部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇

【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗。课⽂扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有⼀幅精美的⼭⽔画，画上有⼭、有⽔、有花、有鸟，鸟语花⾹、⼭⽔相衬，给⼈以⽆限的美感。准备了以下内容，供⼤家参考!教学⽬标忄两个偏旁。近、有和⽆、来和去是意思相反的词。4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景⾊，培养学⽣的审美情趣。教学重点识字、写字，练习朗读。信息资料1、课件或挂图，民族⾳乐的磁带。2、学⽣课前⾃制的⽣字卡⽚，⽔彩笔。教学时数两课时第⼀课时切⼊举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让⼤家猜⼀猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)⽼师也出个谜语⼤家猜⼀猜好吗？远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。春去花还在，⼈来鸟不惊。(学⽣猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课⽂(好动、好奇、爱表现是低年级学⽣的特点，利⽤他们感兴趣的谜语引出课题，⼀下⼦抓住了孩⼦的⼼，激发了孩⼦们学习课⽂的热情，为教学成功地展开打下良好基础。)2、(出⽰挂图或课件)同学们，今天⽼师给你们带来了什么？(是⼀幅⼭⽔画)请你们看看画上都有什么？(指导学⽣按⼀定的顺序观察)今天咱们就来学习⼀⾸谜语诗《画》(板书课题)(⽤⼀幅画引出课题，让学⽣感受美，欣赏美，在美的情境中进⼊课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)对话平台欣赏教师配乐朗诵课⽂，学⽣边听边欣赏画。(让学⽣整体感知课⽂，体会⼤⾃然的美和诗句的韵律美。)识字吗？要想读得好得先过⽣字宝宝这⼀关，你们有没有信⼼？2、出⽰本课⽣字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪⾥认识这些字的。(引导学⽣交流识字经验，增强学⽣识字的信⼼和识字的愿望。对识字量⼤的学⽣及时⿎励。)3、⾃读课⽂，边读边⽤⾃⼰喜欢的符号画出⽣字表中的⽣字，借肋拼⾳多读⼏遍。(交流识字⽅法，有利于学⽣扩⼤视野，相互促进，丰富识字经验，提⾼识字效率。)5、你想提醒⼤家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘⾆：⾊是平⾆⾳，声、春是翘⾆⾳。⽤偏旁归类的⽅法识记远、近、还；⽤给熟字换笔画或换偏旁的⽅法来识记⽆、⼈、近；⽤给熟字加笔画的⽅法识字来。7、摘掉拼⾳帽⼦的⽣字宝宝你还认识吗？请你通过这⼀关!(识字教学中，要调动学⽣的识字积累，发展他们的思维能⼒和想象能⼒，还应适当渗透⼀些识字的知识和⽅法，采取活泼有趣的⽅式反复再现⽣字，让学⽣从整体上认记字形，使识字得以巩固。)1、⽣字宝宝对⼤家的表现⾮常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们⼜调⽪地跑回课⽂中去了，你还认识他们2、指名读课⽂，引导学⽣相互评价。(引导学⽣学会正确评价他⼈，是教学活动的⼀个重要任务，从⼀年级起教师就应该组织学⽣进⾏积极有效的评价活动，培养学⽣正确的评价态度和良好的评价能⼒。)(坚持以读为本，让学⽣真正成为语⽂课堂的读者，通过⾃由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学⽣图⽂对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，⽂中句⼦的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学⽣读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学⽣对祖国语⾔⽂字的热爱之情。)2、引导学⽣仔细观察每个字的每⼀笔在⽥字格中的位置。(⼈字的第⼆笔从竖中线和横中线交叉处偏左⼀点起笔，⽕字第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。)作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。第⼆课时对话平台摘苹果游戏：每个苹果后⾯都有⼀个上节课学过的⽣字，把摘到的苹果后⾯的字读出来就会得到⼀个红苹果。(⽤游戏的⽅式将上节课的⽣字再现，达到巩固认字的⽬的)感悟1、⾃由朗读课⽂，，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地⽅？(引导学⽣简单地说出诗意，发现问题并质疑。)2、结合图，说说你是怎样猜出这⾸谜语诗的谜底的。背诵给合对课⽂内容的理解，练习背诵。表演启发学⽣展开想象，根据个⼈的感悟设计动作，结合⾳乐进⾏表演。先组内练习，再指名表演，最后⼤家⼀齐表演。(根据学⽣好动、好玩的特点，让学⽣在玩中学，在乐中学。增强学⽣学习语⽂的兴趣，让他们感觉到乐在其中。)游戏找朋友：找14名同学到前⾯，每⼈⼿⾥拿⼀张卡⽚，找到与⾃⼰⼿⾥卡⽚意思相反的字，站在⼀起，其它同学做裁判，----早、有----⽆)你还能说出其它的反义词吗？(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂⽓氛，让学⽣既学到了知识，⼜得到了锻练，提⾼了拓展1、结合课前收集的谜语，举⾏猜谜语竞赛，评出猜谜⼩能⼿。2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的⼩巧⼿把这幅画画出来吧!1、出⽰⽂、六这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意六字的最后⼀笔是点，不要写成捺)(在⼀年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，⽽不在多。要教会学⽣运笔的⽅法，教学建议在进⾏拓展训练时，可视时间和学⽣情况任选其⼀，不必⾯⾯俱到。阅读在线1、认识11个⽣字，会写“⼈、⽕、⽂、六”4个字。认识两个偏旁“忄”、“⼐”。3、正确流利地朗读课⽂。背诵课⽂。4、理解课⽂内容，懂得这⾸诗讲的是⼀幅⼭⽔画。激发热爱⾃然和喜爱朗读古诗的情感。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。学⽣到风景优美的地⽅去游览，让他们看看⼭、⽔、花、鸟，亲⾝⼚家⼤⾃然的美丽。⼀幅⼭⽔画，认字卡⽚及相关课第⼀课时〖教学⽬标认识11个⽣字，会写“⼈、⽕”2个字，正确流利地朗读课⽂。理解课⽂内容，懂得这⾸诗讲的是⼀幅⼭⽔画。并能熟读成⼀、指导看图1、激趣：⽼师带来⼀样东西，请⼤家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。(教师边数数，边贴出图画，准备给学⽣⼀个惊喜)2、指导整体观察图画，学⽣⾃由说说第⼀眼看到这幅画的感受。3、指导学⽣按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：⼭、⽔、花、鸟。⼆、学习课⽂1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的⼭⽔画，现在来学⼀⾸古诗吧!2、指导熟读诗句：⑴学⽣借助汉语拼⾳练习读准字⾳。⑵指名读诗句。师⽣共同正⾳，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“⾊”等前后⿐韵母和平、翘⾆⾳的⽣字。⑴四⼈⼩组交流读懂了什么，还有什么不懂。⑵猜谜：这是⼀⾸谜语诗，请⼤家猜猜谜底。(板书课题：画)⑶结合图说说⾃⼰是怎么猜出来的。⑴师配⽰范读。学⽣闭上眼边倾听边在脑海中展现画⾯。⑵指导朗读，读出古诗的韵味。教师说诗意，学⽣说诗句。依据板书，⾃⼰练背，同桌互查。指名背诵，齐背。⑴读准字⾳，出⽰⽣字卡⽚，指名认读⑵记忆字形，⼩组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?⽤了哪些好办法?⽤熟字形记忆“⼈”和“⽆”;区别“⼈”与“⼋”“⼊”、“⽆”与“天”⾳形义。⽤熟字加笔画记“来”。⿎励学⽣⾃⼰想办法认记“看”和“惊”，认识新偏旁“忄”。⽤熟字和偏旁的⽅法记。启发学⽣发现“还、远、近”都是半包围结构，“之”旁⾥⾯都是熟字。⽐较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。⑴观察⽣字“⼈、⽕”在⽥字格中的位置，指导学⽣按笔顺先书空后练写。7、实践活动。回家找谜语，开展谜语竞猜活动。第⼆课时〖教学⽬标复习学过的⽣字，会在⽥字各中写“⽂”“六”两字。了解“远”和“近”，“有”和“⽆”，“来”和“去”是意思相反的词。创设情境，领会⼀、复习导⼊1、开⽕车认读“惊、⽆、近、来、还、⼈”。2、读句⼦找⽣字朋友，在具体语境中，巩固识记部分⽣字。如：⑴春⾬细细地下，远⼭变成了绿⾊。⑵我听见⼩学⽣在⼤声读书。⑶指名背诵课⽂。⼆、学习诗句中的⼏对反义词1、理解“远”和“近”：⑴出⽰“远”和“近”两个词，让学⽣指着图，说说谁在“远处”，谁在“近处”。⑵⽤“远”和“近”⼝头造句，在语境中理解词义。如：谁离⽼师远，谁离⽼师近;谁家离学校远，谁家离学校近。2、出⽰诗中另外⼏组反义词，让学⽣找。3、师⽣对说反义词，或同桌互说反义词。4、说说⽣活中你还认识了哪些反义词。5、做游戏：把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学⽣戴在头上，在“找朋友”的⾳乐伴奏下，做找朋友的游戏。三、写字1、观察“⽂”与“⽕”在⽥字格中的位置。2、指导学⽣按笔顺选书空后练写。四、创设情境1、指名⼀位学⽣扮演⼩诗⼈，先站在教室后，⼀边看画⾯上的⼭，⼀边说“远看⼭有⾊，这⼭上⼀⽚翠绿，真美啊!”⼜⾛的流⽔⼀点声⾳也没有。”。⼩诗⼈指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。2、多请⼏名学⽣上台表演并评议。画远看⼭有⾊，⼭有——⽆静听⽔⽆声。⽔春去花还在，花去——来⼈来鸟不惊。鸟篇三1、通过观察图画和学习课⽂，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个⽣字，3个部⾸，理解⽂中的反义词；会认读5个字。3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的⼤概意思。4、能正确、流利地读课⽂，背诵课⽂。1、重点：理解诗句的意思。2．难点：学会本课的⽣字和部⾸。三、教具准备：投影仪、⽣字卡⽚、挂图。四、课时安排：两课时五、教学过程第⼀课时⼀、联系⽣活导⼊新课。。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看⼀幅图，看看这幅画画⾯上画了些什么?(⽤红笔板书：⼭、⽔、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地⽅可以看出是春天?(桃花)。2、结合⽇常⽣活中看到过的“⼭、⽔、花、鸟”的情景，要求学⽣回答下⾯的问题。(1)想⼀想，如果从远处看⼭，⼭上的景⾊能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜⾊、看不清)(2)如果⽔从⼭上直往下流，从近处听，会有什么声⾳?(有哗哗的流⽔声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，⼈来到鸟的前⾯，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞⾛)⼩结：我们⽇常⽣活中看到的⼭、⽔、花、鸟是这样的，那么画上的⼭、⽔、花、鸟是怎样的?作者⼜是怎样写画上的⼭、⽔、花、鸟的呢?请跟⽼师来看看。⼆、创设情境、补充诗句。1、请⼀位同学站在教室的最后排看画中的“⼭”有没有颜⾊?要求学⽣把看到的告诉同学。(板书：远看有⾊。)2、请⼀位⼥同学来到画的前⾯听⼀下“⽔”有没有声⾳?要求把听到的告诉同学。(板书：近听⽆声。)3、请⼀个同学说说，图上⾯的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? (板书：春去还在。)4、请⼀同学到画前⾯来模仿⼀下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞⾛?板书：⼈来不惊。三、齐读诗句，板书课题。。2、给诗加上题⽬。)四、⾃读课⽂，读准⽣字的字⾳。1、⾃由读课⽂，借助拼⾳多读⼏遍。2、找出⽣字并划上线，多读⼏遍，记住字⾳。)4、愿意读的站起来读。五、齐读课⽂，试着背诵。。2、试着背诵。(以最先⽤红笔板书的“⼭、⽔、花、鸟”四个字为线索