家长会教案样本

各位家长同志：你们好！ 我是本班班主任首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深感激！这是出自各位一片殷切爱子之情、爱女之情，同时也是对学校教育工作大力支持。对孩子来说只要自己家长愿意来参加会议，对他们就是骄傲就是幸福。召开这次家长会目标是为了加强老师与家长之间联络，相互交流一下学生在校及在家情况，方便老师能够及时调整工作，提升教育教学质量，同时促使家长也能够主动参加到学生教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们家长会一定能够达成预期效果，取得圆满成功！下面我点名，叫到学生名字家长请喊到。班级基本情况我们班共有48名同学,其中男同学有10人,女同学有38人;住宿生一共

15

人,其中男同学有4

人住宿,女同学有11

人住宿。本打算把我们班任课教师都介绍给各位家长但因为有老师同时教几个班，所以不能一一列席，望各位家长见谅。今天，我想跟各位家长谈一谈以下几个方面问题：

一﹑针对我们班级，我主要抓了以下四个方面工作

1．严格管理，严抓纪律,加强行为教育。一个班级没有严格管理，就不可能有高质量结果，一个班级没有严格纪律，也不可能取得好成绩。一个学生首先应有良好行为表现,才有可能取得优异成绩。为此，我们重点强化了纪律教育和行为教育。为强化时间观念，早上要求学生8：40到班,进行早读活动。中午3：10要求每位同学必须抵达教室，做作业、看书，同时由班长进行管理。另外,我们班级还制订了班规“十大”条,并制订了奖惩表制度(奖惩表张贴于教室后面),

每个月评出前三名和后三名进行奖惩,激发学生主动性。2．加强思想品德教育，增强学生信念与成才欲望。

充分利用课堂、班会时间给同学们加油充电。多开有远大理想、高尚目标与追求主题班会，经过班会同学们知道了很多道理，目标明确了，信心增强了，学习也变主动主动了，成绩也会稳步提升。同时实施“一帮一”结对活动，以实现班级无后进生。对后进生一视同仁，因材施教。

3．既要全方面抓，又要重点抓。

我们班有48人，一个学生就是48分之一，这是微不足道，但对每个家庭来说却是百分之百希望，所以我们一直坚持“不放弃每一个学生，关心激励每一个学生健康成长”宗旨，同时又要有所侧重，对基础很好、冲刺重点中学有希望同学重点抓，班主任、课任教师经常做他们思想工作，找他们谈心，了解他们学习生活情况，学习上对这些同学提出严格要求，生活上经常激励帮助他们，使这些同学在学习上能够明确目标，增强学习动力，这么学习成绩才会突飞猛进。对“学困生”我作为班主任，每七天最少找他们谈话一次，了解思想学习情况，帮助他们制订短期和长久目标，寻找他们闪光点，及时给予褒扬，使他们能够体验到成功后喜悦，进而重新点燃学习希望。在抓好两头同时，还要带动中间绝大部分同学，为他们创造良好学习环境。使他们能够愈加好学习。

4．在教学上，我们教师抓好“备、讲、改、辅、考”五个步骤，精心备课，认真上课，努力提升课堂效率.我们各个任课老师都很负责。

三、意见和提议

进入高中，考上好大学是学生、家长、老师共同心愿。要想让学生在高三高考中有出众表现就必须在高二打好基础。而且这也必须是三方共同努力才能达成目标，所以也要请家长同志对学校和老师工作多加支持。今天我想给大家提供几点意见和提议。

我真诚向在座每一位家长提出一些意见:

1．家长要了解学校对学生要求，主动配合学校做好工作。

2．家长要培养孩子处事能力，要让孩子能自己管理自己。

3．重视学习习惯和学习能力培养，使学生养成良好学习方法，切记家长不要包办代替，要注意学生实践能力和创新能力。

4．要学会观赏孩子，要善于发觉他们闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样。试想当一个学生认识到自己也一样很优异，当他内心成材成功欲望被激起时，学生能学不好吗？要了解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。实际上，学生要求也不在意家长给他们买多少好吃多少穿，有时一句激励话语、一个慈爱眼神就能够使他们很满足、充满动力了。

作为班主任，我坚信：没有教育不好学生。我指导思想是：一切以提升学生整体素质为出发点，不求一时一刻荣誉，不求华而不实虚名，只求学生成绩和能力能有一点一滴提升。在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生本身发展，着眼于学生努力程度。我经常找学生谈心，了解他们心理状态，减轻他们心理压力，做学生知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。因为我知道：班级管理对象是学生，而学生是有情感有思想人。在工作中，我深深感到我们学生思维活跃，知识面广，有个性、有主见。他们接收教育不是被动，而是有选择。所以，在班级管中我尊重他们意愿，尊重他们人格，把他们看成实实在在“人”。我常想，没有制度谈不上管理，但同时又必须考虑到学生对制度接收程度，应该看到，只有学生愿意接收且愿意服从制度才会发挥良好作用。依照这个思想，我班各项制度都是经班委会讨论，全体同学表决才能经过，这就消解了学生对管理抵触情绪，大大地提升了我们班教育管理实效。另外，我依照自己和班级学生特点，在处理一些违纪现象时，我通常采取较温和态度。为了愈加好和学生交流，我打算今后让每个学生都准备了一个小结本。统计自己好表现，不好方面，怎样改进，和老师要说话，等等，学生们有心理话能够和老师交流。有话和父母不愿说，都写在本里和我倾诉。另外。他们自己分析自己错误，比老师说教更轻易让学生们接收，相信教育效果会愈加好。

当然，我们班级也存在着这么那样一些问题，有些问题处理还需要各位家长支持与配合首先是一些学生良好学习习惯还没有形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校表现如：早读到班级后不能立刻抓紧时间早读，上课思绪不能跟着老师走，讲话不够主动，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有剽窃作业现象。自习又不能科学高效安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置作业，然后无事可干，。从表面上看，这似乎是学生学习态度问题，但我认为，这是学习习惯、学习方法问题。在小学是老师教我怎么做我就怎么做，极少有自己主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。在中学，学生应该有学习主动性，能够预习老师没讲过内容，也能够复习老师已经讲过知识。所以求知欲强同学，成绩会越来越好，或者有显著进步；而懒惰、怕吃苦同学，想把成绩搞好就难了。我总有一个美好愿望，想让同学们配合老师学会自主学习，引导学生学会听课、学会思索问题，不要完全依靠老师，尤其是成绩崭时落后同学这点尤为主要。靠教师补，想有出众表现，难！因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最终达成触类旁通。所以我提倡同学们勤思、勤问。当然，学习过程从来就不是一帆风顺，会碰到许多困难和波折，作为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义务帮助学生克服学习中困难，有针对性帮助学生真正学会自主学习。如有学生需要意志，有需要耐力，有需要情绪，有需要方法，有需要细心。尽管现在还存着这这么或那样问题，但我们会一直朝这个方向努力。

学校教育形式是群体性，一个老师最少要负责几十个学生教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够时间和精力，把教育对象，集中在一个学生身上，从教育全过程来看，不论是在教育时间和精力上，还是在教育对象和情感上，家庭教育一直占有特殊优势地位，其潜在能力是巨大，有这么一个现象：孩子在一样年纪段里，同时走进同一所学校，在一样班级里学习，讲课时间是相同，教育环境是一致，然而接收教育效果却截然不一样，这种分化原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育配合上。有这么一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士护理就显得尤为主要。学校教育永远离不开正确家庭教育，假如没有良好、正确、合理家庭教育相配合，再好教师、再好学校也不可能产生好教育效果。家庭教育失败，往往造成学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。

一、要掌握孩子特点，有放矢进行教育，他们精力充沛，好奇心强，但自己愿望与实际能力有着很大距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们最大特征。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应考究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽可能抽时间与孩子们在一起，与孩子沟通，学会平等地与孩子一起对待他们成长中碰到问题。平时要和孩子多交流，问询学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子心理问题，关注青春期早恋问题。独生儿女轻易以自我为中心，实际上光靠老师教育还是软弱，家长更应关注。在教育孩子时候要把握好尺度。尤其是纠正孩子关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最好地点和时机。

二、要全方面而准确地估量自己孩子。这种评定不能过高，也不可过低，过高和过低都会造成家庭施教不准确。错误和不准确估量会影响孩子学习成绩和学习情绪。有家长在没有全方面摸清孩子智力水平情况下，单凭某一学科或某一单元学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有家长过高估量自己孩子智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家好，孩子看自已好”，在自己孩子很小时候，怎么看都以为很聪慧，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估量不准确造成。作为智力好些孩子父母，一定要看到“人外有些人，天外有天”。

三、要正确对待孩子分数。时代改变了，人才标准也在改变，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全方面发展，有较强适应能力和创新能力学生才能适应未来社会竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著科学家、创造家；比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，所以我们应树立新人才观。您孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有些人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。

四、要多给孩子一点信心，做孩子成长强有力后盾。因为孩子个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子因为不愿学习，造成成绩差，我们就应该适当批评，假如孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味给他泼冷水，这么反而会使他对学习产生反感情绪。我们应尤其要尊重孩子，孩子们这么写道：“假如我考试成绩不理想，爸妈必定会阴从容脸，这对我自尊心杀伤力是100%”。“我最不能容忍是父母对我藐视态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有考虑过我自尊心？你们认为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到父亲失望冷酷脸”，多听听孩子心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差孩子，家长不应该一味责备，更不应该放弃。要多激励，给他们以自信，培养他们主动乐观人生态度，善于发觉他们优点，耐心地引导孩子正确地对待自己不足，共同制订计划帮助他们改过缺点

五、要教育学生恪守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级纪律，这些要求和纪律，是同学们提升成绩确保，学生只有好好恪守这些纪律，才能够形成一个良好班级，才能够全方面提升自己水平。我们要让学生明白：一个知道规矩，而且自觉恪守规矩人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下线牵引着，假如没有了这根束缚它线，风筝只能掉在地上。人也是这么，不要幻想什么绝正确自由，绝正确自由带来是绝正确放纵，是绝对没有什么好结果。假如哪个学生在恪守纪律方面做得不好，不但仅是对自己一个伤害，对于那些刻苦学习，一心求学学生来说也是一个伤害，对于班级体也是一个伤害，对其余同学也是不公平这是我们不愿意看到，也是绝对不允许。教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们老师不论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流，所以应相信老师教育方式和教育水平，相信老师做一切都是为了孩子。

教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其余同学发生口角或矛盾时，述说自己受到委屈时，先让孩子从本身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为何批评你，是老师找自己你茬吗？自己有哪些不正确地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师批评教育是对孩子负责，褒扬是爱，批评更是一个爱。孩子毕竟是孩子，孩子说话有时并不一定是真实可信，要相信老师话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解经过沟通是完全能够消除，这么更有利于孩子成长。

六、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育协力。在当代社会里，家长必须依靠学校让孩子接收系统知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另首先，学校只能负担起教育孩子一部分，家长假如把教育责任全推给老师，是一个渎职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等主要教育任务，更需要家长与教师合作，才能完成。当然相当多家长都很重视家庭与学校教育协力。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师不足，人无完人，教师教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通处理分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中威信，不能在孩子面前议论老师不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，一样老师也会维持家长形象，那样教育才能形成协力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这么话，孩子损失就大了。作为老师，也要充分了解家长望子成龙、望女成凤迫切心情，全身心投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我孩子小课时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反应了家长对孩子了解缺乏客观全方面，年纪环境都在改变，中学和小学有很大不一样，孩子在成长中会出现新问题，是正常，我们要正视他，只要我们相互了解相互支持，就一定会收到好效果。

七、不娇惯孩子、学会对孩子说不

以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰辛朴素对孩子成长是有利。给孩子钱要控制，并问孩子是怎么花。

八、教孩子做人处事标准方法和技巧

1.

不在同学间、师生间传输一些制造矛盾不利团结话，更不能传无依照、添枝加叶话，让孩子做一个光明正大、老实人。

2.

胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠人是成就不了大事。

3.

遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。

各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大努力，也取得了很多成绩，但我们工作必定也存在不少问题，离家长对优质教育要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理意见和提议，百尺竿头，更深入，力争把工作做愈加好。

各位家长，“十年树木，百年树人”，让我们相互了解、相互配合，携起手来，为了孩子美好明天，努力吧。走出家教误区，探究育人方法有些人说：“政治家掌握国家今天，教育家塑造国家明天和后天。”在某种意义上说，教育家所担负责任并不比政治家轻。那么，谁是教育家呢？是学校老师，无可非议，老师当然应该成为教育家。然而担负人们第一位老师人是谁？就是我们在座家长，父母是孩子们第一任老师。所以，有些人说：家庭是孩子成长摇篮。一、家庭——影响孩子成长摇篮。（那么，这摇篮对儿女有多大影响呢，以下关于教授研究结果能够给我们一点启示）1．亲子交往与儿女性格：母亲态度儿女性格支配服从、无主动性、消极、依赖、温和管教过多幼稚、依赖、神经质、被动、害怕保护缺乏社会性、深思、亲切、情绪稳定溺爱任性、反抗、幼稚、神经质顺从无责任心、不服从、攻击、粗暴忽视冷酷、攻击、情绪不安、神经质、反社会性，粗暴、冷淡、企图引发他人注意残酷执拗、冷酷、神经质、逃避、独立民主独立、爽直、协作、亲切、善社交专制依赖、反抗、情绪不安、自我中心、大胆2．在欧美一些国家中，流传着这么一首富有哲理《育儿歌》：挑剔中成长孩子学会苛刻；敌意中成长孩子学会争斗；耻笑中成长孩子学会羞怯；羞辱中成长孩子学会自疚；宽容中成长孩子学会谦让；激励中成长孩子学会自信；称赞中成长孩子学会观赏；公平中成长孩子学会正直；支持中成长孩子学会信任；赞同中长大孩子学会自豪；友爱中长大孩子能感受到关心。3．无所不在德育，最持久德育环境。从太阳升起时第一声“早晨好”，到月挂中天最终一声“晚安”，还有父亲叮咛、母亲亲吻，给下班妈妈沏一杯茶，为出差前父亲擦一双鞋，无所不在亲子之情就是无所不在德育。亲子交往是孩子接触最早、最多、最持久德育环境。在亲子交往过程中，父母会不停地帮助孩子分辨是非、美丑、善恶，启发他们认知，并以鲜明情感感染、丰富孩子情感体验，进而形成内在意志和信念，从而奠定了孩子思想品德基础。（崔永元母亲教子两例：猫叼黄鱼；恶邻骂娘）成功类型：中央电视台《实话实说》栏目主持人，被国外媒体誉为全球电视业最为机智谈话节目主持人。家庭背景：军人家庭。父亲：团政委，母亲：家眷委员会主任。家教特点：家风纯粹，要求严格;重视传统美德教育和做人教育崔永元很小时候，家里养了一只可爱花猫，它陪着孩子们玩耍，晚上冷了，就钻到崔永元被窝里取暖，全家都挺宠它。有一天，崔永元醒来，听到花猫在床下喵喵地叫，他下床一看，发觉花猫不知从哪叼来了两条黄花鱼，一副洋洋得意样子。崔永元挺高兴地把这事告诉了父亲妈妈。可父母却带着他们顺着脚印仔细一查，发觉黄花鱼是花猫从墙外叼来，而隔墙是一个国营菜市场。他父母立刻作出决定。妈妈带着小永元和副食品定量供给本直奔菜市场，向卖鱼叔叔阿姨说清楚情况，把两条黄花鱼钱付给了他们，还划了副食品定量供给本。结果是猫吃了两条鱼，崔永元他们小弟兄少吃了两条鱼。这种老实和认真令崔永元终生难忘。（在这件事上，崔家父母并没说什么大道理，他们只是自自然然地去做，给孩子教育却是终生难忘。家教要“教”，但“教”方式却多个多样，而最有效是这种“润物细无声”身教。还是那只花猫故事：有一次，那只可爱花猫突然失踪了，全家都很着急，四处寻找。在隔壁一老太太家门外听见有猫叫声，便敲门去问，可那老太太说没有看见，也不愿开门。隔了几天，花猫突然回来了，又瘦又脏，一条腿上毛掉了许多。孩子们心疼地说一定是给那老太太拴，要找她去说理。可妈妈不让他们去，说事情已经过去了，猫也放回来了，还和老人为难干啥事后，妈妈见了老太太一字不提，照样帮她提菜搬煤。崔永元成名后，人们经常问他父母是怎样教他成才。他说，军人孩子，跟着父母走南闯北，动荡不定，谈不上什么好条件。父母言传身教，大多是做人道理。日后事业之路，是我自己走，父母并没提供什么“近水楼台先得月”“捷径”，但他们给了我一双硬实腿，使我站得很稳，走得不歪。小结：可见家庭教育在孩子成长途中将负起多么主要作用，每个有志于儿女成长家长，切不可无视家庭教育。二、现在家庭教育可能存在误区。不过遗憾得很，并不是全部家长都知道这个道理，在平时好多家长思想观念上，还存在着这么那样问题。以以下举三个误区。(一)“三过”现象1、过高期望俗话说，人往高处走，水往低处流。但中国父亲和母亲们对儿女高期望值，似乎已经严重到了不能再严重地步。假如儿女们对父母们这番“苦心”和“美意”都能够接收，倒也不是件坏事。原来，中国古话就说，志当存高远。问题在于，孩子们对此似乎并不领情。调查结果表明，成就需要较强孩子比想象要少得多，认知需要较强烈独生儿女也比较少。大部分儿童对学习活动不感兴趣，不能感到愉快。于是，麻烦就这么来了：首先是望子成龙、望女成凤，另首先是“不求闻达”、“淡泊明志”，“粪土当年万户侯”。在对于未来前途看法上，父母们要求与孩子们想法形成了比较大反差。（徐力杀母，触目惊心。）徐力是浙江省金华市第四中学高二学生。他出生在一个普通工人家庭。母亲吴凤仙是金华县食品企业职员。因为徐父长久在外地火车站工作，徐力从小到大基本上是在母亲悉心照料下成长。母亲吴凤仙工资不高，就帮他人加工毛线衣赚点钱供儿子读书，让孩子过着“吃穿全包，一心读书”生活。初中升高中时，徐力考进了学校重点班，但高一上半学期排名全班倒数第二名。经过努力，高一下半学期，徐力一跃到了第十名。吴凤仙喜出望外，要儿子以后每次期中、期末考试都排在班级前10名。然而，悲剧也就从这时候埋下种子。1999年11月底，吴凤仙参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试成绩排在班级第十八名。回家后，吴凤仙很生气，狠狠地打了儿子