部编版一年级上《小小的船》教案

本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训入，揭示课题(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读谁还想读大家一起读。你们见过哪些船教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般小小看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图文，认读生字，再往下读。设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互三、再读课文，整体感知画(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星生理解“闪闪的”这个词语。①想一想：课文共有几行，由几句话组成设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了“看”。(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢你还能用这个词语说一句话吗词：小船星星看见闪闪的里面两头不在。(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发。(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正文，布置作业得最好的字是哪一个)设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况入，再现情境我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生境，合作学习(1)导问：我们坐在哪儿了(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的像什么(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相。(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么(星星、天空)闪闪的)天空呢(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠，你还能说出这类词吗(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的并填空。____。________像________。4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一三、感情朗读，展开想象：“只看见……”的“只”是什么意思“只看见”和“还看见”有什么不同课件出示：我看见了____________。设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中见闪闪的里面两头不在设计意图：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积文，陶冶情感2．小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大3．如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么你想对月亮说点什么呢设计意图：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培置作业，延伸拓展。设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文