国家认同教育融入中小学课程研究

高维等创作教育学著作国家认同教育融入中小学课程研究01内容简介作品思想创作背景作者简介目录030204基本信息《国家认同教育融入中小学课程研究》是高维等创作的教育学著作，首次出版于2021年12月。该书在对国家认同教育融入中小学课程的概念和理论进行探讨的基础上，从课程标准和教材内容分折、现状调査两方面探究了中国国家认同教育融入中小学课程的状况，从中国典型学校案例分析、国际经验借鉴两方面寻求国家认同教育融入中小学课程的优化路径。内容简介内容简介该书对国家认同教育融入中小学课程进行理论探讨，明晰国家认同教育、融入、中小学课程等概念以及国家认同教育融入中小学课程的目标、内容等；了解国家认同教育在中小学各科课程标准和教材中的融入情况，明晰不同学科在国家认同教育中的侧重点和独特性；从宏观上对中国国家认同教育融入中小学课程的现状进行调查，了解融入现状及存在问题，并提出优化路径；对中国国家认同教育融入中小学课程的典型学校进行案例研究，梳理出这些学校的主要做法和具有推广价值的经验；对典型国家的国家认同教育融入中小学课程的相关经验进行系统梳理，从整体上了解其主要做法和典型经验，以寻求对中国国家认同教育的启示。

创作背景创作背景改革开放以来，强势的西方文化不断涌入中国，从意识形态到物质产品，从语言文字到宗教信仰，从节日仪式到日常生活，都在猛烈地冲击着中国本土文化。中小学生作为国家的未来，其知识、能力以及对国家的认知、情感与态度都影响着国家未来的发展。而中小学阶段正是学生人生观、世界观和价值观的形成阶段，其自制力和辨别是非的能力还不高，他们的国家认同很容易被消解。面对外来文化的不断渗透与涌入，一些中小学生崇洋媚外，热衷于吃西餐、过洋节、看美剧韩剧。一些意志薄弱的中小学生还受到拜金主义、个人主义等不良文化的负面影响，致使他们不关心国家大事，缺乏社会责任感，对中华民族的传统文化、国产商品表现出冷漠的态度等。因此，亟须加强对青少年的正确引导，促进青少年国家认同的提升。基于此，《国家认同教育融入中小学课程研究》对这一主题展开了研究。

作品思想作品思想该书研究表明，统编小学和初中语文、道德与法治教材都非常重视国家认同教育内容的融入。其中，语文教材侧重于文化认同，道德与法治教材侧重于政治认同和身份认同。同时，教材正文和栏目相互配合，有利于在认知、情感和行为上全面促进学生的国家认同。从总体来看，这些教材中的国家认同教育内容体现了国家意志，有利于提升民族凝聚力。该书调查研究发现，中国国家认同教育融入中小学课程状况总体较好；城市学校融入情况要显著好于乡镇学校；学生的学习成绩越好，对国家认同教育融入中小学课程状况越持积极认识和体验。同时，学生国家认同水平总体较高；八年级学生的国家认同水平显著高于五年级学生；城市学校学生的国家认同水平显著好于农村学校学生；学生学习成绩越好，国家认同水平越高。另外，调查还发现，在融入现状方面，教师教学方式方面的得分相对较低；在学生国家认同水平方面，理性认知方面的得分相对较低。虽然中国国家认同教育融入中小学课程状况整体较好，但仍需进一步优化提高。中国国内和国际的优秀经验和有效做法可为中国国家认同教育的未来发展提供借鉴。在中国国内方面，史家小学注重创设“无边界”课程体系以培育学生的国家认同，南开中学注重发扬“允公允能”传统以培育学生的国家认同，锡山高中注重基于历史、文化和实践培育学生的国家认同。这些经验值得其他学校学习和借鉴。作者简介作者简介高