣等动物名字，引导学生利用形声字特点，认识其他虫字旁的形声字。(设计意图：通过再一次识字，进一步让学生巩固课堂知识，加深对虫字旁生字的记忆与理解。)同学们在读书认字的过程中，一定要擦亮眼睛，利用形声字的特点，看清他的拼音，把生字读正、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。同3.老师板书学生的质疑:、该”。词。课文,深入感知课文内容)导入:如果说夏季我们可以画出绿色的太阳,那么秋季我们应该画个什么颜色)为什么要画成金色呢?(请学生发挥自己的想象力,说出自己对这个问题的理课“我会写”中的字,指导学生书写阳为注意笔顺是注意笔顺是。示。大气；又以自然的轮回、万物的生长铺陈开来，神面意境。教学本课，要关注多种形式的朗读，促进理解，帮助学生感知“对子”的节奏和韵律；借助境，强化实践运用，在运用实践中培育学面。”的形式，书写生字，运用生字构成语句，表达系霞、夕阳、严寒、酷暑”。课我们来玩一个“词语对对碰”的游戏。老师说一个词，你们。要点：按照由简到繁的顺序出示词语。如：大对(小)、来对(去或往)、白天对(夜晚或晚上)、水对(火或山)、日对(月)。(1)出示柳绿花红水墨画，配上音乐。看，我们走进了美丽的春天。春天里有和风，也有(细雨)；有鸟语，还有 (花香)；有黄莺歌唱，更有(燕子舞蹈)。春天里没有严寒，也没有(酷暑)；(2)主动识记新词语。朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的(3)看插图，借助拼音认识词语。，枝条弯曲，还垂下长长的枝叶，就是“杨”。“京”加“两点水”就是“凉”。板块二自读尝试，互动朗读课文要点：小朋友在拼音的帮助下把字音读正确，并用“”画出新词，难读要点：指名(自学能力中等的学生)轮读，一人一个小节。相机正音，特别要点：听老师读，注意哪里停顿。模仿老师读出节奏(注意指导读好下面句；然后交换。也可以生生对读，拍手读等多种形板块三熟读成诵，渗透汉字文化(先按顺序认读，再打乱顺序认读)，为“朝”。候一定非常冷，就称为“寒”。板块四创设语境，书写运用汉字(第一类：都是独体字。第二类：上下结构。第三类：左右结构)(1)教师范写，学生发现写好独体字的重点。(2)小朋友能够发现写好字的秘密，还要能够展示出来，这才是写字的真”。(1)这两个字都有撇和捺这两个重要的笔画。撇、捺要写得舒展，就像小亮。但是，写的时候一定不能让长裙子拖地，不然就(2)看着范字，看谁能把撇捺写好，而且不拖地(示意撇捺不要过分地拉)。(2)怎么样让左右两边看起来和睦相处呢？系，。(3)谁高谁低，要注意看范字，临摹着写。点评：主笔突出、偏旁高低错落、撇捺春天，和风(xì)雨的天气，真舒服。一年级下册语文教案-动物儿歌-人教部编版《动物儿歌》教学设计过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。情感态度与价值观：了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学难点：了解形声字的规律，会用“谁在哪里干什么”说话。第一课时师：噢，都喜欢啊！老师呀就给你们带来了一则谜语。竖起小耳朵仔细听(师做手势。)没有脚，师：那好今天呀我们就学习一首关于动物的儿歌。来孩子们伸出小手和老师一起书写课题。(师生自由朗读课文，师巡视。师：看到大家端正的坐姿，自信的眼神相信已经找到了。好，你来说师：和他们找的一样的请举手。(相机点评：看来大家读书都很认真哦)师：咦，淘气的生字宝宝从儿歌中跳出来了，你能叫清它们的名字吗？(PPT)生：能师：袁紫皓的手举得最高，你先来。师：呀，你的声音真洪亮，字音读的也很准确，老师奖励你当小老师。生领读，其他生跟读。师：这些小动物的名字我们都认识了，相信这些词语也难不倒大家，谁来试一试？师：看你自信满满的样子，你来。生读词语(师评价：读的完全正确)三、感悟方法，培养能力师：小朋友们真厉害！这么短的时间里竟能掌握这么多生字，老师都佩服你们了。接下来，请睁大你的眼睛，仔细观察这些字，你发现了什么？生：齐声说都带有“虫字旁”(师相机评价：你的/你们的眼睛真亮)蚯蚓、蜘蛛此外还有蝙蝠，蛇等，都不是昆虫。所以像“蚂”这样左边“虫”字表示意思右边“马”字表示读音这样的字我们就称它为---形声生：齐读一遍“形声字。”四、拓展延伸，仿写儿歌 (生自由读)师：谁来挑战，(生纷纷举手)哇，这么多小朋友都想读啊，那我们来做个开火车师：(边拍手边说)火车火车呜呜开，一开开到~你这里来师：孩子们，如果能加上合适的动作来演一演，那就更好了。行动起来吧！边加动作边读。师：哇！看来大家都是一个个小表演家啊！师：听说呀，咱班孩子的记忆力特别好，敢接受老师的考验吗？师：那咱们来看下半空、花间......这些词表示什么？师：谁还想试一试？(PPT填空)生：展翅飞、捉迷藏......(你记得可真准确)师：我猜大家也都记住了。来(师手指向填空)师孩子们来看，前面这些都是小动物，(引导学生说出小动物板书：谁)这些都是地方(在哪里)这些都是小动物的活动(干什么)。我们不难看出，每一句儿歌都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的。师;你能不能学着儿歌中的句式，说说屏幕中小动物的活动呢？(PPT小兔子)师：再来看这个(PPT动物图片)师：谁还有不同答案的。现在老师又增加了难度，没有图片你还能试着说一说吗？(PPT)师：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌编成了，今天我们也成了一个个小诗人。五、指导书写师：孩子们，老师相信你，不仅是小诗人还是小书法家呢！仔细看这个字(PPT“间”字)师：一起来看看电脑老师怎么书写的(PPT)生观看师：同学们知道吗古人呀造字的时候往往会根据物体的样子来造字，那我们来看“网”字的演变生观看师;通过观察这两个字，它们的书写规则是什么？生：先外后内师：老师还给你们编了一个口诀。(书写口诀：横要平，竖要直，长短搭配要合适;点像瓜子撇生1：“间”字，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置。师：来伸出手和老师一起来写这两个字，咱们先写“间”(师在田字格中范写)师：接下来就请你在练字纸上把这两个字美美的写下来吧！(师巡视，纠正坐姿)醒写字